Este documento describe la importancia de la educación en valores y proporciona ejemplos de actividades para trabajar valores con niños. Define valores como cualidades trascendentes que se aprenden a través de la socialización y varían entre individuos e historias. Explica que la familia, la escuela y la sociedad deben colaborar para enseñar valores como la responsabilidad, el respeto y la cooperación. También ofrece dos actividades prácticas para desarrollar la autoestima y la solidaridad en el aula.
Este documento presenta una estrategia para el desarrollo de valores en estudiantes. Define los valores como convicciones profundas que determinan la conducta de las personas. Explica que los valores están relacionados con las necesidades e intereses de los individuos a lo largo de su desarrollo. La estrategia propone objetivos, reflexiones, ejercicios prácticos y análisis conceptual para fomentar la práctica de valores como la solidaridad y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta 10 valores que los niños deberían saber para tener éxito en sus relaciones interpersonales y en la escuela. Estos valores incluyen la amistad, autodisciplina, compasión, coraje, fe, honestidad, lealtad, perseverancia, responsabilidad y trabajo. El documento enfatiza que los padres deben dar el buen ejemplo y enseñar estos valores a sus hijos desde pequeños para ayudarlos a convertirse en personas educadas.
Los valores son reglas de conducta que determinan cómo nos comportamos y consideramos correcto. Tienen cuatro características: son trascendentes, apreciaciones mentales, tanto individuales como colectivos, e histórico-sociales. La familia transmite inicialmente los valores, mientras que los docentes enseñan a comportarse en sociedad respetando los derechos humanos. Se necesita educar en valores como la responsabilidad, la justicia, el amor y la autoestima para facilitar el desarrollo personal e integración social de los estudiantes.
influencia de los valores en el desarrollo emocional niños 4-5 años por Paola...paopeke26
El documento habla sobre la influencia de los valores en el desarrollo emocional de los niños. Explica que el desarrollo emocional depende de factores como la familia, la escuela y la comunidad. Plantea que inculcar valores cristianos puede beneficiar el desarrollo emocional. El objetivo es determinar cómo influyen los valores de la Iglesia Cristiana Betesda Tabacundo en el desarrollo emocional de niños de 3 a 5 años.
Este proyecto fue realizado en la Institución Educativa Edmundo Velásquez de Ocaña – Norte de Santander y busca fortalecer los valores y la sana convivencia en el aula de clases a través de la utilización de las TICs. Para mayor información vea la presentación.
Este documento presenta información sobre dos valores fundamentales: la honestidad y el trabajo. Define la honestidad como una virtud que requiere coherencia entre lo que se dice y hace, relacionada con valores como la moral, ética y verdad. Propone dilemas morales como estrategia didáctica para reflexionar sobre la honestidad. Define el trabajo como una oportunidad de desarrollo personal y propone biografías como estrategia para fomentar el valor del trabajo. Plantea preguntas para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de estos valores.
Este documento discute cómo trabajar valores en la educación infantil. Explica que la familia, la escuela y otros agentes educan en valores. Describe algunos valores clave como el respeto, la sinceridad y la solidaridad que se pueden enseñar a través de actividades grupales, contacto con la naturaleza y más. También explica que los valores se pueden integrar en cualquier actividad del aula como la asamblea, el recreo, excursiones y más.
Este documento presenta una revisión de las corrientes y teorías sobre la educación en valores. Discute diferentes enfoques como el adoctrinamiento, la falsa neutralidad y los enfoques relativistas. También analiza las teorías del desarrollo moral de Piaget, Kohlberg y Rogers, y cómo estas influyen en los enfoques de la formación en valores en la escuela. Finalmente, propone que la educación en valores debe promover la reflexión moral, el diálogo y oportunidades para ponerse en el lugar del otro.
Este documento presenta una estrategia para el desarrollo de valores en estudiantes. Define los valores como convicciones profundas que determinan la conducta de las personas. Explica que los valores están relacionados con las necesidades e intereses de los individuos a lo largo de su desarrollo. La estrategia propone objetivos, reflexiones, ejercicios prácticos y análisis conceptual para fomentar la práctica de valores como la solidaridad y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta 10 valores que los niños deberían saber para tener éxito en sus relaciones interpersonales y en la escuela. Estos valores incluyen la amistad, autodisciplina, compasión, coraje, fe, honestidad, lealtad, perseverancia, responsabilidad y trabajo. El documento enfatiza que los padres deben dar el buen ejemplo y enseñar estos valores a sus hijos desde pequeños para ayudarlos a convertirse en personas educadas.
Los valores son reglas de conducta que determinan cómo nos comportamos y consideramos correcto. Tienen cuatro características: son trascendentes, apreciaciones mentales, tanto individuales como colectivos, e histórico-sociales. La familia transmite inicialmente los valores, mientras que los docentes enseñan a comportarse en sociedad respetando los derechos humanos. Se necesita educar en valores como la responsabilidad, la justicia, el amor y la autoestima para facilitar el desarrollo personal e integración social de los estudiantes.
influencia de los valores en el desarrollo emocional niños 4-5 años por Paola...paopeke26
El documento habla sobre la influencia de los valores en el desarrollo emocional de los niños. Explica que el desarrollo emocional depende de factores como la familia, la escuela y la comunidad. Plantea que inculcar valores cristianos puede beneficiar el desarrollo emocional. El objetivo es determinar cómo influyen los valores de la Iglesia Cristiana Betesda Tabacundo en el desarrollo emocional de niños de 3 a 5 años.
Este proyecto fue realizado en la Institución Educativa Edmundo Velásquez de Ocaña – Norte de Santander y busca fortalecer los valores y la sana convivencia en el aula de clases a través de la utilización de las TICs. Para mayor información vea la presentación.
Este documento presenta información sobre dos valores fundamentales: la honestidad y el trabajo. Define la honestidad como una virtud que requiere coherencia entre lo que se dice y hace, relacionada con valores como la moral, ética y verdad. Propone dilemas morales como estrategia didáctica para reflexionar sobre la honestidad. Define el trabajo como una oportunidad de desarrollo personal y propone biografías como estrategia para fomentar el valor del trabajo. Plantea preguntas para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de estos valores.
Este documento discute cómo trabajar valores en la educación infantil. Explica que la familia, la escuela y otros agentes educan en valores. Describe algunos valores clave como el respeto, la sinceridad y la solidaridad que se pueden enseñar a través de actividades grupales, contacto con la naturaleza y más. También explica que los valores se pueden integrar en cualquier actividad del aula como la asamblea, el recreo, excursiones y más.
Este documento presenta una revisión de las corrientes y teorías sobre la educación en valores. Discute diferentes enfoques como el adoctrinamiento, la falsa neutralidad y los enfoques relativistas. También analiza las teorías del desarrollo moral de Piaget, Kohlberg y Rogers, y cómo estas influyen en los enfoques de la formación en valores en la escuela. Finalmente, propone que la educación en valores debe promover la reflexión moral, el diálogo y oportunidades para ponerse en el lugar del otro.
1) El documento habla sobre la importancia de las emociones y la inteligencia emocional en los tiempos de cambio constantes.
2) Explica que desarrollar la capacidad cognitiva de una persona no es suficiente, sino que también se debe desarrollar su coeficiente emocional con cualidades como la constancia y la flexibilidad.
3) Recientemente se le ha dado más importancia a los factores emocionales y se incluyen en el desempeño profesional para lograr el éxito.
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que es necesario educar a los niños en valores básicos para la convivencia desde una edad temprana. Define los valores, sus características y objetivos. Además, propone una metodología activa y la colaboración entre la familia y la escuela para enseñar valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad a partir del segundo ciclo de Educación Infantil.
Este documento discute la importancia de enseñar valores en la educación infantil. Explica que la familia y la escuela tienen la responsabilidad de enseñar valores como la libertad, la convivencia y el respeto. Describe diferentes tipos de valores y sugiere actividades y recursos para enseñar valores en el aula de educación infantil, como cuentos, juegos y normas de clase.
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Define los valores, discute su importancia y características, y propone actividades como cuentos, juegos y dramatizaciones para enseñar valores como la autoestima, la participación y la autonomía. Enfatiza la colaboración entre la familia y la escuela para transmitir valores a los niños.
Tema 6: Estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Power PointLorena Novillo Rodríguez
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que los valores son reglas de conducta que guían el comportamiento. Señala que la familia y la escuela deben colaborar para enseñar valores a través de actividades participativas que promuevan la autoestima, responsabilidad y respeto.
La Institución Educativa No 208 "Virgen de la Medalla Milagrosa" tiene como misión formar integralmente a los estudiantes priorizando la formación de valores y el desarrollo de sus capacidades. La escuela busca brindar una educación de calidad en un ambiente agradable que complemente la formación que reciben en el hogar. Su visión es convertirse en la principal entidad educativa de la región, ofreciendo una educación de excelencia que prepare a los estudiantes para el mundo competitivo a través del desarrollo de valores, habilidades sociales y
Este documento discute la carencia de valores en la primera infancia. Señala que la falta de valores en los niños se debe principalmente a la ausencia de los padres, quienes trabajan mucho y no pueden estar presentes, y también a que no conocen el significado de los valores. Esto causa problemas en los niños como malas relaciones, bajo rendimiento escolar y mentiras. Propone trabajar con niños y padres a través de actividades lúdicas para recuperar los valores perdidos desde una perspectiva pedagógica.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en valores debe ser un proceso sistemático que involucre a todos, incluyendo a las familias y las escuelas. Identifica varios tipos de valores a trabajar como valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales. También describe cómo trabajar valores específicos como la amistad, el respeto y la tolerancia a través de materiales y situaciones en el aula.
Este documento presenta un proyecto para fomentar valores en una escuela preescolar. El proyecto busca abordar la falta de valores entre los alumnos y padres a través de actividades que enfatizan un valor por mes, como la confianza, responsabilidad y respeto. El objetivo es establecer comunicación entre maestros, padres y alumnos para incrementar la participación en actividades dentro y fuera de la escuela que promuevan la adquisición de valores.
Este proyecto busca fortalecer la autoestima de estudiantes de 4o y 5o grado en un colegio de Vichada, Colombia. Se implementará a través de actividades como pintar un muro de valores, medir superficies, calcular áreas y perímetros, y representar dramas sobre valores como el respeto y la tolerancia usando títeres. El producto final será una dramatización de escenas de tolerancia y respeto presentadas los sábados, y un muro de valores en la escuela.
Este documento describe estrategias para trabajar valores en Educación Infantil. Define valores y tipos de valores, y explica que los valores se enseñan a través de actividades lúdicas grupales que fomentan la participación y cooperación. También destaca que tanto la familia como los maestros comparten la responsabilidad de enseñar valores a los niños.
Este documento presenta estrategias para trabajar valores en Educación Infantil. Explica que es importante enseñar valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad desde edades tempranas. Define valores y tipos de valores, y propone objetivos y metodologías para enseñarlos, como actividades lúdicas y trabajo en grupo. También discute el papel de maestros y familias en la enseñanza de valores.
Este documento presenta estrategias para trabajar valores en Educación Infantil. Explica que es importante enseñar valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad desde edades tempranas. Define valores y tipos de valores, y propone objetivos y metodologías para enseñarlos, como actividades lúdicas y trabajo en grupo. También discute el papel de maestros y familias en la enseñanza de valores.
Este documento discute cómo trabajar valores en la educación infantil. Explica que la familia, la escuela y otros agentes educan en valores. Describe algunos valores clave como el respeto, la sinceridad y la solidaridad que se pueden enseñar a través de actividades grupales, contacto con la naturaleza y más. También explica que los valores se pueden integrar en cualquier actividad del aula como la asamblea, el recreo, excursiones y más.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de Educación Infantil. Explica que la educación en valores debe ser un proceso sistemático que involucre a todos. También describe los diferentes tipos de valores como valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales. Finalmente, explica cómo trabajar los valores en Educación Infantil y los recursos y situaciones para hacerlo.
Presentación acerca de la importancia de formar alumnos con valores morales de tal manera que en el futuro sean los profesionistas con alto valor ético en el futuro.
Este documento trata sobre el proceso educativo en la etapa de educación infantil y los valores. Explica conceptos como valor, actitud y quién educa los valores (familia y escuela). Luego describe diferentes tipos de valores como valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales. Finalmente, explica cómo trabajar los valores en educación infantil y algunos recursos y situaciones para hacerlo.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de Educación Infantil. Explica que la educación en valores debe ser un proceso sistemático e interdisciplinario que involucre a la familia y la escuela. Identifica varios valores que se pueden trabajar en Educación Infantil como la amistad, la ayuda y el respeto. Además, describe diferentes tipos de valores como los valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales.
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍAAlisa Cosmeiu
Este documento presenta una introducción a la educación en valores en la escuela. Explica que los valores son principios que guían nuestro comportamiento y relaciones con los demás. Describe diferentes tipos de valores como valores personales, familiares, socio-culturales, materiales, espirituales, morales e intelectuales. También habla de contravalores y cómo estos pueden conducir a problemas como el acoso escolar, el racismo y la violencia de género. Finalmente, ofrece pautas básicas y consideraciones para la enseñanza
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que los valores son reglas de conducta que guían el comportamiento. Señala que la familia y la escuela deben colaborar para enseñar valores a través de actividades participativas que fomenten la autoestima, responsabilidad y respeto.
Este documento discute los valores y su educación en la etapa de educación infantil. Define valores como principios internalizados que guían el comportamiento de una persona. Explica que la familia y la escuela juegan un papel clave en enseñar valores a los niños a través del ejemplo y las actividades. También destaca la importancia de trabajar valores como la confianza, el respeto y la aceptación en la educación infantil para ayudar a los niños a desarrollar relaciones positivas.
1) El documento habla sobre la importancia de las emociones y la inteligencia emocional en los tiempos de cambio constantes.
2) Explica que desarrollar la capacidad cognitiva de una persona no es suficiente, sino que también se debe desarrollar su coeficiente emocional con cualidades como la constancia y la flexibilidad.
3) Recientemente se le ha dado más importancia a los factores emocionales y se incluyen en el desempeño profesional para lograr el éxito.
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que es necesario educar a los niños en valores básicos para la convivencia desde una edad temprana. Define los valores, sus características y objetivos. Además, propone una metodología activa y la colaboración entre la familia y la escuela para enseñar valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad a partir del segundo ciclo de Educación Infantil.
Este documento discute la importancia de enseñar valores en la educación infantil. Explica que la familia y la escuela tienen la responsabilidad de enseñar valores como la libertad, la convivencia y el respeto. Describe diferentes tipos de valores y sugiere actividades y recursos para enseñar valores en el aula de educación infantil, como cuentos, juegos y normas de clase.
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Define los valores, discute su importancia y características, y propone actividades como cuentos, juegos y dramatizaciones para enseñar valores como la autoestima, la participación y la autonomía. Enfatiza la colaboración entre la familia y la escuela para transmitir valores a los niños.
Tema 6: Estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Power PointLorena Novillo Rodríguez
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que los valores son reglas de conducta que guían el comportamiento. Señala que la familia y la escuela deben colaborar para enseñar valores a través de actividades participativas que promuevan la autoestima, responsabilidad y respeto.
La Institución Educativa No 208 "Virgen de la Medalla Milagrosa" tiene como misión formar integralmente a los estudiantes priorizando la formación de valores y el desarrollo de sus capacidades. La escuela busca brindar una educación de calidad en un ambiente agradable que complemente la formación que reciben en el hogar. Su visión es convertirse en la principal entidad educativa de la región, ofreciendo una educación de excelencia que prepare a los estudiantes para el mundo competitivo a través del desarrollo de valores, habilidades sociales y
Este documento discute la carencia de valores en la primera infancia. Señala que la falta de valores en los niños se debe principalmente a la ausencia de los padres, quienes trabajan mucho y no pueden estar presentes, y también a que no conocen el significado de los valores. Esto causa problemas en los niños como malas relaciones, bajo rendimiento escolar y mentiras. Propone trabajar con niños y padres a través de actividades lúdicas para recuperar los valores perdidos desde una perspectiva pedagógica.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en valores debe ser un proceso sistemático que involucre a todos, incluyendo a las familias y las escuelas. Identifica varios tipos de valores a trabajar como valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales. También describe cómo trabajar valores específicos como la amistad, el respeto y la tolerancia a través de materiales y situaciones en el aula.
Este documento presenta un proyecto para fomentar valores en una escuela preescolar. El proyecto busca abordar la falta de valores entre los alumnos y padres a través de actividades que enfatizan un valor por mes, como la confianza, responsabilidad y respeto. El objetivo es establecer comunicación entre maestros, padres y alumnos para incrementar la participación en actividades dentro y fuera de la escuela que promuevan la adquisición de valores.
Este proyecto busca fortalecer la autoestima de estudiantes de 4o y 5o grado en un colegio de Vichada, Colombia. Se implementará a través de actividades como pintar un muro de valores, medir superficies, calcular áreas y perímetros, y representar dramas sobre valores como el respeto y la tolerancia usando títeres. El producto final será una dramatización de escenas de tolerancia y respeto presentadas los sábados, y un muro de valores en la escuela.
Este documento describe estrategias para trabajar valores en Educación Infantil. Define valores y tipos de valores, y explica que los valores se enseñan a través de actividades lúdicas grupales que fomentan la participación y cooperación. También destaca que tanto la familia como los maestros comparten la responsabilidad de enseñar valores a los niños.
Este documento presenta estrategias para trabajar valores en Educación Infantil. Explica que es importante enseñar valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad desde edades tempranas. Define valores y tipos de valores, y propone objetivos y metodologías para enseñarlos, como actividades lúdicas y trabajo en grupo. También discute el papel de maestros y familias en la enseñanza de valores.
Este documento presenta estrategias para trabajar valores en Educación Infantil. Explica que es importante enseñar valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad desde edades tempranas. Define valores y tipos de valores, y propone objetivos y metodologías para enseñarlos, como actividades lúdicas y trabajo en grupo. También discute el papel de maestros y familias en la enseñanza de valores.
Este documento discute cómo trabajar valores en la educación infantil. Explica que la familia, la escuela y otros agentes educan en valores. Describe algunos valores clave como el respeto, la sinceridad y la solidaridad que se pueden enseñar a través de actividades grupales, contacto con la naturaleza y más. También explica que los valores se pueden integrar en cualquier actividad del aula como la asamblea, el recreo, excursiones y más.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de Educación Infantil. Explica que la educación en valores debe ser un proceso sistemático que involucre a todos. También describe los diferentes tipos de valores como valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales. Finalmente, explica cómo trabajar los valores en Educación Infantil y los recursos y situaciones para hacerlo.
Presentación acerca de la importancia de formar alumnos con valores morales de tal manera que en el futuro sean los profesionistas con alto valor ético en el futuro.
Este documento trata sobre el proceso educativo en la etapa de educación infantil y los valores. Explica conceptos como valor, actitud y quién educa los valores (familia y escuela). Luego describe diferentes tipos de valores como valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales. Finalmente, explica cómo trabajar los valores en educación infantil y algunos recursos y situaciones para hacerlo.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de Educación Infantil. Explica que la educación en valores debe ser un proceso sistemático e interdisciplinario que involucre a la familia y la escuela. Identifica varios valores que se pueden trabajar en Educación Infantil como la amistad, la ayuda y el respeto. Además, describe diferentes tipos de valores como los valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales.
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍAAlisa Cosmeiu
Este documento presenta una introducción a la educación en valores en la escuela. Explica que los valores son principios que guían nuestro comportamiento y relaciones con los demás. Describe diferentes tipos de valores como valores personales, familiares, socio-culturales, materiales, espirituales, morales e intelectuales. También habla de contravalores y cómo estos pueden conducir a problemas como el acoso escolar, el racismo y la violencia de género. Finalmente, ofrece pautas básicas y consideraciones para la enseñanza
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que los valores son reglas de conducta que guían el comportamiento. Señala que la familia y la escuela deben colaborar para enseñar valores a través de actividades participativas que fomenten la autoestima, responsabilidad y respeto.
Este documento discute los valores y su educación en la etapa de educación infantil. Define valores como principios internalizados que guían el comportamiento de una persona. Explica que la familia y la escuela juegan un papel clave en enseñar valores a los niños a través del ejemplo y las actividades. También destaca la importancia de trabajar valores como la confianza, el respeto y la aceptación en la educación infantil para ayudar a los niños a desarrollar relaciones positivas.
El documento resume los principales conceptos relacionados con el desarrollo personal y social del niño desde la perspectiva de la educación preescolar. Explica que el autoconcepto y la autoestima se forman a través de la interacción con otros y la interiorización de la retroalimentación recibida. También destaca el papel fundamental de la familia, la escuela y los amigos en apoyar el crecimiento del niño y enseñarle habilidades sociales a través del juego y actividades que fomenten su autonomía y cooperación con los dem
Este documento proporciona estrategias para enseñar valores en Educación Infantil. Define los valores, discute su importancia y características, y ofrece ejemplos de actividades como cuentos, canciones y juegos que pueden usarse para enseñar valores como la autoestima, la cooperación y el respeto. También enfatiza la colaboración entre la familia y la escuela para lograr el éxito educativo.
El principal objetivo del proyecto es fomentar y rescatar valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad entre los estudiantes de la Escuela Urbana 563 mediante la implementación de diversas estrategias. Estas estrategias incluyen la creación de una wiki por los estudiantes para promover los valores, talleres para padres enfocados en valores, y actividades extracurriculares que incorporen valores. El proyecto busca mejorar las relaciones en la comunidad escolar y fomentar una convivencia sana.
El principal objetivo del proyecto es fomentar y rescatar valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad entre los estudiantes de la Escuela Urbana 563 mediante la implementación de diversas estrategias. Estas estrategias incluyen la creación de una wiki por los estudiantes para promover los valores, talleres para padres sobre la importancia de inculcar valores, y actividades extracurriculares que incorporan valores como la disciplina y el orden. El proyecto busca mejorar las relaciones en la comunidad escolar y fomentar una convivencia s
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en valores debe ser un proceso sistemático que involucre a todos, incluyendo a las familias y las escuelas. Identifica varios valores importantes a trabajar en la etapa de infantil como la amistad, la ayuda y el respeto. También describe diferentes tipos de valores como valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales. Finalmente, ofrece sugerencias sobre cómo trabajar los valores en el aula de educación infantil.
Este proyecto busca fomentar valores como la honestidad, la responsabilidad y la solidaridad en los estudiantes de primaria del Centro Etnoeducativo #3 en Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto consta de 4 unidades que exploran los valores mediante cuentos, juegos interactivos, discusiones sobre emociones y reflexiones comparativas. El objetivo final es determinar si las TIC pueden ayudar a los estudiantes a apropiarse de los valores morales.
El documento trata sobre la docencia en educación religiosa y formación de valores. Aborda temas como la definición de valores y su importancia, herramientas para formar valores, cómo construir actitudes positivas, la diferencia entre disposición y adaptabilidad, el arte de colaborar, el significado de formar parte de un grupo, y la importancia de la alegría y el humor. También analiza conceptos como la solidaridad, responsabilidad, tolerancia y honestidad.
Este documento discute los valores, quién los educa y cómo se trabajan en la etapa de educación infantil. Define valores como principios interiorizados derivados de experiencias analizadas moralmente. Explica que la escuela y la familia educan valores mostrando ejemplos congruentes y participando en la clarificación de valores. Finalmente, enfatiza la importancia de trabajar valores desde temprana edad a través de actividades sistemáticas que promuevan la convivencia y construcción de principios universalmente aceptables.
Este documento discute los valores, quién los educa y cómo se trabajan en la etapa de educación infantil. Define valores como principios internalizados que guían el comportamiento. Explica que la familia y la escuela educan valores mostrando ejemplos y facilitando la reflexión sobre ellos. En la escuela infantil, se pueden trabajar valores a través de la aceptación, asunción de riesgos y sinceridad en las interacciones diarias.
Este documento presenta información sobre la educación en valores. Define qué son los valores y su importancia, clasifica diferentes tipos de valores como valores morales, instrumentales y terminales. También describe características de los valores como necesidades humanas primarias y superiores. Explica la importancia de educar en valores y diferentes modelos y riesgos de esta educación, además de cómo involucrar a las familias y ámbitos para desarrollar valores en la escuela.
La educación en valores es fundamental y debe desarrollarse a través de la familia y la escuela. La escuela juega un papel importante en la formación de valores y debe funcionar como una comunidad que viva y promueva valores positivos, principalmente a través del ejemplo del maestro.
Este documento describe los cuatro saberes fundamentales propuestos por los lineamientos de educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y con los demás, y aprender a ser. Explica cada saber con un ejemplo. También describe cómo la educación preescolar afecta las actitudes de los niños hacia los adultos, maestros, otros niños y ellos mismos. Por último, explica que la visión del niño desde su desarrollo debe comprender su individualidad en el contexto social y cultural, reconociendo que se desarrolla
Este documento trata sobre la atención temprana en educación infantil. En 3 oraciones:
1) Define la atención temprana y destaca la importancia de intervenciones tempranas dirigidas al niño, la familia y el entorno para dar respuesta a necesidades transitorias o permanentes en el desarrollo del niño. 2) Señala que la escuela infantil es el contexto ideal para atender las necesidades especiales de los niños y desarrollar las cuatro áreas principales: cognitiva-perceptiva, del lenguaje, motriz y social
Este documento presenta los principios metodológicos de la educación infantil. Describe principios como la actividad, las experiencias vivenciales, el juego, la globalización y la creatividad. Explica que los niños aprenden mejor a través de la actividad, el juego y experiencias significativas que les permitan construir su propio conocimiento de forma activa y globalizada.
El primer documento describe un incidente entre dos niños de 4 años durante la formación de la fila para salir al recreo. Discutieron por querer mantener el mismo lugar en la fila y terminaron agrediéndose física y verbalmente. El segundo documento presenta una escala de observación para evaluar el desarrollo del lenguaje y la representación numérica en niños de 5 años.
El documento describe dos incidentes en un aula de educación infantil. El primero involucra una discusión y agresión física entre dos alumnos por un lugar en la fila para salir al recreo. El segundo presenta una escala de observación para evaluar el desarrollo del lenguaje y la representación numérica de un niño de 5 años durante actividades en el aula.
El documento describe dos incidentes en un aula de educación infantil. El primero involucra una discusión y agresión física entre dos estudiantes, Javier y Luis, mientras formaban una fila para salir al recreo. El segundo presenta una escala de observación para evaluar el desarrollo del lenguaje y la representación numérica de un estudiante de 5 años a través de actividades en el aula.
Este documento describe la importancia de los hábitos y rutinas en la etapa de educación infantil. Establecer rutinas ayuda a los niños a sentirse seguros y conocer la estructura de su día. Los hábitos se adquieren a través de la repetición y proporcionan a los niños marcos de referencia. Un proceso adecuado de adquisición de hábitos requiere considerar la edad del niño, establecer espacios y objetos consistentes, y una relación de afecto entre el adulto y el niño.
El documento compara dos carteles de normas. Un cartel expresa las normas en tercera persona del plural, mientras que el otro las expresa como infinitivos. El primer cartel incluye una norma en negativo, a diferencia del segundo. Además, el primer cartel ubica las normas junto a las imágenes, mientras que el segundo centra las normas con los dibujos a los lados.
Este documento describe la importancia de establecer normas en la etapa de educación infantil. Explica que las normas proporcionan a los niños seguridad y límites claros que les permiten adaptarse al nuevo contexto escolar. También destaca que es importante que los niños participen en el establecimiento de las normas para que se comprometan con ellas. Finalmente, ofrece algunas sugerencias sobre cómo introducir, representar y reforzar las normas en el aula.
Este documento describe el decreto 67/2007 que establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la educación infantil en Castilla-La Mancha. El decreto define los objetivos, áreas curriculares, y principios del currículo como contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños hasta los 6 años a través de actividades globalizadas centradas en el conocimiento de sí mismo, el entorno, y los lenguajes.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje en la escuela y la familia, las características de los niños escolarizados, los tipos de escuelas, y los factores que influyen en el rendimiento escolar. También cubre las responsabilidades educativas de las familias y las escuelas, así como las implicaciones educativas de la participación escolar.
El niño y la niña como miembro de un grupo social más ampliosoniachal
Este documento describe la sociedad actual como una "sociedad de la información" caracterizada por la omnipresencia de las tecnologías de la información y la comunicación. Explica algunos conceptos clave como sociedad, institución social y sociedad del conocimiento. También describe las características de la sociedad de la información, incluyendo la abundancia de información, los avances tecnológicos continuos, la globalización económica y los cambios en el mundo laboral y los modelos familiares. Finalmente, discute cómo estos cambios en la soc
El documento describe tres entornos clave para el desarrollo de los niños en educación infantil: el ámbito familiar, el ámbito escolar y el ámbito social. Las familias juegan un papel fundamental en proteger y cuidar el desarrollo físico y social de los niños, así como en prepararlos para la vida a través de la transmisión de normas, valores y conductas.
El documento describe las funciones de la familia y los tipos de familias. Las principales funciones de la familia son: 1) la función biológica de reproducción y supervivencia; 2) la función educadora y de socialización de transmitir valores y formar la personalidad; y 3) la función económica de producción y consumo. Los tipos de familias incluyen las familias nucleares formadas por padres e hijos, así como otros modelos como el autoritario, permisivo, negligente y democrático.
Este documento describe la sociedad de la información y las características de la misma. Explica que la sociedad de la información se caracteriza por una gran abundancia de información perecedera y la necesidad de aprender de por vida. También describe los nuevos roles que tienen los profesores y estudiantes en este contexto, así como los mitos asociados con la sociedad de la información.
Este documento describe el proceso educativo y de aprendizaje en la etapa de educación infantil. Explica que el niño aprende como miembro de tres grupos sociales principales: la familia, la sociedad más amplia, y la escuela. Detalla cómo cada uno de estos grupos influye en el desarrollo del niño a través de la estimulación, las expectativas, los modelos educativos y de aprendizaje. También describe el papel del maestro de educación infantil en planificar, implementar y evaluar situaciones de enseñanza
2. 1. CONCEPTO DE VALOR
Para conocer primero el tema de educación en valores vamos a definir, primeramente, el
concepto de “valor”. Este está relacionado con la propia persona, su conducta, sus
sentimientos y la configuración y modelación de sus ideas. Además, depende, en parte,
de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización, ya que los niños/as
aprenderán el sentido del valor (la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, etc.),
dependiendo en gran medida de las verdades vividas o descubiertas a través de su
experiencia.
Lo valores presentan cuatro características fundamentales son los siguientes:
A. Son trascendentes: Se añaden a los hechos desde fuera, es decir, trascienden.
B. Son apreciaciones mentales. La amistad o la solidaridad no se pueden tocar, pero
sabemos que existen.
C. Los valores son, a la vez, individuales y colectivos. Son individuales porque son
interiorizados por un el sujeto y formarán su personalidad. También son colectivos
porque los compartimos con la sociedad y personas que habitan en esta.
D. Los valores son histórico-sociales, porque se asignan a un periodo y a un estado
determinado. Por ejemplo, si has vivido una guerra los valores te marcarán y no serán
los mismos que para personas que no la han experimentado.
Por lo tanto, los aprendizajes en la escuela de manera colectiva fomentará la
cooperación con los alumnos y además esto nos servirá para negociar los derechos y
deberes de convivencia que debemos plasmar en el aula.
Uno de los valores que tienen más relevancia en esta etapa es la Educación moral y
cívica, que pretende enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, establecer una
jerarquía de valores, a saber lo que es un valor y un contravalor (dificultad del sujeto
para ser persona), conocer sus derechos humanos y respetarlos, ser crítico... Como
contenidos en este tipo de Educación en valores nos podríamos encontrar los siguientes:
- La autoestima, aceptación y confianza en sí mismo/a.
- Discriminación de comportamientos adecuados.
- Autocrítica: reconocimiento de errores, valoración de su propia actuación.
3. - Responsabilidad, compromiso personal.
- Autonomía e iniciativa, planificación y secuencia de la propia acción.
- Participación en el grupo y en el establecimiento de las normas.
- Pautas de convivencia en la escuela y en la familia.
- Ayuda y colaboración con sus iguales y los adultos.
Como maestros nos debemos preguntar qué personas queremos formar, porque si
educamos en unos valores mínimos y básicos, entonces los alumnos y las alumnas serán
capaces de poder enfrentarse a los problemas que se den en la sociedad. En función de
la persona que queramos formar, trabajaremos unos valores u otros, pero siempre será
necesario formar personas críticas y reflexivas de la realidad, debido a la sociedad en la
que actualmente nos encontramos. Por lo tanto, educar en valores será la respuesta para
una educación democrática y participativa. Además como educadores debemos tener en
cuenta aquellos valores que desarrollen la personalidad del alumno para su mayor
integración en la sociedad/aula, potenciando así su felicidad.
4. 2. TIPOS DE VALORES
Los valores pueden agruparse:
1- Valores biológicos: alimentos, salud, etc. Son necesidades básicas.
2- Valores intelectuales: el conocimiento, la creatividad, razonamiento, etc. Origina el
mundo cultural del niño
3- Valores ecológicos: el cuidado, el respeto, y aprecio del medio en que desarrolla la
vida.
4- Valores morales: el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la verdad, son los pilares de
las relaciones afectivas con el mundo y con los demás.
5- Valores religiosos: son propios de los creyentes y su orientación en la infancia,
corresponde a los padres.
5. 3. ¿QUIÉN EDUCA LOS VALORES?
Como maestros/as pensamos que trabajar la educación en valores es algo muy necesario
para el alumnado en todos los sentidos y por varios motivos, no sólo para que aprendan
a familiarizarse con una serie de valores personales y sociales tales como la autoestima,
la responsabilidad, la cooperación o la solidaridad, expuestos anteriormente, sino para
que en su futuro ejerzan como ciudadanos críticos en la sociedad en la que les tocará
vivir. Además, consideramos que estos valores trabajándolos desde pequeños/as les
ayudarán y favorecerá para construir su personalidad y aumentará su capacidad de
socialización tanto dentro como fuera del aula.
Otro aspecto a tener en cuenta para que la educación en valores pueda llevarse a cabo es
la colaboración de las familias con la escuela, tales como la implicación en actividades,
problemas del alumnado, etc. Esta implicación debe ser realizada tanto dentro como
fuera del aula, ya que las directrices a seguir tanto por la familia como por el
profesorado deben estar enfocadas en la misma línea.
El protagonismo de los padres y más en la etapa de educación infantil, es insustituible.
Ellos son los que van a decidir qué valores pretenden involucrar en la educación de sus
hijos.
Tampoco podremos realizar una educación en valores, si los otros maestros/as no
colaboran con el tutor/a de un grupo-clase, porque aunque el tutor/a sea la persona que
guía y oriente a las familias y tenga un contacto directo con estas, los demás maestros/as
también deben colaborar en la construcción de los valores propuestos para desarrollar
las capacidades tanto individuales como colectivas de todo el alumnado.
6. LA FAMILIA LA ESCUELA
En el seno de la familia es donde se Los educadores tienen una
fraguan las actitudes más profundas ante responsabilidad asumida por su rol
la vida. profesional.
Donde se aprende a usar El Estado delega en ellos su
responsablemente la libertad. responsabilidad socializadora.
Se desarrolla más adecuadamente la La institución escolar garantiza un
personalidad. mínimo de formación de valores.
7. 4. LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LOS VALORES EN EDUCACIÓN
INFANTIL
La importancia de trabajar los valores en la educación infantil
En todas las etapas, se transmiten continuamente valores aunque no siempre seamos
consciente de ello, les ofrecer un entorno hostil, no adecuado a sus necesidades y pobre
en estimulo, nuestra forma de valorar los progresos de los niños y niñas, de ayudarles
superar las difícil aprendizaje, la mirada, el tono de voz y los gestos que realizamos son
aspectos que forman parte de nuestra vida cotidiana y que cuentan con una fuerte carga
de valores.
Es cierto que nuestro comportamiento y de hacer a veces, conlleva unos valores de los
que no siempre somos conscientes, es decir, podemos actuar de una determinada manera
por creer que es la mejor.
El profesor, antes de preguntarse qué valores son los que más ha de trabajar con sus
alumnos, se centrara al mismo, como sujeto de valores y buscara profundizar y clarificar
su propia escala de valores, a partir del reconocimiento del proceso de valoración
interno que vive permanentemente.
8. 5. ALGUNAS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS VALORES
Actividad 1: “Un globo, dos globos y tres globos”
Explicación de la actividad. El maestro/a les explicará al alumnado que van a
investigar y rescatar los pensamientos positivos que tienen guardados en su mente sobre
sí mismos. El maestro/a con esta actividad pretende desarrollar en el alumnado una
mejor valoración de sí mismos.
Para introducir la actividad nos sentaremos en la alfombra y mostraremos a los niños los
globos, les pediremos que nos digan que tienen los globos hinchados por dentro para
hacerles reflexionar sobre lo más bonito que tiene el globo y lo que nos permite jugar y
divertirnos, que es algo que no se ve, que hay algo que está en su interior.
A continuación les dejaremos un ratito para jugar con los globos (5 minutos
aproximadamente). Una vez que hayan jugado pararemos la actividad unos minutos
para explicarles que las personas también tienen lo más bonito en su interior: los buenos
pensamientos y que los tenemos que descubrir.
Los alumnos/as jugarán otros 5 minutos para que piensen dos pensamientos positivos
acerca de sí mismos/as.
Una vez terminada la actividad nos reuniremos en círculo para realizar la asamblea final
y que los alumnos/as nos cuenten sus pensamientos positivos con una argumentación de
lo expuesto a los compañeros.
Objetivos didácticos:
- Desarrollar una actitud de aceptación y valoración propia positiva.
- Tomar conciencia de los pensamientos internos.
- Mejorar el nivel de autoconciencia a través de nuestros sentimientos.
Contenidos didácticos:
- La autoestima y nuestros pensamientos positivos.
- El diálogo y participación.
Materiales: Globos hinchados y deshinchados.
9. Actividad 2: “Compartir el trabajo”
Explicación de la actividad: Se dividirá la clase en grupos de cinco alumnos/as y a
cada uno de ellos se les da un color para pintar. Los niños/as no pueden cambiar el
color, pero todos tienen que participar completando la lámina del dibujo. Sólo se pueden
pintar las cosas con el color de la realidad (por ejemplo el césped, de verde no de color
azul).
Introduciremos la actividad explicando a los niños/as su contenido y veremos su forma
de actuar. Al finalizar el ejercicio, nos reuniremos y hablaremos en la asamblea final
sobre lo sucedido.
Objetivos didácticos:
- Conseguir que los alumnos/as busquen la mejor solución, compartiendo diferentes
aspectos con los demás compañeros/as.
- Comprender que las actitudes egoístas no son buenas.
- Entender que si todos colaboramos en las distintas actividades el resultado será mejor
que haciéndolo sólo.
Contenidos didácticos:
- El significado de la solidaridad a través del dibujo.
Materiales: Colores y papel.