El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Explica que el lenguaje es la capacidad más importante del ser humano y facilita las primeras interacciones. Se detalla que el desarrollo del lenguaje implica la maduración biológica, el aprendizaje a través de la interacción con el entorno y el desarrollo resultado de la interacción entre ambos factores. Además, se especifican las características del lenguaje infantil y los periodos por los que pasa un niño en la ad
La intención de comunicar y compartir emociones forma parte del lenguaje, además de estar ligada a las palabras. Durante los primeros cinco años de vida, los niños comienzan a relacionarse e interactuar, utilizando como herramienta el lenguaje.
La intención de comunicar y compartir emociones forma parte del lenguaje, además de estar ligada a las palabras. Durante los primeros cinco años de vida, los niños comienzan a relacionarse e interactuar, utilizando como herramienta el lenguaje.
Estrategias para el desarrollo del lenguajeRedParaCrecer
Presentación usada por la Lic. Soledad Alberdi, en el Taller de Terapia de Lenguaje realizado dentro del marco del V Congreso de Educación Especial organizado por la Universidad Nacional Abierta (UNA), la Universidad de Los Andes y RedParaCrecer y realizado en Mérida, Venezuela, los días 22 y 23 de Noviembre de 2011
El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.
2. Es el aprendizaje más importante del ser humano
Facilita las primeras interacciones humanas
3. A la hora de analizar la adquisición del
lenguaje hay que tener en cuenta 3
términos:
1. Maduración: proceso programado
biológicamente, pautas innatas
2. Aprendizaje: proceso resultante de la
interacción con el entorno, utilizando las
capacidades de la maduración
3. Desarrollo: resultado de interacciones
entre maduración (elementos internos) y
aprendizaje (elementos externos)
4. Manera especial de hablar con un niño.
Características lingüísticas:
Ritmo más lento.
Uso de diminutivos.
Oraciones cortas y simples.
Número reducido de palabras.
Simplificación de la sintaxis.
Términos cariñosos.
Preguntas retóricas.
Entonación melódica marcada.
Elementos de cadencia y ritmos.
Repeticiones.
Exagerar mucho las vocales.
5. Características físicas:
Nos colocamos muy cerca de la cara del niño.
Se suele acompañar con contacto físico.
Gesto facial sonriente, tranquilo.
Otras características
Elemento de pre conversación, (hablamos y
esperamos respuesta del niño para seguir
hablando nosotros).
6. Se relaciona con 4 ámbitos:
1. Biológico (carac. de una persona al nacer)
2. Familiar, social y cultural (importante el
continuo contacto con sonidos de las
personas del entorno)
3. Estímulos del entorno donde mas
podemos influir nosotros
4. Afectivo y emocional.
7. Contexto comunicativo y estimulante
Actitudes de atención y escucha
1. Entorno comunicativo familiar
-atención adecuada a las necesidades fisiológicas
(baño, sueño..)
-organización de horarios (desayuno, juego..)
-motivación y estimulación positiva (no regañar)
-establecer relaciones afectivas
8. 2. Proceso enseñanza-aprendizaje
-crear un contexto participativo y comunicativo
-cuidar la forma de dirigirse al niño
-estrategias de desarrollo educativas motivantes
para captar el interés del niño
-regularidad, estabilidad, previsibilidad
La familia es el primer agente sociabilizador,
tiene un papel muy importante en la enseñanza
En el centro infantil hay que intentar reproducir
situaciones parecidas a las del niño con su figura
de apego
9. o Periodo pre-lingüístico (0-1 años)
-Comunicación a través de gestos, sonrisas, llantos…
-4º mes: laleo (es consciente de su emisión, le gusta y siente
placer, es repetitivo y lo hacen por entrenamiento)
-7º mes: balbuceo imitativo (imitan los sonidos de los demás y
los suyos propios)
-Protoconversaciones: interación niño-adulto a modo de
conversación.Hay 2 tipos:
*imperativo: cuando quiere algo, llama la atención
*declarativo: transmitir 1 sentimiento
-Los 1º sonidos de los bebés son iguales en todas las lenguas
10. o Periodo de lenguaje no combinatorio/de palabra-
frase (1-2 años)
-Unión de palabras o frases sencillas
-1 año: disminuye el balbuceo y aparecen las 1ª palabras
-Holofrases: palabra que el niño usa para diferentes oraciones,
dependiendo del contexto ( “agua”: tiene sed, se quiere
bañar…)
-9-18 meses:1ª palabras que el adulto entiende, mal
articuladas
-Adquisición fonemas: desde los comunes en todas las
lenguas, hasta los distintivos de la suya.
-Comprenden más de lo que son capaces de expresar
-Categorización de palabras: dirá antes perro de toro
11. o Periodo de lenguaje combinatorio o de primeras
frases (2-6 años)
-lenguaje telegráfico: combinación 2 palabras para decir una
frase entera “coche mío”
-2años y medio: vocabulario crece incentivado por juego
simbólico (relación entre objetos, personas o acciones en un
plano imaginario)
-3 años: incrementa el vocabulario muy rapidamente
-4 años: domina la gramática y usa pronombres (yo, tú, el, ella,
nosotros)
-4-5 años: capacitado para responder preguntas de
comprensión
-6-7 años: madurez cognitiva suficiente para el aprendizaje de
1 lenguaje cada vez más abstracto
-supera el egocentrismo