Este documento presenta un resumen de las secciones de una unidad didáctica sobre el tema de "Una caja con voz". Incluye secciones sobre vocabulario, ortografía, gramática, expresión oral y escrita, y repaso de conceptos. La trama principal trata sobre un grupo de amigos que investiga quién es un ladrón de palabras que ha aparecido en el colegio.

1. Tema 5: Una caja con voz
Hecho por Manuel Delgado López

2. ÍNDICE
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Vocabulario: Palabras homófonas
Ortografía: El punto
Gramática. El sustantivo: Género y número
Expresión escrita: Estilo directo e indirecto
Expresión oral: Hacer un telediario
Repaso la unidad
Vuelvo atrás

3. Una caja con voz
• Un ladrón de palabras ha aparecido en el colegio y
está dejando mudo a quién hable delante de él.
Un grupo de amigos investiga quién puede ser.
Y la caja dijo que no quería peleas el quería ser amigo
de ellos. Los chicos estaban sorprendidos cuando una
caja les dijo esas palabras y los chicos decidieron
hablar con la caja.

4. Vocabulario: Palabras homófonas
• Palabras homófonas son las que suenan igual y
tiene distinto significado.

5. Ortografía: El punto
• El punto se usa para señalar el final de una oración
(punto y seguido), de un párrafo (punto y aparte) o
de un escrito (punto final).
También se usa el punto detrás de las abreviaturas:
Ud. (usted) Sr. (señor).
Al empezar un escrito y después de punto se escribe
letra mayúscula, que también debe llevar tilde si los
exigen las normas de acentuación.

6. Gramática. El sustantivo: Género y
número
• Los nombres de las personas o animales machos tienen género masculino;
los de las personas o animales hembras tienen género masculino; los de las
personas o animales hembras tienen género femenino; y a las cosas les
atribuimos uno de los dos géneros.
El género femenino se puede formar de las siguientes mareras:
• Cambiando la terminación –o del masculino por –a:
abogado/abogada, vecino/vecina.
• Añadiendo al masculino una de estas terminaciones: -a, -isa, -esa, -ina:
doctor/doctora, sacerdote/sacerdotisa, príncipe/princesa, zar/zarina.
• Cambiando la terminación del masculino: emperador/emperatriz.
• Utilizando palabras distintas para el masculino y el femenino:
madre/padre, caballo/yegua.

7. Gramática. El sustantivo: Género y
número
• El número indica si nos referimos a un solo ser (singular)o a varios seres
(plural).
Para formar el número plural:
• Si el singular termina en vocal, se añade una-s: sobre
sobres, abanico/abanicos.
• Si el singular termina en consonante distinta de –s o –x, forma el plural en –
es: dificultad/dificultades.
• Si la consonante es –z, el plural termina en -ces: hoz/hoces.
• Los nombres con acentuación aguda que acaban en –s o –x forman el plural
en –es.autobús/autobuses, arnés/arneses.
• Si acaban en –s o-x y la acentuación es llana o esdrújula, no varían en plural:
crisis, análisis, jueves, tórax, dúplex.

8. Expresión escrita: Estilo directo e
indirecto
Al escribir diálogo, los mismo que al reproducir una
conversación se puede hacer de dos maneras:
• En estilo directo, o sea, repitiendo textualmente lo
que se ha dicho.
• En estilo indirecto, es decir, sin utilizar exactamente
las mismas palabras.

9. Expresión oral: Hacer un telediario
• Los telediarios son programas informativos que se
emiten diariamente y cuentan las noticias más
importantes del día. En un telediario se emplea la
imagen y la palabra.

10. Repaso la unidad (I)
• 1. Escribe al lado de cada abreviatura la palabra
correspondiente:
• Ej.: Ejemplo Ctra.: Carretera Excmo.: Excelentísimo
• Cent.: Céntimo Cap.: Capítulo D.: Don

11. Repaso la unidad (II)
• Adivina, adivinanza:
• Blanco por dentro,
Verde por fuera,
Si quieres saber mi nombre, espera
• Es la pera

12. Repaso la unidad (III)
• 3. Memoriza y recita.
• Te necesito para respirar,
necesito tus ojos para ver
necesito tus labios para sentir,
necesito tu alma para vivir
necesito tu existencia para sonreír
te necesito para saber amar.

13. Vuelvo atrás (I)
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Relaciona en tu cuaderno las palabras antónimas:
Blanco-Negro
Oscuro-Claro
Dentro-Fuera
Largo-Corto
Gordo-Flaco

14. Vuelvo atrás (II)
• 3. Completa las oraciones con la misma palabras
polisémica:
• Tiene los ojos azules.
• Es un puente de tres ojos.
• Miró por el ojo de la cerradura.
• El hilo grueso no pasa por el ojo de la aguja.