Este documento describe la importancia de enseñar valores como el respeto, la sinceridad, la solidaridad y la amistad en el aula de educación infantil. Explica que la familia y la escuela comparten la responsabilidad de educar a los niños en valores y deben colaborar en este esfuerzo. También proporciona ejemplos de cómo trabajar valores a través de cuentos, canciones, juegos y otras actividades en diversas situaciones dentro y fuera del aula.

1. LOS VALORES EN EL
AULA DE EDUCACIÓN
INFANTIL
Daniel Alcolea Trillo
Patricia Corbella Carrero
Tamara Cuesta Gutiérrez
Carmen Heredia Luengo
Cristina Jiménez Jiménez
Tania Padilla Arenas
Vanesa Resuela López
María Teresa Viso Pardo

2. Concepto de valor
• Los valores están relacionados con la propia persona,
su conducta, sus sentimientos y la configuración y
modelación de sus ideas. Depende de lo interiorizado
a lo largo del proceso de socialización, ya que los
niños/as aprenderán el sentido del valor.

3. Características de valor
• Son trascendentes: Se añaden a los hechos desde
fuera, es decir, trascienden.
• Son apreciaciones mentales. La amistad o la
solidaridad no se pueden tocar, pero sabemos
que existen.
• Son individuales y colectivos. Son interiorizados
por el sujeto y formarán su personalidad y son
compartidos con la sociedad.
• Los valores son histórico-sociales. Porque se
asignan a un periodo y a un estado determinado.

4. ¿Quién educa en valores?
• La familia: La familia tiene que enseñarles las actitudes y
comportamientos correctos, ya que son el principal agente de
socialización con el niño.
• La escuela: Una de las finalidades educativas principales es
que los alumnos/as aprecien, experimenten, conozcan,
valoren, elijan e interpreten en su personalidad un sistema de
valores básicos para la vida y para la convivencia.

5. Algunos valores en Infantil
• Respeto: El niño debe aprender desde pequeño a
respetar los bienes comunes que hay en la casa o en
la escuela así como los bienes sociales.

6. • Sinceridad: no sólo significa decir la verdad, va
mucho más allá y supone un cierto grado de
responsabilidad.la sinceridad promueve la
convivencia en un entorno justo.

7. • Educación para la paz: contribuye a crear entornos
de aprendizaje de calidad, basados en el respeto a
los derechos, las diferencias de género, la salud y la
seguridad de los niños, su protección y la
contribución positiva a su educación.

8. • La solidaridad: Los niños no nacen solidarios, la
solidaridad se enseña a los niños a través de muchas
formas y en distintas situaciones del cotidiano. La
solidaridad debe ser enseñada y transmitida a los
niños sobre todo a través del ejemplo.

9. • Respeto a la diversidad: el respeto a las
diferencias, a lo diverso, a las distintas culturas
y razas, también hacer parte de la educación
de damos a nuestros hijos.

10. • La amistad: Para que el niño aprenda sobre el valor
de la amistad es necesario formarle con nociones,
conocimientos, habilidades, emociones, vivencias,
sentimientos, y que le preparemos para vivir con
armonía y respeto.

11. ¿Cuándo trabajar los valores en
Infantil?
En diversas situaciones dentro del aula y fuera de
ella:
• Asamblea
• En el recreo
• Excursiones y salidas
• Baños o aseos
• Comedor
• Biblioteca
• Rincones
• ….

12. Recursos
• Cuentos
• Canciones
• Teatros
• Películas
• Juegos
• La propia experiencia
• Libros de texto
• …

13. Relación familia-centro
• La familia: primer contexto de aprendizaje y
compromiso de educar en valores.
• La familia: es transmisora de valores, ideología
y cultura, aportando un sistema de creencias y
convicciones.
• La escuela: como segunda transmisora de
valores.
• Colaboración entre familia y educadores para
la enseñanza de valores en los niños.

14. Bibliografía
• http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_25
/JOSE_ANTONIO_COBOS_PINO01.pdf
• http://www.guiainfantil.com/tags/solidaridad/
• Rodriguez, I.; del Carmen, M; y otros. (1995). “Programa de
educación en valores para la Etapa Infantil” Malaga: Algibe
• Bartolomé, M; Ferreiros, P; y otros. (1975). “Educación y
valores” Madrid: Narcea
• González Lucini, F. (1994). “Temas tranversales y educación
en valores” Madrid: Anaya