El documento describe los cuatro ámbitos que influyen en la adquisición del lenguaje: biológico, familiar y social, estimulación del entorno, y afectivo-emocional. Explica las tres etapas clave del desarrollo lingüístico - prelingüística, de una palabra, y combinatoria - y los hitos correspondientes a cada edad.

1. MADURACIÓN Y
ADQUISICIÓN DE
LOS LENGUAJES

2. El aprendizaje más importante que realiza el
ser humano en su vida es el de su lengua.
El lenguaje es considerado uno de los motores
principales en el desarrollo de la inteligencia
de las personas.
La adquisición de éste se relaciona
directamente con cuatro ámbitos:
 Biológico
 Familiar, social y cultural
 Estimulación del entorno
 Afectivo y emocional

3. Hace referencia a las características
fisiológicas necesarias para el desarrollo
del lenguaje.
Un desarrollo cognitivo adecuado y la
buena forma de los órganos
bucofonadores y los encargados de la
percepción, es esencial para posibilitar
todas las potencialidades del lenguaje.

4. El desarrollo del lenguaje va a estar
unido a la incorporación de sonidos
producidos por las personas con las que
interactúa en su entorno más inmediato,
la interiorización de estos sonidos, más
tarde la asociación de los signos y por
último la reproducción mediante el habla
o la escritura.

5. Las pautas de interacción niño-adulto deben
crear un espacio de regularidad, estabilidad con
actitudes de atención y escucha. Se tendrá en
cuenta lo siguiente:
En el entorno comunicativo familiar:
 Adecuada atención de las necesidades
fisiológicas.
 Organización de horarios y de ritmos cotidianos.
 Fomentar la motivación y estimulación positivas.
 Establecer relación afectiva con el niño.

6. En el proceso enseñanza-aprendizaje:
 Crear contexto participativo y
comunicativo.
 Cuidar la forma o modo de dirigirse el
adulto al niño.
 Crear estrategias de desarrollo
educativas motivantes y funcionales para
captar el interés del niño.
 Capacidad para interpretar y resaltar las
manifestaciones del niño.

7. El desarrollo del lenguaje tiene tres
momentos significativos:
 Período prelingüístico (0-1año)
 Período del lenguaje no combinatorio o
de la palabra-frase (1-2 años)
 Período del lenguaje combinatorio o de
las primeras frases (2-6 años)

8. La comunicación con el adulto se lleva a cabo a
través de gestos, sonrisas, llantos, etc.
De los primeros gorjeos, gritos, balbuceos,
vocalizaciones, etc., a partir del séptimo mes, a la
emisión de sonidos mejor definidos, llamados
balbuceo imitativo.
Bruner habla de las protoconversaciones, que son
las interacciones entre el niño y el adulto a modo
de conversación, teniendo como respuesta del niño
sonidos, ya que aún no sabe hablar.

9. Aproximadamente, a los 4 meses
aparece el “laleo”, donde el bebé
experimenta sonidos vocálicos y
consonánticos. Es consciente de sus
emisiones y siente placer al escucharse.

10.  Holofrase: utiliza una palabra con el significado de una frase
completa.
 Etapa de la jerga infantil, acompañada de gestos.
 Menos progreso en la expresión que en la comprensión.
 Generaliza el uso de determinadas palabras. Por ejemplo, llamar
manzana a todas las frutas, o perro a todos los animales
semejantes.
 Estructura de las palabras:
- 1º: Vocal+consonante+vocal→/aba/
- 2º: Consonante+vocal+consonante+vocal→/papa/
- 3º: Consonante+vocal+consonante2+vocal→/pata/
- 4º: Consonante+vocal+consonante+vocal2→/papi/
- 5º: Consonante+vocal+consonante2+vocal2→/pami/

11.  De 2 a 3 años:
- Inicia el uso de modos y tiempos verbales en
frases simples.
- Usa artículos, pronombres, adverbios, verbos…
- Verbaliza experiencias. Importante el juego
simbólico.
 De 3 a 4 años:
- Lenguaje inteligible para extraños.
- Usa oraciones compuestas y complejas.
- Habla sin cesar.

12.  De 4 a 6 años:
- Empieza a utilizar los pronombres en este orden:
yo, tú, él, ella, nosotras.
- Describe, establece semejanzas, diferencias…
- Tiene un habla similar al de un adulto.
- Manifiesta una madurez cognitiva suficiente
para el lenguaje cada vez más abstracto.
- Los tiempos verbales son difíciles aún.