Este documento describe las características del lenguaje infantil y las etapas de su desarrollo. Explica que el lenguaje se habla de manera más lenta y simple con los niños, usando palabras cortas, ritmos y tonos. Describe las etapas prelingüísticas y de lenguaje combinatorio que experimentan los niños y cómo su comprensión y expresión lingüística evolucionan con la edad. También discute los factores biológicos, ambientales y afectivos que influyen en el desarrollo del lenguaje

1. Leticia Martinez Martin

2. El lenguaje es distintivo de la lengua
humana y es uno de los mejores vehículos
de comunicación y facilitador de las primeras
interacciones sociales y favorecedor de
aprendizajes.

3. Manera especial de hablar con un niño.
Características lingüísticas:
1. Ritmo más lento.
2. Uso de diminutivos.
3. Oraciones cortas y simples.
4. Número reducido de palabras.
5. Simplificación de la sintaxis.
6. Términos cariñosos.
7. Preguntas retóricas.
8. Entonación melódica marcada.
9. Elementos de cadencia y ritmos.
10. Repeticiones.
11. Exagerar mucho las vocales.

4. Características físicas:
1. Nos colocamos muy cerca de la cara del
niño.
2. Se suele acompañar con contacto
físico.
3.Gesto facial sonriente, tranquilo.
Otras características
1. Elemento de pre conversación,
(hablamos y esperamos respuesta del
niño para seguir hablando nosotros).

5. Depende de la maduración de la
persona (características personales).
Depende del aprendizaje (proceso
resultante de la interacción con el
entorno).
El desarrollo es el resultado de las
interacciones entre maduración y
aprendizaje.

6. El lenguaje se relaciona con 4 ámbitos:
Biológico.
Características de una persona al nacer.
Familiar, social y cultural.
Estimulación del entorno.
Afectivo y emocional.

7. Pautas de interacciónniño-adulto.
Actitudes de atención - escucha.
I. En el entorno familiar:
*Adecuada atención necesidades
fisiológicas.
*Organización de horarios.
*Motivación y estimulación positiva.
*Relación afectiva con el niño.

8. I. En el proceso enseñanza –aprendizaje.
*Contexto participativo y comunicativo.
*Cuidado al dirigirse al niño.
*Estrategias motivantes.
*Capacidad para interpretar y resaltar las
manifestaciones del niño.
*Regularidad, estabilidad y
previsibilidad.

9. En la familia.
Primer agente socializador, en ellos recae la
mayor parte de la enseñanza de la lengua.
En el centro infantil.
Los educadores intentan reproducir
situaciones que tiene el niño con su figura de
apego para establecer un vínculo de
confianza.

10. Período prelingüístico (0-1 año).
1. Comunicación con el adulto  gestos,
sonrisas, llantos, etc. (Período preverbal).
2. Gorgojeos, gritos, vocalizaciones no
lingüísticas  a los 7 meses se pasa al
balbuceo imitativo.
3. Protoconversación: interacciones entre niño y
adulto a modo de conversación.
*Protos declarativos  interacción que
hace el niño con el adulto para
transmitir un sentimiento, un juego.
*Protos imperativos  cuando quiere algo
llama la atención, guía su gesto o mirada
hacia lo que quiere conseguir.

11. Edad Nivel comprensivo Nivel expresivo
0-1 Años *Reacciones reflejas. *Llantos, gorgojeos,
*Identifica su nombre sílabas, balbuceo
*Conocimiento global de espontáneo, primeras
su cuerpo y de algunos palabras.
objetos comunes.
1-2 Años *Amplía su vocabulario. *Holofrase (usar una
*Evoluciona su palabra para una frase
comprensión. entera).
*Comprende órdenes *Etapa de la jerga
sencillas. infantil acompañada de
gestos.
*Generaliza el uso de
algunas palabras.
*Mayor comprensión que
lenguaje.
2-3 Años *Comprende órdenes *Inicia el uso de modos
con diferentes verbos. de tiempos verbales en
*Aumento de frases simples.
vocabulario *Verbaliza experiencias.
comprensivo.

12. 3-4 Años. *Inicia la comprensión
de plurales.
*Importante ampliación
del vocabulario.
*Evolución de la
comprensión
¿dónde..? ¿para qué..?
*Lenguaje inteligible
para extraños.
*Usa oraciones
compuestas y
complejas.
*Habla sin cesar.
4-6Años. Buena comprensión. *Describe, establece
diferencias,
semejanzas…
*Habla similar al adulto.

13. Período de lenguaje no combinatorio o
de la palabra-frase (1-2 años).
1. Aparece la jerga.
2. Primeras palabras convencionales entre
los 9 y 18 meses.
Edad Estadio Desarrollo gramatical
9-18 meses I Holofrase
18-24 meses II Frases de 2 elementos.
2, 2 años y medio III Frases de 3 elementos.
2 años y medio, 3 IV Frases de 4 elementos.
3, 3 años y medio V Oraciones complejas.
3 y medio, 4ymed VI Estructuras pasivas.
4 y medio en adelante VII Total adquisición
estructuras gramaticales

14. Período de lenguaje combinatorio o de las
primeras frases (2-6 años).
1. Lenguaje telegráfico  sólo dice palabras
con significado, omite nexos.
2. Categorías gramaticales predominantes 
sustantivos, verbos y adjetivos.
3. 2 años y medio  vocabulario crece,
asimilación de reglas.
4. Juego simbólico  mayor avance gracias a
él.
5. 3 años  incremento del vocabulario.
6. 4 años  pronombres: yo, tú, el, ella.
7. 4, 5 años  responde preguntas abstractas.
8. 6, 7 años  Madurez cognitiva suficiente
para aprendizaje lenguaje abstracto.