El aprendizaje del lenguaje es el aprendizaje más importante que realiza el ser humano y uno de los mejores vehículos de comunicación y facilitadores de las primeras interacciones sociales. La adquisición del lenguaje depende de factores como la herencia, maduración, ambiente, factores emocionales y la posibilidad de ejercitarlo. El lenguaje se aprende de manera natural pero requiere estimulación y oportunidades para practicarlo.

2. Es el aprendizaje mas importante que realiza el ser
humano en su vida.
Es uno de los mejores vehículos de comunicación, y
facilitador de las primeras interacciones sociales y
favorecedor de aprendizajes.

3. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.
El habla y el lenguaje están relacionados entre si y a través de
procesos de maduración y desarrollo hacen posible la
comunicación humana.
· Maduración: proceso programado genéticamente, que
responde a pautas de evolución establecidas como innatas
en los seres humanos.
· Aprendizaje: proceso resultante de la interacción con el
entorno, utilizando todas las capacidades que provee la
maduración.
· Lenguaje: fenómeno cultural y social que permite, a través
de símbolos y signos adquiridos, la comunicación con los
demás y con uno mismo.

4. El lenguaje es considerado uno e os motores más
importantes del desarrollo de la inteligencia en el niño
durante toda la vida.
La adquisición del lenguaje depende de factores como:
herencia, maduración, ambiente, factores emocionales
y la posibilidad de ejercitarlo.
Se relaciona con cuatro ámbitos: biológico, familiar,
social y cultural, estimulación del entorno, y afectivo y
emocional.
El ámbito fisiológico hace referencia a las características
fisiológicas para el desarrollo del lenguaje, y los
ámbitos familiar, afectivo, emocional, sociocultural y la
estimulación del ambiente tiene que ver con las
características biológicas.

5. RETRASOS.
Pueden atribuirse a la herencia, peo otro factor que
influye es el ambiente privativo, la falta de
estimulación desde pequeños, normalmente en el
hogar, con los padres, por falta de tiempo, o por que su
nivel sociocultural no es adecuado para esta
estimulación.
Por esto es muy importante la estimulación par la
adquisición del lenguaje desde pequeños, tanto en el
hogar con los padre, tanto en la escuela infantil.

6. enseñanza-aprendizaje del
lenguaje.
Se aprende de manera natural, pero necesita de
estimulación y oportunidades de ponerlo en practica.
Las pautas de interacción niño-adulto deben crear un
espacio de regularidad, estabilidad con actitudes de
atención y escucha.
En la escuela infantil se deben presentar actividades
favorecedoras, que interaccionen con sus iguales y con
la profesora.
La adquisición del lenguaje es una tarea compartida.

7. Momentos significativos en la
adquisición del lenguaje.
· Periodo prelingüístico (0-1 año), primeros gorjeos,
gritos, balbuceos, vocalizaciones no lingüísticas. A
partir del séptimo mes se dan sonidos mejor definidos
llamados balbuceo imitativo.
Se dan las protoconversaciones, interacción con el adulta
a través de gestos, sonidos…
Distinguimos dos tipos:
Protoimperativo, quiere algo, dirige su atención hacia lo
que quiere conseguir.
Protodeclarativo, transmitir un sentimiento, como un
juego.

8. · Periodo de lenguaje no combinatorio o de palabra-frase
(1-2 años)
Aparecen las primeras palabras aproximadamente entre
los 9 y 18 meses, estas palabras suelen estar mal
articuladas.
La estructura de las palabras de lo mas simple a lo mas
complejo.
Comprende mas palabras de las que sabe decir, la
compresión a antes que la expresión.
Se dan las categorizaciones, es decir el niño hace
categorías en función de la familiaridad de las
palabras.

9. · Periodo de lenguaje combinatorio o de las primeras
frases (2-6 años)
Primeras estructuras lingüísticas denominadas lenguaje
telegráfico, ya que solo dicen palabras con significados,
pero no usan conectores.
Hacia los dos años y medio su vocabulario amplia
notablemente, es muy importe el juego simbólico para
poner en practica el lenguaje.
A los tres años se produce un incremento importante del
vocabulario.
A los cuatro años aparece el uso de pronombres.
A los 6 ó 7 años, el niño manifiesta la madurez cognitiva
para el aprendizaje de un lenguaje cada vez mas
abstracto. Los tiempos verbales aun son difíciles.