EL LENGUAJE
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El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con balbuceos a los 12 meses, producción de palabras a los 15 meses y habilidad para hablar bien hacia los 3 años. Explica los procesos de adquisición prelingüística desde los 0 a 12 meses, comprensión verbal alrededor de 1 año e incremento de vocabulario hasta los 5 años. También cubre el desarrollo fonético con la producción de vocales y consonantes y la estructuración de oraciones a partir de los 3 años. Finalmente,
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Estimulacion del lenguaje infantil
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en niños y niñas desde el nacimiento hasta los 5 años. Explica que el período más importante es los primeros 3 años de vida cuando el cerebro se está desarrollando y madurando. También detalla los componentes del lenguaje como la fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática, así como los niveles de desarrollo del lenguaje que incluyen el uso del lenguaje, nivel fonológico, semántico y morfos
El desarrollo del lenguaje en los niños
El documento describe las dos etapas del desarrollo del lenguaje en los niños: 1) La etapa pre-lingüística comprende las expresiones vocales y sonidos del bebé como llantos, gorjeos y balbuceos durante el primer año de vida. 2) La etapa lingüística empieza cuando el niño expresa su primera palabra y comienza a comunicarse a través de palabras y frases con significado y estructura sintáctica.
DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL
Este documento describe los factores que favorecen la adquisición del lenguaje en los niños. Identifica factores internos como la maduración neuronal y factores externos como la estimulación y la interacción con adultos. También describe las etapas del desarrollo lingüístico, incluyendo la etapa prelingüística, la etapa de una palabra y la etapa combinatoria donde los niños empiezan a unir palabras.
Power point evolucion del lenguaje
El documento describe las características del lenguaje infantil y su desarrollo a lo largo de las etapas. Señala que el lenguaje se adquiere a través de la interacción con los cuidadores y el entorno, y destaca las pautas de interacción positivas entre niños y adultos que favorecen el aprendizaje lingüístico. Asimismo, detalla las características del lenguaje en cada etapa desde los 0 hasta los 6 años.
Trabajo 6 cuadro de preelinguistica y linguistica
El documento describe las diferentes fases del desarrollo del lenguaje en los niños, desde la etapa prelingüística hasta los 5 años. En la etapa prelingüística entre los 0-1 años, los niños empiezan a comunicarse con gestos y sonidos. Entre 1-2 años empiezan a emitir palabras y combinar dos palabras. Entre 2-3 años empiezan a articular palabras para formar frases simples. Para los 4-5 años, los niños empiezan a combinar palabras para crear significado y expresarse con estilo propio.
Lenguaje (Psicologia)
El documento describe los conceptos clave de la gramática y el desarrollo del lenguaje. Explica que la gramática consta de fonología, sintaxis y semántica y guía la expresión del pensamiento a través del lenguaje. También describe las etapas tempranas del desarrollo del lenguaje en los niños, como el balbuceo y el periodo crucial, así como los procesos de producción del lenguaje, como el habla telegráfica y la sobregeneralización de reglas. Por último, resume las principales teorías sobre
El desarrollo del lenguaje
El documento describe las etapas secuenciales del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con la comunicación a través del llanto, arrullos y balbuceos antes de que pronuncien palabras. Luego desarrollan gestos simbólicos y dicen sus primeras palabras entre los 10 y 14 meses. Más adelante, juntan dos palabras en frases cortas para expresar ideas completas. El desarrollo del lenguaje sigue esta secuencia de etapas hasta que los niños pueden comunicarse a través del lenguaje.
Lenguaje Humano (0-6 años)
Presentación con fines educativos para la Universidad Vizcaya, Campus Uruapan, Michoacán por alumnos del 3 C.
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Etapas de Desarrollo del lenguaje
El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.
Resumen del desarrollo del lenguaje
El documento describe las etapas iniciales del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con sonidos como el llanto y balbuceos. Luego, entre los 10 y 14 meses dicen sus primeras palabras, como "mamá" o "papá". Más adelante forman frases cortas de unas pocas palabras. Hacia los 20-30 meses su sintaxis se vuelve más compleja. El lenguaje se desarrolla a través de la interacción con otros y la construcción cognitiva de significados.
Comunicación pre linguistica
La comunicación pre-lingüística se desarrolla en los primeros 18 meses de vida de un bebé y permite que los bebés comiencen a comunicarse con sonidos y gestos. Esta etapa incluye tres subperíodos donde los bebés desarrollan habilidades como la atención al sonido, la comprensión de palabras y gestos, y el uso creciente de vocabulario. Las aptitudes fundamentales para el desarrollo del lenguaje incluyen habilidades visuales, auditivas, motrices, pre-orales, pragmáticas y cogn
Desarrollo del lenguaje infantil
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con sonidos prelingüísticos como el llanto y balbuceos. Entre los 10-14 meses dicen sus primeras palabras, luego usan frases cortas. Teorías explican que el lenguaje se adquiere a través del aprendizaje social e innato. El desarrollo del lenguaje depende del crecimiento cerebral y la interacción social con cuidadores.
Diapositiva del desarrollo del lenguaje
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés. Explica que el lenguaje se basa en palabras y comunicación para expresar pensamientos y sentimientos. Además, señala que el desarrollo del lenguaje comienza antes del nacimiento cuando los bebés pueden percibir sonidos en el útero, y continúa después del nacimiento a través de gestos, las primeras palabras como "mamá" y "papá", y las primeras frases que surgen hacia los 12 meses de edad.
Desarrollo del lenguaje oral
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje oral en los niños. Comienza con el balbuceo y la producción de las primeras palabras entre los 12-18 meses. Luego se desarrolla un lenguaje no combinatorio entre los 18-24 meses donde se usan palabras aisladas. Entre los 2-6 años ocurre la adquisición de los fonemas y el lenguaje combinatorio con oraciones de dos palabras o más. El proceso completo de desarrollo del lenguaje oral puede durar hasta los 7-8 años.
Adquisicion lenguaje
El documento discute la hipótesis innatista de la adquisición del lenguaje. Según esta teoría, los seres humanos nacen con una capacidad innata para adquirir el lenguaje. El documento presenta varios argumentos a favor de esta posición, incluyendo la universalidad de la gramática, la pobreza de estímulos lingüísticos en el desarrollo infantil, y las etapas estandarizadas en la adquisición del lenguaje por parte de los niños. También discute la importancia del período crítico en
Cuadro de prelinguistico y linguistico
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Se divide en las etapas prelingüística y lingüística. La etapa prelingüística abarca desde el nacimiento hasta el primer año y comprende los sonidos, balbuceos y primeras palabras. La etapa lingüística comienza con la primera palabra y continúa con la adquisición de vocabulario y el desarrollo de la gramática a través de frases más complejas. El documento det
Desarrollo del lenguaje oral, owens
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje oral en los niños, desde el prelenguaje hasta la adquisición de la morfología. Explica que en el prelenguaje los bebés producen sonidos como gorjeos y balbuceos que luego se convierten en palabras. Describe la adquisición de los fonemas, la conciencia fonológica y la morfología de género, número y tiempo verbal. Resalta que aunque los niños hablan al llegar a la escuela, aún deben perfeccionar aspectos fon
Etapas teorias
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, incluyendo la etapa prelingüística (de 0-8 meses, con vocalizaciones, balbuceo y expresividad kinésica), la etapa lingüística (con diferenciación de fonemas, aparición de frases, y desarrollo semántico y sintáctico), y la etapa poslingüística. También resume cuatro teorías sobre la adquisición del lenguaje: la teoría ambientalista (se adquiere a través del
Expresión..
El documento resume las etapas clave de la adquisición del lenguaje en los niños. Explica que depende de factores madurativos internos y estimulación externa. Describe 3 períodos: prelingüístico (0-1 año), de palabras sueltas (1-2 años), y de frases (2-6 años). En cada período, detalla hitos del vocabulario, estructura y uso del lenguaje por edad.
Desarrollo normal del lenguaje
Este documento describe las características del lenguaje infantil y las etapas de su desarrollo. Explica que el lenguaje se habla de manera más lenta y simple con los niños, usando palabras cortas, ritmos y tonos. Describe las etapas prelingüísticas y de lenguaje combinatorio que experimentan los niños y cómo su comprensión y expresión lingüística evolucionan con la edad. También discute los factores biológicos, ambientales y afectivos que influyen en el desarrollo del lenguaje
Estimulacion
El documento describe el desarrollo del lenguaje desde la estimulación temprana hasta los 5 años. Explica que el lenguaje permite la comunicación entre personas a través de conductos verbales como la risa y no verbales como gestos. Además, detalla las etapas del lenguaje en bebés desde la emisión de sonidos hasta los 2 y 3 años cuando empiezan a usar oraciones de dos o tres palabras. Finalmente, menciona trastornos del lenguaje como problemas en la articulación, voz o fluidez del habla.
Desarrollo Del Lenguaje (1)
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con la etapa pre-lingüística desde los 0 a los 12 meses, donde los bebés comienzan a balbucear y vocalizar. Luego viene la etapa lingüística a partir del primer año, cuando empiezan a decir sus primeras palabras y frases cortas. Finalmente, el lenguaje continúa desarrollándose con un vocabulario más amplio y un uso más complejo de la gramática y la sintaxis entre los 2 y 6 años.
Evolucion psicomotor
EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS La evolución psicomotriz depende fundamentalmente de la maduración neurológica y pasa de una fase de automatismo en los primeros meses, a una fase receptiva en el segundo trimestre, que coincide con la mayor capacidad discriminativa de los órganos de los sentidos, y sigue una fase de experimentación o adquisición de conocimiento que se va a prolongar a lo largo de la vida. La valoración de esta evolución se hace seleccionando muestras significativas de las modificaciones motrices, de la conducta adaptativa, del lenguaje, y de la conducta personal-social.
Desarrollo del Lenguaje
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, incluyendo el llanto, balbuceo y producción de las primeras palabras y frases. Explica que el lenguaje se desarrolla a través de la interacción social con adultos y está influenciado por la maduración del cerebro. Concluye que este texto proporciona un aprendizaje valioso sobre el desarrollo del lenguaje infantil.
Adquisición del lenguaje PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Este documento resume las principales teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Chomsky argumentó que la capacidad lingüística es innata, mientras que Piaget creía que el lenguaje surge de la capacidad cognitiva general. Los estudios muestran que los bebés comienzan a comunicarse antes del lenguaje a través de gestos y vocalizaciones. A medida que interactúan con los adultos, desarrollan habilidades como la atención y acción conjunta que los preparan para el lenguaje.
Desarrollo del lenguaje
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, comenzando con el llanto como primera forma de comunicación, luego el uso de gestos simbólicos y balbuceos sin significado, y progresando hacia el uso de palabras como "mamá" y "papá" y oraciones cortas. El lenguaje permite a los humanos comunicarse unos con otros a través de palabras, orales o escritas.
Desarrollo del lenguaje
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, desde el nacimiento hasta los 5 años de edad. Comienza con balbuceos y sonidos guturales en los primeros meses, luego avanza a la imitación y repetición de sonidos entre los 6 y 12 meses. Para los 2 años, los niños empiezan a usar frases de dos palabras, y para los 3-4 años usan oraciones más complejas y llegan a decir 900-1000 palabras. Para los 5 años, el lenguaje está completamente desarrollado y los niños pueden formular
Desarrollo del lenguaje infantil
Este documento describe las etapas iniciales del desarrollo del lenguaje infantil. La primera etapa, entre los 0 y 12 meses, se conoce como etapa prelingüística, en la que la comunicación del bebé se basa en gestos, sonidos y expresiones faciales. El documento también explica los formatos de interacción temprana entre padres e hijos, como la atención conjunta y los juegos, que ayudan al desarrollo del lenguaje y la cultura.
Maduración y adquisición de los lenguajes
El documento describe los cuatro ámbitos que influyen en la adquisición del lenguaje: biológico, familiar y social, estimulación del entorno, y afectivo-emocional. Explica las tres etapas clave del desarrollo lingüístico - prelingüística, de una palabra, y combinatoria - y los hitos correspondientes a cada edad.
Desarrollo del lenguaje_y_trastornos
Este documento resume el desarrollo del lenguaje y sus trastornos. Explica que el lenguaje se desarrolla a través de la interacción con los demás y pasa por varias etapas, como la prelingüística caracterizada por balbuceos y la lingüística donde el niño empieza a usar palabras. También describe posibles dificultades como el retraso del lenguaje y trastornos como la dislalia u otros problemas que dificultan la comunicación.
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200807051600490.desarrollo del lenguaje_oral_2
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Discapacidad auditiva
El documento describe el desarrollo del lenguaje en niños oyentes y sordos. Explica que los niños oyentes desarrollan el lenguaje a través de la referencia conjunta, la acción conjunta y la imitación, mientras que los niños sordos experimentan retrasos debido a la falta de estímulos auditivos. También analiza cómo las madres oyentes y sordas se comunican con sus hijos sordos y la importancia de introducir la lengua de signos tempranamente para apoyar el desarrollo del lenguaje.
Evolución del lenguaje
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Evolución del lenguaje
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El desarrollo del lenguaje en los niños de 0 a 3 años
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Evolución del lenguaje
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Evolución..[1] powr point
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Tema 9 expresion
El aprendizaje del lenguaje es el aprendizaje más importante que realiza el ser humano y uno de los mejores vehículos de comunicación y facilitadores de las primeras interacciones sociales. La adquisición del lenguaje depende de factores como la herencia, maduración, ambiente, factores emocionales y la posibilidad de ejercitarlo. El lenguaje se aprende de manera natural pero requiere estimulación y oportunidades para practicarlo.
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Terapia de lenguaje
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El lenguaje y su desarrollo
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Estrategias para el desarrollo del lenguaje
Presentación usada por la Lic. Soledad Alberdi, en el Taller de Terapia de Lenguaje realizado dentro del marco del V Congreso de Educación Especial organizado por la Universidad Nacional Abierta (UNA), la Universidad de Los Andes y RedParaCrecer y realizado en Mérida, Venezuela, los días 22 y 23 de Noviembre de 2011
Grupo 4
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Adqui del leng en niños
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El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje. Comienza con el período prelingüístico de 0-1 años, cuando los bebés comienzan a balbucear y comunicarse a través de gestos. Luego, de 1-2 años, los niños empiezan a decir sus primeras palabras y frases cortas. Finalmente, de 2-6 años, los niños desarrollan un lenguaje más complejo con oraciones y un vocabulario que se expande rápidamente para aproximarse al lenguaje de los adultos.
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Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5 Revisión de “Un método para el de...PSICOLOGIA Y EDUCACION INTEGRAL A.C.
Este documento presenta los seis elementos centrales para el desarrollo del Wing Chun como arte marcial interna. Estos elementos son: el cuerpo, la mente, la respiración, el Qi (bioelectricidad-bioquímica), el Fa Jin (flujo de fuerza) y el manejo del momentum. El autor propone abordar estos elementos de manera sistemática y paralela para lograr un desarrollo integral del practicante, evitando desbalances. El objetivo final es que el practicante alcance la "habilidad" o "gong" másJUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM 2da parte
El documento describe el proceso alquímico de individuación a través de las diferentes etapas del Rosarium Philosophorum, incluyendo la fermentación, nutrición, fijación, multiplicación y revivificación. El objetivo final es alcanzar la piedra solar (rubedo) a través de la purificación e integración de los opuestos en el inconsciente.
JUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM
El documento resume el proceso alquímico de individuación descrito en el Rosarium Philosophorum a través de varias imágenes. Explica que las imágenes representan etapas como la confrontación con lo inconsciente, la disolución de la personalidad anterior, la integración de los opuestos y el renacimiento de un sí mismo unificado. Jung utilizó estas imágenes para ilustrar su teoría del desarrollo psicológico y la importancia de la integración de lo consciente e inconsciente.
JUNG Y LAS ETAPAS DEL PROCESO ALQUÍMICO
El documento describe las cuatro etapas del proceso alquímico de individuación según Carl Jung: Calcination, Solución, Coagulación y Sublimación. Cada etapa representa un paso en el desarrollo psicológico del individuo hacia la integración del inconsciente y el autoconocimiento.
JUNG Y EL PROCESO ALQUÍMICO DE INDIVIDUACIÓN
El documento resume los orígenes y evolución de la alquimia desde sus raíces en la antigua Egipto hasta su desarrollo en la Europa medieval y renacentista. Explica que la alquimia se basa en la visión de un cosmos unificado donde lo interior y exterior se reflejan mutuamente, y busca la transformación del ser humano a través de la integración del caos interno representado por metales como el plomo en la nobleza del oro. También resume brevemente algunos principios herméticos y términos clave de
JUNG Y LOS CONCEPTOS GENERALES EN PSICOLOGÍA ANALÍTICA
Este documento contiene definiciones de varios conceptos psicológicos analíticos como abstracción, afecto, apercepción, arcaísmo, asimilación, consciencia, imagen, pensamiento, diferenciación y actitud. Describe estos conceptos de manera concisa, explicando sus características principales y relación con otros conceptos como el inconsciente colectivo.
Sobre los tipos psicológicos y la dinámica del inconsciente
El documento describe las teorías de Jung sobre los tipos psicológicos y la dinámica del inconsciente. Explica que Jung propuso que existen dos actitudes generales - introversión y extraversión - y cuatro funciones psíquicas - pensamiento, sentimiento, sensación e intuición. También explora cómo estas funciones interactúan entre la consciencia y el inconsciente, generando opuestos complementarios.
JUNG Y LA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS TIPOS
Este documento presenta un resumen de la sesión 12 del seminario "Investigaciones del inconsciente" sobre la descripción general de los tipos psicológicos según Jung. Se describen los tipos extravertido e introvertido, y cómo sus actitudes conscientes e inconscientes pueden generar problemas si son demasiado extremas. También se explican las funciones psíquicas de pensamiento, sentimiento, sensación e intuición en sus variantes extravertida e introvertida.
JUNG Y LOS TIPOS EN LA BIOGRAFÍA
El documento resume las investigaciones de Ostwald y Jung sobre los tipos psicológicos. Ostwald comparó biografías de científicos y distinguió entre tipos "clásicos" e "introvertidos", que alumbran sus ideas lentamente, y tipos "románticos" y "extravertidos", que se proyectan rápidamente. Jung señaló que estos tipos se corresponden con los cuatro temperamentos clásicos y que influyen en la forma en que los científicos se comunican con sus estudiantes.
JUNG Y LOS TIPOS EN LA FILOSOFÍA
1. El documento resume una sesión de un seminario sobre los tipos psicológicos de Jung. Se discuten los tipos descritos por William James y la clasificación de pensadores concretos versus abstractos. Jung analiza cómo los tipos están influenciados por las imágenes primigenias del inconsciente colectivo y critica la visión unilateral de James.
JUNG Y LOS TIPOS EN LA ESTÉTICA
Este documento resume las discusiones de una sesión de seminario sobre las investigaciones del inconsciente de Jung. Analiza las actitudes estéticas de empatía y abstracción descritas por Worringer, y cómo estas actúan como mecanismos de adaptación y protección psicológica. También explora cómo un exceso de identificación con una sola función puede generar alienación del yo y una regresión a niveles más arcaicos de comportamiento.
JUNG Y LOS TIPOS EN LA PSICOPATOLOGÍA
El documento resume las teorías de Otto Gross sobre las diferencias en los tipos psicológicos basadas en la duración de las funciones primarias y secundarias en el cerebro. Gross propone que una función secundaria breve conduce a un tipo extravertido con pensamientos superficiales, mientras que una función secundaria prolongada conduce a un tipo introvertido con pensamientos más profundos y concentrados. Jung desarrolla estas ideas y discute la importancia del equilibrio entre la introversión y la extraversión.
JUNG Y LOS TIPOS EN LA POESÍA
1. El documento compara las figuras de Prometeo y Epimeteo según son representadas en la obra de Spitteler y Goethe.
2. Prometeo se caracteriza por su introversión y fidelidad a su alma interior, mientras que Epimeteo se entrega al mundo exterior. Ambos caen en la unilateralidad.
3. En Spitteler, Prometeo sufre implotado en su mundo interior, mientras que su alma es la creadora oculta. En Goethe, Prometeo es activo y desafía a los dioses con su creatividad
JUNG Y LOS TIPOS EN LA OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
Este documento resume las ideas de Jordan sobre tipos psicológicos presentadas por Jung. Jordan propuso dos tipos principales: uno más activo y menos apasionado, y otro más reflexivo y apasionado. Jung critica esta perspectiva por no considerar otros factores como la introversión/extraversión. Jordan también sugiere un tercer tipo intermedio definido por la sensación. Aunque acierta en algunos aspectos, Jung señala que Jordan se basa más en su intuición que en la observación objetiva.
JUNG, LO APOLINESO Y LO DIONISIACO
El documento resume una sesión de un seminario sobre las investigaciones del inconsciente de Jung. Explora las ideas de Nietzsche sobre lo apolíneo y lo dionisiaco, representando lo apolíneo como el sueño, la medida y la individualidad, mientras que lo dionisiaco representa la embriaguez, la liberación de los instintos y la disolución de la individualidad. Jung analiza cómo los griegos lograron reconciliar estos opuestos a través de los misterios, mientras que Nietzsche y Schiller se enfocaron más en
JUNG, SCHILLER Y LOS TIPOS
Este documento resume las ideas de Schiller sobre las funciones psicológicas superior e inferior. Schiller argumenta que la especialización unilateral de funciones en la sociedad moderna ha generado un desequilibrio y conflicto interior en el individuo. También señala la necesidad de integrar las funciones inferior y superior para lograr un desarrollo armónico de la personalidad. Jung analiza estas ideas y las aplica para explicar los tipos psicológicos extravertido e introvertido.
UNG Y LOS TIPOS EN LA HISTORIA
Este documento resume una sesión de un seminario sobre investigaciones del inconsciente de Jung. La sesión explora la psicología en la antigüedad, contrastando las perspectivas de Tertuliano y Orígenes. También discute la disputa medieval sobre la transubstanciación y el nominalismo vs realismo, concluyendo con el intento de Abelardo de unificar estas posiciones opuestas a través de la integración de la idea y el objeto en la psique viva.
JUNG Y LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
Este documento presenta una sesión sobre los tipos psicológicos según Carl Jung. Discute las diferentes teorías sobre la orientación de la libido y las funciones psíquicas. Identifica dos tipos principales: introversión y extraversión. La introversión se orienta hacia adentro y valora el mundo interno, mientras que la extraversión se orienta hacia afuera y valora el mundo externo y los objetos. También analiza cómo estas orientaciones afectan el desarrollo psicológico en la niñez.
JUNG Y UNA INTRODUCCIÓN A LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
El documento presenta una introducción a los tipos psicológicos de Jung. Explica que existen dos orientaciones básicas, introvertida y extravertida, y cuatro funciones psíquicas. Predomina naturalmente una orientación y función en cada persona, configurando su tipo psicológico. También incluye un epílogo donde Jung discute los peligros de la masificación psíquica y la importancia de reconocer la diversidad individual a través del proceso de individuación.
UNG, SINCRONICIDAD Y RELATIVIDAD
Este documento resume una sesión sobre sincronicidad del seminario "Investigaciones del inconsciente" impartido por el Dr. José Manuel Bezanilla. Explora conceptos como el Tao y el I Ching de la filosofía china, y cómo estos se relacionan con la idea de sincronicidad propuesta por Jung. Asimismo, compara el enfoque experimental occidental con el pensamiento holístico chino y cómo el I Ching busca entender situaciones totales más que fenómenos aislados.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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EL LENGUAJE
- 1. El lenguaje es una actividad humana que nace con el hombre, que sólo a él pertenece y que le permite comunicarse y relacionarse al poder comprender y expresar mensajes .
- 6. *Se considera que el niño empieza a hablar a los 12 meses, cuando produce sus primeras palabras. *A los 15 meses aproximadamente el niño pasa del balbuceo indiferenciado a la emisión exclusiva de fonemas propios de la lengua materna. *Hacia los tres años se espera que el niño hable bien.
- 8. PROCESOS DEL DESARROLLO I.- Adquisiciones prelingüísticas de 0 a 12 meses: gritos, llantos , balbuceo II.- Comprensión verbal alrededor de 1 año: comprende órdenes sencillas, le da un nombre a las cosas. III.- Incremento de vocabulario: desde 1 años hasta los 5 aproximadamente
- 9. DESARROLLOL FONETICO _ La a es la primera vocal producida _Fonemas oclusivos: /p/ /m/ _/ b,d,g/ _ Nazales: /n,ñ/ _Fricativas: / f,s,ch,j/ _Vibrantes: /l,r/
- 10. _El dominio progresivo de la producción de fonemas se da a los 5 años aproximadamente _La estructuración de oraciones se da a partir de los 3 años y básicamente inicia con al combinación de sustantivos, adjetivos y verbos