EL EJE HIPOTALAMO HIPOFISIS SUPRARRENAL; ES UNO (CON LOS OTROS TRES SISTEMAS: EL EJE HIPOTÁLAMO-PITUITARIO-GONADAL (HPG), EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-TIROIDEO (HPT) Y
EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-NEUROHIPOFISARIO), QUIENES CONFORMAN O MÁS QUE TODO DIRIGEN LA FUNCIÓN NEUROENDOCRINA. PODRIAMOS DECIR, QUE EL EJE HPA ES EL SUSTRATO BIOLÓGICO PARA LA GENERACIÓN Y PRODUCCIÓN DEL ESTRÉS. DEBIDO A QUE, ENTRE EL ÓRGANO DEL HIPOTALAMO, LA GLANDULA PITUITARIA Y LAS GLÁNDULAS SUPRARRENALES. CADA UNO DE FORMA COORDINADA ELABORAN LOS ELEMENTOS EXPECIFICOS QUE SON UNA DE LAS TANTAS CAUSAS DEL ESTRÉS PATOLÓGICO. ESTOS ELEMENTOS SON: AL CORTISOL, LA ADRENALINA, LA NORADRENALINA, Y OTROS. LA FUNCIÓN PRINCIPAL DE TODO ESTA ESTRUCTURA Y SUS SUSTANCIAS, QUE SE DESCARGA EN EL TORRENTE SANGUINEO, ES REGULAR EL SISTEMA NERIVIOSO, BUSCAR Y ENCONTRAR EL EQUILIBRIO EN TODAS LAS ÁREAS DE LA VIDA DEL SUJETO (EQUILIBRIO EMOCIONAL, ESTABILIDAD BIOPSICOSOCIAL, TODO ELLO) ...
ES EL ENGRANAJE DEL SISTEMA NERVIOSO, EL SISTEMA ENDOCRINO, EL SISTEMA COGNITIVO, Y EL SISTEMA INMUNOLÓGICO (QUE USTED AL LEERLO SE DARÁ CUENTA).
ESPERAMOS LES GUSTE EL TRABAJO.
A DIFERENCIA Y EN CONEXIÓN A LOS ANTERIORES TEMAS, ESTE, HABLA DE LA DEPRESIÓN CLÍNICA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA INMUNOLOGÍA, ES DECIR, CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y EL SISTEMA NERVIOSO INNATO (MÁS ADELANTE TAMBIÉN HAREMOS UNA DATA DE ESTE TEMA).. EN CONTRAPOSICIÓN A LOS ANTERIORES TEMAS DONDE HABLAMOS DE LOS GENES RELACIONADOS CON LA DEPRESIÓN; EN ESTE APARTADO MOSTRAMOS (O DIVULGAMOS), LO INTIMAMENTE QUE ESTÁN LIGADOS LA DEPRESIÓN Y EL SISTEMA INMUNOLÓGICO, ESPECIALMENTE LO QUE TIENE QUE VER CON LAS INFLAMACIONES Y SU CORRESPONDIENTES ENFERMEDADES MÉDICAS A CAUSA DEL ESTRÉS.
ESTE ES UN RESUMEN DE LO ELABORADO POR UN GRUPO METICULOSO DE PROFESIONALES; DONDE PARA COMODIDA DEL LECTOR INTENTAMOS ABREVIAR EL ARTICULO CIENTÍFICO CONFORMADO DE 14 PUNTOS (ACA EXPONEMOS 6); LA VERSIÓN "LARGA" O COMPLETA, LA PRESENTAREMOS DENTRO DE ALGUNOS DÍAS (SE TRATA DE UN TRABAJO MUY AMPLIO); INCLUSO DE ESTE "ASUNTO" HEMOS EXTRAPOLADO OTROS "ASUNTOS" COMO EL ESTRÉS DESDE EL PUNTO DE VISTA EXCLUSIVAMENTE CIENTÍFICO, EL SISTEMA INMUNOLÓGICO INNATO Y ADQUIRIDO, LA INDEFENSIÓN APRENDIDA, Y LA VITAMINOSIS. ESPERAMOS QUE TODA LA ACTIVIDAD ANTES MENCIONADA LE SEA DE MUCHA UTILIDAD SEÑOR LECTOR. GRACIAS....
El medio interno del cuerpo es regulado por tres mecanismos: neuroendocrino, autonómico y motivacional. El sistema límbico y el hipotálamo participan en la regulación de los dos primeros.
La motivación es un estado interno inferido, postulado para explicar la variabilidad de las respuestas de comportamiento. Ciertos estados motivacionales específicos representan necesidades o impulsos, con base en las necesidades corporales que obligan a entrar en acción. La motivación explica también la intensidad y la dirección de una gran variedad de comportamientos complejos, como la búsqueda de la regulación de la temperatura, la alimentación, la sed y el sexo, por ejemplo, que son satisfechos mediante conductas voluntarias. Otro grupo de motivaciones son reguladas por otros factores, más que por simples déficits tisulares.
Existen tres factores que regulan las conductas motivadas: los requerimientos ecológicos particulares del organismo, mecanismos anticipatorios y factores de placer. Los detalles de patrones particulares de conducta son determinadas de manera natural, en función del entorno que por selección natural corresponde a un en particular. Los mecanismos anticipatorios hacen alusión a los ritmos circadianos, que preventiva y cíclicamente y en tiempos específicos emanan descargas hormonales.
Sin duda, el placer es un factor en el control de conductas motivadas en los humanos.
A DIFERENCIA Y EN CONEXIÓN A LOS ANTERIORES TEMAS, ESTE, HABLA DE LA DEPRESIÓN CLÍNICA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA INMUNOLOGÍA, ES DECIR, CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y EL SISTEMA NERVIOSO INNATO (MÁS ADELANTE TAMBIÉN HAREMOS UNA DATA DE ESTE TEMA).. EN CONTRAPOSICIÓN A LOS ANTERIORES TEMAS DONDE HABLAMOS DE LOS GENES RELACIONADOS CON LA DEPRESIÓN; EN ESTE APARTADO MOSTRAMOS (O DIVULGAMOS), LO INTIMAMENTE QUE ESTÁN LIGADOS LA DEPRESIÓN Y EL SISTEMA INMUNOLÓGICO, ESPECIALMENTE LO QUE TIENE QUE VER CON LAS INFLAMACIONES Y SU CORRESPONDIENTES ENFERMEDADES MÉDICAS A CAUSA DEL ESTRÉS.
ESTE ES UN RESUMEN DE LO ELABORADO POR UN GRUPO METICULOSO DE PROFESIONALES; DONDE PARA COMODIDA DEL LECTOR INTENTAMOS ABREVIAR EL ARTICULO CIENTÍFICO CONFORMADO DE 14 PUNTOS (ACA EXPONEMOS 6); LA VERSIÓN "LARGA" O COMPLETA, LA PRESENTAREMOS DENTRO DE ALGUNOS DÍAS (SE TRATA DE UN TRABAJO MUY AMPLIO); INCLUSO DE ESTE "ASUNTO" HEMOS EXTRAPOLADO OTROS "ASUNTOS" COMO EL ESTRÉS DESDE EL PUNTO DE VISTA EXCLUSIVAMENTE CIENTÍFICO, EL SISTEMA INMUNOLÓGICO INNATO Y ADQUIRIDO, LA INDEFENSIÓN APRENDIDA, Y LA VITAMINOSIS. ESPERAMOS QUE TODA LA ACTIVIDAD ANTES MENCIONADA LE SEA DE MUCHA UTILIDAD SEÑOR LECTOR. GRACIAS....
El medio interno del cuerpo es regulado por tres mecanismos: neuroendocrino, autonómico y motivacional. El sistema límbico y el hipotálamo participan en la regulación de los dos primeros.
La motivación es un estado interno inferido, postulado para explicar la variabilidad de las respuestas de comportamiento. Ciertos estados motivacionales específicos representan necesidades o impulsos, con base en las necesidades corporales que obligan a entrar en acción. La motivación explica también la intensidad y la dirección de una gran variedad de comportamientos complejos, como la búsqueda de la regulación de la temperatura, la alimentación, la sed y el sexo, por ejemplo, que son satisfechos mediante conductas voluntarias. Otro grupo de motivaciones son reguladas por otros factores, más que por simples déficits tisulares.
Existen tres factores que regulan las conductas motivadas: los requerimientos ecológicos particulares del organismo, mecanismos anticipatorios y factores de placer. Los detalles de patrones particulares de conducta son determinadas de manera natural, en función del entorno que por selección natural corresponde a un en particular. Los mecanismos anticipatorios hacen alusión a los ritmos circadianos, que preventiva y cíclicamente y en tiempos específicos emanan descargas hormonales.
Sin duda, el placer es un factor en el control de conductas motivadas en los humanos.
Sistema endocrino, tiroides y hormonas sexualesErasmo Zamarrón
Reconocer y explicar las propiedades fundamentales del sistema endocrino así como del funcionamiento normal y patológico de las hormonas sexuales y tiroideas en el ser humano.
La osteoartritis (OA) es una enfermedad artrítica crónica caracterizada
por dolor, daño al tejido local e intentos de reparación del mismo.
OA afecta al menos 50% de personas >65 años de edad y afecta personas
jóvenes posterior a lesiones articulares.
Esta enfermedad se caracteriza inicialmente por degradación del cartílago,
habitualmente precede a los cambios en hueso subyacente.
Hipertiroidismo Congreso Nacional de Endocrinologia de El Salvador 2012Dra. Emely Juarez
EN EL MES DE LA TIROIDES: A continuación les comparto ponencia magistral parte del XII Congreso Nacional de Endocrinologia de El Salvador. Invitándoles al XIV Congreso este 6 y 7 de Juniio
ANTES DE HABLAR NUEVAMENTE DE LAS INMUNO GLOBULINAS (PORQUE YA HABÍAMOS EMPEZADO A COMPARTIR DE ELLAS), HEMOS ELABORADO UNA SECCIÓN “A PARTE”, A LA QUE LLAMAMOS “CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS”. DONDE NOS HEMOS “AVOCADO” A DIFERENCIAR “BIEN”, LAS IG, DE LAS CÉLULAS B MADURAS QUE LAS PRODUCEN. ¿POR QUÉ?... PORQUE AMBOS AGENTES SON CONSIDERADOS COMPONENTES ESCENCIALES DEL “SISTEMA LINFOIDE”… SOLO QUE: UNO DE ELLOS, LO VA TENER AL OTRO COMO “MUNICIONES” (POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA), A LAS IG; PRODUCIENDOLAS Y LIBERANDOLAS (100.000 POR SEGUNDO APROXIMADAMENTE), CUANDO LA CÉLULA B ES “ACTIVADA”. ENTONCES UNA DE SUS PRIMERAS DIFERENCIAS VA ESTAR EN EL TAMAÑO.
PERO NO POR SER PEQUEÑAS A COMPARACIÓN DE LOS LINFOCITOS B MADUROS, DEBEMOS SUB ESTIMAR A ESTOS ANTICUERPOS; PORQUE SE TRATAN DE MOLÉCULAS, PRIMERO QUE SE CLASIFICAN EN 5 TIPOS DIFERENTES: LA G, LA A, LA M, LA E, Y LA D. LAS TIPÍCAS QUE EXPULSA EL PLASMOCITO SON LAS IGG, ES DECIR INMUNO GLOBULINAS TIPO G; QUE POR LO GENERAL ESTÁN EN LA SANGRE…
PERO COMO DECIAMOS, AL ANALIZARLAS EN LA “RECOMBINACIÓN VDJ”, NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE TRATAN DE ESTRUCTURAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS, CONFORMADAS ESTAS, POR SEGMENTOS DE ADN Y PROTEINAS, A LAS CUALES SE “ADHIEREN” Y MEZCLAN, EN SU REGIÓN VARIABLE.
POR ÚLTIMO, ALGO TAMBIÉN NOTABLE, QUE QUISIMOS ANTICIPARNOS, UN POCO, ES QUE EL PLASMOCITO SE TRATA DE UNA “CÉLULA-FÁBRICA”, ES DECIR, UN ORGANELO QUE PRODUCE OTROS COMPONENTES PARA EL CUERPÓ HUMANO (MÁS ADELANTE VEREMOS EN DETALLE ESTA UNIDAD QUE NOS PARECEIÓ MUY INTERESANTE)…
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS, NO SIN ANTES ADVERTIR, QUE NOS FALTARÁ TOCAR MÁS ELEMENTOS ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA MOLÉCULA, QUE LOS VEREMOS MÁS ADELANTE. GRACIAS POR SU APOYO. TENGAN BUENA SEMANA…
ANTES DE HABLAR NUEVAMENTE DE LAS INMUNO GLOBULINAS (PORQUE YA HABÍAMOS EMPEZADO A COMPARTIR DE ELLAS), HEMOS ELABORADO UNA SECCIÓN “A PARTE”, A LA QUE LLAMAMOS “CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS”. DONDE NOS HEMOS “AVOCADO” A DIFERENCIAR “BIEN”, LAS IG, DE LAS CÉLULAS B MADURAS QUE LAS PRODUCEN. ¿POR QUÉ?... PORQUE AMBOS AGENTES SON CONSIDERADOS COMPONENTES ESCENCIALES DEL “SISTEMA LINFOIDE” … SOLO QUE: UNO DE ELLOS, LO VA TENER AL OTRO COMO “MUNICIONES” (POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA), A LAS IG; PRODUCIENDOLAS Y LIBERANDOLAS (100.000 POR SEGUNDO APROXIMADAMENTE), CUANDO LA CÉLULA B ES “ACTIVADA”. ENTONCES UNA DE SUS PRIMERAS DIFERENCIAS VA ESTAR EN EL TAMAÑO.
PERO NO POR SER PEQUEÑAS A COMPARACIÓN DE LOS LINFOCITOS B MADUROS, DEBEMOS SUB ESTIMAR A ESTOS ANTICUERPOS; PORQUE SE TRATAN DE MOLÉCULAS, PRIMERO QUE SE CLASIFICAN EN 5 TIPOS DIFERENTES: LA G, LA A, LA M, LA E, Y LA D. LAS TIPÍCAS QUE EXPULSA EL PLASMOCITO SON LAS IGG, ES DECIR INMUNO GLOBULINAS TIPO G; QUE POR LO GENERAL ESTÁN EN LA SANGRE…
PERO COMO DECIAMOS, AL ANALIZARLAS EN LA “RECOMBINACIÓN VDJ”, NOS HEMOS DADO CUENTA DE QUE, SE TRATAN DE ESTRUCTURAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS, CONFORMADAS ESTAS, POR SEGMENTOS DE ADN Y PROTEINAS, A LAS CUALES SE “ADHIEREN” Y MEZCLAN, EN SU REGIÓN VARIABLE.
POR ÚLTIMO, ALGO TAMBIÉN NOTABLE, QUE QUISIMOS ANTICIPARNOS, UN POCO, ES QUE EL PLASMOCITO SE TRATA DE UNA “CÉLULA-FÁBRICA”, ES DECIR, UN ORGANELO QUE PRODUCE OTROS COMPONENTES PARA EL CUERPÓ HUMANO (MÁS ADELANTE VEREMOS EN DETALLE ESTA UNIDAD QUE NOS PARECEIÓ MUY INTERESANTE) …
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS, NO SIN ANTES ADVERTIR, QUE NOS FALTARÁ TOCAR MÁS ELEMENTOS ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA MOLÉCULA, QUE LOS VEREMOS MÁS ADELANTE. GRACIAS POR SU APOYO. TENGAN BUENA SEMANA…
Más contenido relacionado
Similar a TEMA 983. EL EJE HIPOTALAMO HIPOFISIS SUPRARRRENAL..pdf
Sistema endocrino, tiroides y hormonas sexualesErasmo Zamarrón
Reconocer y explicar las propiedades fundamentales del sistema endocrino así como del funcionamiento normal y patológico de las hormonas sexuales y tiroideas en el ser humano.
La osteoartritis (OA) es una enfermedad artrítica crónica caracterizada
por dolor, daño al tejido local e intentos de reparación del mismo.
OA afecta al menos 50% de personas >65 años de edad y afecta personas
jóvenes posterior a lesiones articulares.
Esta enfermedad se caracteriza inicialmente por degradación del cartílago,
habitualmente precede a los cambios en hueso subyacente.
Hipertiroidismo Congreso Nacional de Endocrinologia de El Salvador 2012Dra. Emely Juarez
EN EL MES DE LA TIROIDES: A continuación les comparto ponencia magistral parte del XII Congreso Nacional de Endocrinologia de El Salvador. Invitándoles al XIV Congreso este 6 y 7 de Juniio
Similar a TEMA 983. EL EJE HIPOTALAMO HIPOFISIS SUPRARRRENAL..pdf (20)
ANTES DE HABLAR NUEVAMENTE DE LAS INMUNO GLOBULINAS (PORQUE YA HABÍAMOS EMPEZADO A COMPARTIR DE ELLAS), HEMOS ELABORADO UNA SECCIÓN “A PARTE”, A LA QUE LLAMAMOS “CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS”. DONDE NOS HEMOS “AVOCADO” A DIFERENCIAR “BIEN”, LAS IG, DE LAS CÉLULAS B MADURAS QUE LAS PRODUCEN. ¿POR QUÉ?... PORQUE AMBOS AGENTES SON CONSIDERADOS COMPONENTES ESCENCIALES DEL “SISTEMA LINFOIDE”… SOLO QUE: UNO DE ELLOS, LO VA TENER AL OTRO COMO “MUNICIONES” (POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA), A LAS IG; PRODUCIENDOLAS Y LIBERANDOLAS (100.000 POR SEGUNDO APROXIMADAMENTE), CUANDO LA CÉLULA B ES “ACTIVADA”. ENTONCES UNA DE SUS PRIMERAS DIFERENCIAS VA ESTAR EN EL TAMAÑO.
PERO NO POR SER PEQUEÑAS A COMPARACIÓN DE LOS LINFOCITOS B MADUROS, DEBEMOS SUB ESTIMAR A ESTOS ANTICUERPOS; PORQUE SE TRATAN DE MOLÉCULAS, PRIMERO QUE SE CLASIFICAN EN 5 TIPOS DIFERENTES: LA G, LA A, LA M, LA E, Y LA D. LAS TIPÍCAS QUE EXPULSA EL PLASMOCITO SON LAS IGG, ES DECIR INMUNO GLOBULINAS TIPO G; QUE POR LO GENERAL ESTÁN EN LA SANGRE…
PERO COMO DECIAMOS, AL ANALIZARLAS EN LA “RECOMBINACIÓN VDJ”, NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE TRATAN DE ESTRUCTURAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS, CONFORMADAS ESTAS, POR SEGMENTOS DE ADN Y PROTEINAS, A LAS CUALES SE “ADHIEREN” Y MEZCLAN, EN SU REGIÓN VARIABLE.
POR ÚLTIMO, ALGO TAMBIÉN NOTABLE, QUE QUISIMOS ANTICIPARNOS, UN POCO, ES QUE EL PLASMOCITO SE TRATA DE UNA “CÉLULA-FÁBRICA”, ES DECIR, UN ORGANELO QUE PRODUCE OTROS COMPONENTES PARA EL CUERPÓ HUMANO (MÁS ADELANTE VEREMOS EN DETALLE ESTA UNIDAD QUE NOS PARECEIÓ MUY INTERESANTE)…
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS, NO SIN ANTES ADVERTIR, QUE NOS FALTARÁ TOCAR MÁS ELEMENTOS ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA MOLÉCULA, QUE LOS VEREMOS MÁS ADELANTE. GRACIAS POR SU APOYO. TENGAN BUENA SEMANA…
ANTES DE HABLAR NUEVAMENTE DE LAS INMUNO GLOBULINAS (PORQUE YA HABÍAMOS EMPEZADO A COMPARTIR DE ELLAS), HEMOS ELABORADO UNA SECCIÓN “A PARTE”, A LA QUE LLAMAMOS “CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS”. DONDE NOS HEMOS “AVOCADO” A DIFERENCIAR “BIEN”, LAS IG, DE LAS CÉLULAS B MADURAS QUE LAS PRODUCEN. ¿POR QUÉ?... PORQUE AMBOS AGENTES SON CONSIDERADOS COMPONENTES ESCENCIALES DEL “SISTEMA LINFOIDE” … SOLO QUE: UNO DE ELLOS, LO VA TENER AL OTRO COMO “MUNICIONES” (POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA), A LAS IG; PRODUCIENDOLAS Y LIBERANDOLAS (100.000 POR SEGUNDO APROXIMADAMENTE), CUANDO LA CÉLULA B ES “ACTIVADA”. ENTONCES UNA DE SUS PRIMERAS DIFERENCIAS VA ESTAR EN EL TAMAÑO.
PERO NO POR SER PEQUEÑAS A COMPARACIÓN DE LOS LINFOCITOS B MADUROS, DEBEMOS SUB ESTIMAR A ESTOS ANTICUERPOS; PORQUE SE TRATAN DE MOLÉCULAS, PRIMERO QUE SE CLASIFICAN EN 5 TIPOS DIFERENTES: LA G, LA A, LA M, LA E, Y LA D. LAS TIPÍCAS QUE EXPULSA EL PLASMOCITO SON LAS IGG, ES DECIR INMUNO GLOBULINAS TIPO G; QUE POR LO GENERAL ESTÁN EN LA SANGRE…
PERO COMO DECIAMOS, AL ANALIZARLAS EN LA “RECOMBINACIÓN VDJ”, NOS HEMOS DADO CUENTA DE QUE, SE TRATAN DE ESTRUCTURAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS, CONFORMADAS ESTAS, POR SEGMENTOS DE ADN Y PROTEINAS, A LAS CUALES SE “ADHIEREN” Y MEZCLAN, EN SU REGIÓN VARIABLE.
POR ÚLTIMO, ALGO TAMBIÉN NOTABLE, QUE QUISIMOS ANTICIPARNOS, UN POCO, ES QUE EL PLASMOCITO SE TRATA DE UNA “CÉLULA-FÁBRICA”, ES DECIR, UN ORGANELO QUE PRODUCE OTROS COMPONENTES PARA EL CUERPÓ HUMANO (MÁS ADELANTE VEREMOS EN DETALLE ESTA UNIDAD QUE NOS PARECEIÓ MUY INTERESANTE) …
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS, NO SIN ANTES ADVERTIR, QUE NOS FALTARÁ TOCAR MÁS ELEMENTOS ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA MOLÉCULA, QUE LOS VEREMOS MÁS ADELANTE. GRACIAS POR SU APOYO. TENGAN BUENA SEMANA…
NUESTRO TEMA TIENE P0R TÍTULO EL CONCEPTO DE “HISTOCOMPATIBILIDAD” (SUS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTE). TAL VEZ PUEDE QUE PENSEMOS QUE EL CONCEPTO ES LO MISMO QUE EL TÉRMINO: “COMPLEJO MHC” (QUE VEREMOS MÁS ADELANTE), O LAS “MOLÉCULAS HLA” (QUE ACTUALMENTE SE CONSIDERAN LOS MISMO QUE MHC). PERO NO, LA HISTO COMPATIBILIDAD ES UNA PALABRA COMPUESTA, CUYA ETIMOLOGIA RADICA EN EL GRIGO HISTO QUE SIGNIFICA TÉJIDO, Y COMPATIBILIDAD, Q BUENO, MÁS ALLÁ DEL ORIGEN DEL TÉRMINO SIGNIFICA LO QUE HEMOS ESTADO LLAMANDO “AFINIDAD”, SIMILITUD, EQUIVALENCIA, ETC. EL MEJOR EJEMPLO QUE PODEMOS OTORGAR ES LO QUE HEMOS VISTO EN LA CUESTIÓN DE LA “RECOMBINACIÓN GENÉTICA”; SI RECORDAMOS, EXISTEN VARIOS TIPOS DE ENTRECRUZAMIENTO, PERO BÁSICAMENTE PODEMOS SIMPLIFICAR QUE LA RECOMBINACIÓN PUEDE SER HOMOLOGA Y NO HOMOLOGA. ¿QUÉ QUIERE DECIR ESTO? SE DICE QUE DOS CROMOSOMAS SON HOMOLOGOS CUANDO TIENEN UN ALTO GRADO DE SIMILITUD, EN CUANDO EL CROMOSOMA 4 DEL PADRE –POR EJEMPMLO- SOLO VA PODER ENTRECRUZARSE CON EL CROMOSOMA 4 DE LA MADRE, PORQUE SON CASI “IDENTICIOS”, NO SE PUEDE –EL CROMOSOMA 4 JUNTAR CON EL CROMOSOMA 3 (POR EJEMPLO)-, SI LO HACE, SE PRODUCIRÁ UN DESASTRE PARA EL ORGANISMOS QUE VA NACER. CADA CROMOSOMA TIENE SU PAREJA…
Y CADA UNO DE LOS 23 CROMOSOMAS QUE TIENE CADA UNO DE PROGENITORES SON DIFERENTES ENTRE SÍ.
SOLO BASTA CON OBSERVAR EL “MAPA DEL GENOMA HUMANO” PARA DARNOS CUENTA, QUE CADA UNO TIENE DIFERENTES ESTRUCTURAS. ENTONCES, ESTO, LLAMADO “HOMOLOGACIÓN” ES MUY SIMILAR AL CONCEPTO DE HISTOCOMPATIBILIDAD. CUANDO EXISTE UN ENTRECRUZAMIENTO NO HOMOLOGO (ILEGITIMO DICEN ALGUNOS), EN MUCHOS CASOS SE RECHAZAN LAS CÉLULAS, PERO NO SIEMPRE SUCEDE ASI, PERO EN EL CASO DEL SISTEMA INMUNE, LA NO-HISTOCOMPATIBILIDAD, QUE SERIA CUANDO LAS CÉLULAS LINFOIDES “NO RECONOCEN” A LAS CÉLULAS QUE SE LES PRESENTAN, Y POR TANTO LAS CONSIDERAN UN “INVASOR Y UN PELIGRO”, POR CONSIGUIENTE, LAS RECHAZAN Y LAS ATACAN…. ESTO ES NO-HISTOCOMPATIBILIDAD (NO HAY AFINIDAD ENTRE “TEJIDOS”) ….
ESTO NO SERÍA UNA NOVEDAD: SE SABE LO INCREIBLE QUE ES EL SITEMA LINFOIDE PARA DOTAR DE VARIABILIDAD A SUS ANTICUERPOS Y REPELER CUALQUIER ENFERMEDAD. PERO TAMBIÉN SE HA DESCUBIERTO QUE LA OTRA CARA DE ESTA VARIABILIDAD SON LAS “MICROMUTACIONES” O ALTERACIONES, QUE HACEN QUE LOS GLOBULOS BLANCOS FÁCILMENTE SE EQUIVOQUEN Y ATAQUEN A LAS CÉLULAS DE SU PROPIO ORGANISMO (ESTO SON LAS ENFERMEDADES AUTO INMUNES, EL CÁNCER, ETC.).
CUANDO ESTUDIEMOS EL COMPLEJO MHC, AHORA TAMBIÉN LLAMADO HLA, NOS DAREMOS CUENTA QUE HA SIDO INTERESANTE SU DESCUBRIENTO, POR EL APOYO QUE LE BRINDA A LAS DEFENSAS, PERO LAS ULTIMAS INVESTIGACIONES HAN DEMOSTRADO, QUE ES POR ESTE SISTEMA (ESPECIFICAMENTE ESTE SISTEMA), QUE SE PRODUCE EL RECHAZO EN LOS TRANSPLANTES DE ORGANOS. POR TAL MOTIVO EN LA ACTUALIDAD ES EL PRINCIPAL MHC ESTA SIENDO INTENSO OBJETO DE ESTUDIO …
BUENO, PARA NO EXTENDERNOS MÁS, NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE, ESPERANDO QUE LA INFORMACIÓN QUE LES COMPARTIMOS LES SEA DE UTILIDAD. GRACIAS…
EL TEMA QUE DECIDIMOS TRABAJAR ESTA VEZ, HA SIDO “LA TEORIÍA DE LA INMUNIDAD HUMORAL”. HEMOS ELEGIDO UN ARTICULO CON SUS RESPECTIVAS REFERENCIAS, Y HEMOS TRATADO DE REPRESENTARLO EN ESTAS DIAPOSITIVAS…
PERO, COMO USTEDES SABEN, SOMOS PSICÓLOGOS, CONSULTAMOS CON OTROS PROFESIONALES, PERO ESTOS “CONSTRUCTOS” PERTENECEN AL ÁREA DE SALUD. SON PARA CARRERAS COMO ENFERMERIA, MEDICINA, FARMACIA, ODONTOLOGÍA, ETC. Y NUESTRA DISCIPLINA SE TRATA DE LA PSICOLOGIA, FACULTAD DE HUMANIDADES O CIENCIAS SOCIALES. NO OBSTANTE, SI YA NOS METIMOS EN ESTO, TRATAREMOS DE HACERLE FRENTE, LO MEJOR QUE SE PUEDA.
NUESTRO TEXTO CONSISTE EN PURA TEORÍA, PORQUE NUESTRA FORMACIÓN NO CONTEMPLA ENTRAR EN UN LABORIO. SE NOS DICE QUE ESTAMOS TRABAJANDO UN POCO DE “HISTOLIGÍA” (SIN OFENDER A LOS EXPERTOS PROFESIONALES EN LA SALUD, ESPERAMOS NO ESTAR HACIENDO TONTERIAS, Y LES PEDIMOS DISCULPAS ANTICIPADAMENTE) ….
PERO BUENO, COMO DIJIMOS, HEMOS TRATADO DE TRABAJAR LA RESPUESTA HUMORAL DE FORMA BREVE, PERO USTEDES, VERÁN QUE INEVITABLEMENTE TUVIMOS QUE ADELANTARNOS EN ESTUDIAR CONCEPTOS COMO EL COMPLEJO MHC….
POR ESO –CON LAS DISCULPAS DEL CASO-, USTEDES ENCONTRARAN MUCHA TEORÍA A CERCA DE ESTE SISTEMA DEL CUAL HEMOS HABLADO DE FORMA MUY SINTÉTICA, PORQUE NUESTRA UNIDAD TENÍA COMO ASUNTO CENTRAL EL ESTUDIO DE “LA RESPUESTA HUMORAL” (COMO DIJIMOS). JUSTAMENTE, SI DIOS ASÍ LO PERMITE, LAS PRÓXIMAS DIAPOSITIVAS QUE VAMOS A COMPARTIR SON O ESTÁN RELACIONADAS CON LA “HISTOCOMPATIBILIDAD”. SIN EMBARGO, ESPERAMOS SU COMPRENSIÓN, EN TODO ESTO, TENEMOS EL DESEO DE APRENDER Y POR ESO HEMOS INDAGADO POR “ENCIMA”, TODA ESTA CUESTIÓN DEL SISTEMA LINFOIDE.
COMO SIEMPRE LES AGREDECEMOS SU APOYO, Y TODO LO QUE NOS BRINDAN. LES MANDAMOS UN ABRAZO FRATERNO DESDE LA DISTANCIA. GRACIAS….
TARDAMOS MUCHO EN PRESENTAR ESTE TEMA PORQUE LO REVISAMOS MUCHAS VECES PARA PRESENTAR ALGO RELATIVAMENTE COHERENTE Y ORGANIZADO. POR TANTO, NO SE TRATA DE UNA UNIDAD QUE HABLE PROFUNDAMENTE DE LOS “MECANISMOS GENERADORES DE DIVERSIDAD DE LINFOCITOS”. SINO MÁS BIEN NOSOTROS LA CONSIDERAMOS COMO “UNA INTRODUCCIÓN”, UNA FORMA DE “BREVE RESUMEN”, DONDE INTENTAMOS TOCAR “CONCEPTOS BÁSICOS”, SIN AHONDAR EN ELLOS, POR LO COMPLICADOS QUE PUEDEN LLEGAR A SER.
POR ESTE MOTIVO, EN ESTA CLASE, NOS LIMITAREMOS A SOLO NOMBRAR LOS MECANISMOS GENERADORES DE DIVERSIDAD MÁS IMPORTANTES, COMO, POR EJEMPLO: 1) EL MECANISMO DE DIVERSIDAD DE UNIONES (DONDE TENEMOS LA DIVERSIDAD EN SÍ MISMA, Y LOS NUCLEÓTIDOS “P” Y “N”), Y 2) EL MECANISMO DE LAS MUTACIONES SOMÁTICAS (DONDE ENCONTRAMOS LA MADURACIÓN DE LA AFINIDAD DE LOS ANTICUERPOS).
TAMBIÉN VEREMOS OTRAS CATEGORIAS QUE LAS ESTIMAMOS RELEVANTES COMO: HIPERMUTACIÓN SOMÁTICA, EL REPERTORIO DE ANTICUERPOS, LA RECOMBINACIÓ NO HOMOLOGA, LAS MOLÉCULAS TCR, LAS MOLÉCULAS RELACIONADAS CON EL MHC, LAS CADENAS CODIFICANTES, LOS CODONES, LA RECOMBINACION MITÓTICA, EL MECANISMO RSS, EL REORDENAMIENTO DEL ADN, Y DEMÁS.
SIN OTRO PARTICULAR, ESPERANDO QUE NUESTRO TRABAJO LES SEA DE UTILIDAD, AGRADECEMOS SU APOYO COMO SIEMPRE Y NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE.
PARA TRATAR DE NO SER REPETITIVOS, ESTA VEZ HEMOS TRABAJADO ESTE TEMA (LA REACCIÓN ANTIGENO – ANTICUERPO), QUE PARA ALGUNOS ES LO MISMO QUE EL CONCEPTO DE “COMPLEJO ANTIGENO – ANTICUERPO”. … PERO LO QUE HEMOS RESCATADO DE TODO ESTE CONJUNTO DE TEORÍAS E HIPOTESIS, ES QUE ESTÁN MAYORMENTE RELACIONADAS CON –COMO SUS NOMBRES LO INDICAN-, LO QUE SE CONOCE COMO LA RESPUESTA HUMORAL DEL SISTEMA INMUNE.
CUANDO HABLAMOS DE RESPUESTA HUMORAL, NOS REFERIMOS A ESA CONEXIÓN DE LOS ANTICUERPOS ESPECIALIZADOS, QUE SOLO SE UNEN CON LOS ANTIGENOS CON QUIEN TIENEN AFINIDAD. LO INTERESANTE DE ESTO, ES QUE A PESAR DE QUE HABLAMOS ANTICUERPOS “ESPECIALIZADOS” (ES DECIR, HECHOS PARA COMBATIR DETERMINADOS VIRUS O PATÓGENO, Y NADA MÁS), AÚN ASÍ, SIEMPRE SE PRODUCE LA CANTIDAD “SUFICIENTE” PARA DETECTAR, INTERCEPTAR Y ELIMINAR, A CADA UNO DE LOS ANTIGENOS PARTICULARES QUE APAREZCAN….
AHORA, COMO DIJIMOS ANTES, ALGUNOS HABLAN DE REACCIÓN O COMPLEJO COMO TÉRMINOS EQUIVALENTES (QUE SON LO MISMO); PERO MÁS ALLÁ DE ESTE DEBATE TÉCNICO, SE NOS HABLA DE 4 TIPOS DE REACCIONES AG-AC (ABREVIATURA), LAS MÁS CONOCIDAS, COMO SERÍAN: LA PRECIPITACIÓN, EL AGLUTINAMIENTO, LA NEUTRALIZACIÓN Y LA OPSONIZACION. EN CADA UNA DE ESTAS FORMAS EN QUE EL SISTEMA INMUNE RESPONDE A UN PATÓGENO, DEBEMOS RECONOCER QUE ESTOS “ANTICUERPOS ESPECIALIZADOS” ACTÚAN COMO VERDADEROS EQUIPOS “SWAT”, O DE ÉLITE, “REDUCIENDO “A CADA UNO DE LOS ANTIGENOS, O AL GRUPO, DE MANERAS ADMIRABLES.
LO QUE TERMINA FORMANDOSE POR ESTE PROCESO DE LAS INMUNOGLOBULINAS (DE CONTRARRESTAR A LOS ENEMIGOS DEL CUERPO), EN LOS LLAMADOS “COMPLEJOS O SISTEMAS ANTÍGENOS – ANTICUERPO” …. PERO COMO DICEN ALGUNOS DICHOS - “SIEMPRE ALGO BUENO VIENE CON SU CONTRACARA”-; A PESAR DE LO EXTRAORDINARIO DE ESTE “MECANISMO DE DEFENSA”, SU CONTRACARA ES LA PRODUCCION FACILMENTE DE ENFERMEDADES AUTO INMUNES, INCLUSO CÁNCER.
CUALQUIER MAL PROCESAMIENTO DE TODO LO QUE SE DESARROLLA ENTRE ANTIGENOS Y ANTICUERPOS, PUEDE CAUSAR GRAVES DAÑOS O ALTERACIONES AL ORGANISMO EN GENERAL. SI TODOS ESTOS AGENTES NO SON BIEN DESECHADOS, POR EJEMPLO, PUEDEN ADHERIRSE A UN ÓRGANO (HABLAMOS DE MILLONES DE CÉLULAS DE UNO Y OTRO BANDO), Y LA LARGA CAUSAR CÁNCER, GRAVES ENFERMEDADES Y HACER MUCHO DAÑO AL ORGANISMO (SE VUELVEN BASURA DESPUÉS), AL ÓRGANO CON EL QUE QUEDARÓN EMPAREJADOS …
PERO YA PARA FINALIZAR, ESTO ES LO QUE USTEDES ENCONTRARAN EN ESTA UNIDAD. ESPERAMOS HABERLO HECHO BIEN. COMO SIEMPRE, MUCHAS GRACIAS POR SU APOYO.
SE NOS HACE UN POCO DIFICIL ORGANIZARNOS AL REALIZAR NUESTRAS DIAPOSITIVAS, PORQUE NO PODEMOS HABLAR DE UN CONCEPTO SIN TENER EN CUENTA EL CONCEPTO QUE VA POR DELANTE, Y/O EL CONCEPTO QUE VA POR DETRÀS. SI BIEN EXPLORAMOS -COMO MARCA NUESTRO TÌTULO- “LAS PRINCIPALES REGIONES DEL ADN” DE FORMA SINTETICA (REGIÓN CODIFICANTE, NO CODIFICANTE, ETC.), SE NOS HACE INEVITABLE REPASAR, MENCIONAR, Y HASTA VOLVER A ESTUDIAR OTRAS SUB UNIDADES, COMO POR EJEMPLO: LA PRODUCCIÒN DE ANTICUERPOS MONOCLONALES (RESUMEN BREVE), QUE ES UN TRABAJO MUY INTERESANTE RELACIONADO CON DARLE MAYOR CAPACIDAD AL SISTEMA INMUNE PARA LUCHAR CONTRA CIERTOS TIPOS DE CÀNCER. ASIMISMO, NUEVAMENTE, NOS PONEMOS A RECORDAR EL CONCEPTO DE “RECOMBINACIÒN VDJ” (SI USTED SIENTE QUE ESTO ESTÀ “DEMÀS”, Y ES ALGO QUE NO NECESITA REMEMORAR, PUEDE SALTARSELO, PORQUE CREAMOS UN INDICE DE CONTENIDOS PARA ORIENTARNOS EN ESTE MARCO DE IDEAS).
SE NOS HACE TAMBIÈN DIFICIL Y COMPLICADO, PERO NECESARIO, QUE AL HABLAR DE LAS ZONAS O REGIONES DEL ADN, NO ASOCIEMOS ESTAS CON LA SINTESIS PROTEICA, QUE CONSISTE EN UN PROCESO PARA CONVERTIR EL ADN EN UNA CADENA POLIPEPTÍDICA.
IGUALMENTE NOS DIMOS A LA TAREA DE DESARROLLAR BREVEMENTE EL CONCEPTO DE “LA SECUENCIA SEÑAL DE RECOMBINACIÒN” (RSS), QUE SON AGENTES INDISPENSABLES PARA LA SINTESIS PROTEICA POR GUÌAR A LOS GENES ACTIVADORES DE LA RECOMBINACION (RAG 1 Y RAG 2), PARA “QUITAR” DE MANERA EFICIENTE, LOS GENES REMANENTES O QUE ESTÀN “DE MÀS” ENTRE LOS SEGMENTOS V,D,J. TOMANDO EN CUENTA QUE AQUELLOS HAN SIDO SILENCIADOS DE FORMA DEFNITIVA, Y QUE AL FINAL NO VAN A CUMPLIR NINGUNA LABOR EN LA “FUSIÒN” DE LOS EXONES DEL GEN Y LA REGIÒN HIPER VARIABLE DEL ANTICUERPO LINFOIDE (DONDE SE PRODUCIRÀ LA RECOMBINACIÒN), LO MÀS APROPIADO QUE HARÁ EL ORGANISMO SERÁ “DESECHAR” AL TORRENTE SANGUINEO ESTOS SEGEMENTOS, PARA QUE NO SEAN UN OBSTÀCULO EN LA TRANSCRIPCION Y TRADUCCION DEL ADN….
PERO BUENO, COMO SIEMPRE DECIMOS, SON USTEDES LOS JUECES QUE TIENEN LA ÙLTIMA PALABRA PARA SEÑALAR SI NUESTRO MATERIAL ES DE SU UTILIDAD O NO. SIN MÀS QUÈ DECIR NOS DESPEDIMOS MUY AFECTUOSAMENTE DE USTEDES.
BUENOS DÍAS O BUENAS NOCHES, ESTIMADOS COLEGAS. HEMOS TRATADO DE REPASAR LO MEJOR POSIBLE EL TEMA DE LA “RECOMBINACIÓN VDJ”. VAMOS A INTENTAR HABLAR AHORA DE OTROS ASUNTOS O MARCOS CONCEPTUALES QUE TIENE LA ASIGNATURA DE LA GENÉTICA, HEMOS Y VAMOS A PROFUNDIZAR LO MÁS QUE SE PUEDA, PORQUE A MEDIDA QUE ENTRAMOS EN DETALLE, NOS EMPEZAMOS A TOPAR CON OTRAS DISCIPLINAS: COMO LA QUÍMICA, LA BIOLOGÍA MOLECULAR, LA HISTOLOGIA Y DEMÁS; Y COMO AL FINAL NUESTRA CARRERA PERTENECE A LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES O A LA FACULTAD DE HUMANIDADES, MEJOR LO VAMOS A DEJAR AHÍ.
PERO BUENO COMO DECIAMOS, VAMOS A TOCAR VARIAS UNIDADES (DIOS MEDIANTE), PERO POR ENCIMA, COMO CONOCIMIENTOS GENERALES, PARA APLICAR -TAL VEZ- EN EL OFICIO DE LA CLINICA -UN POCO- PREVENCIÓN O PSICOEDUCACIÓN. TAMPOCO ES MALO SABER UN POCO MÁS DE GENÉTICA, YA QUE SI O SI, ESTA CIENCIA ENTRA EN NUESTRO DISCURSO, AUNQUE TAL VEZ NUNCA NOS ANIMEMOS ENTRAR A UN LABORATORIO, O SINTAMOS UN SIGNIFICATIVO RECHAZO A OBSERVAR SANGRE, ES LO DE MENOS. ESO TAL VEZ NUNCA LO VAMOS A HACER, PERO SI EN NUESTRO MARCO CONCEPTUAL SIEMPRE NOS VAMOS A ENFRENTAR A LA FRONTERA QUE NOS MARCA LA EPISTEMOLOGÍA O LA SOCIEDAD, QUE EN ESTE CASO ES LO QUE LLAMAMOS “LO ORGÁNICO”. QUE VA QUEDANDO FUERA O DEFINITIVAMENTE QUEDA FUERA DE NUESTRO CAMPO DE ACCIÓN. Y SI HABLAMOS DE GENÉTICA EL CASO ES TODAVÍA MÁS LIMITANTE….
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN LE PRESENTAMOS EL TEMA DE LOS FACTORES DE TRANSCRIPCION, QUE NO VAMOS A ADELANTAR NADA DE LO QUE VAMOS A VER, PORQUE SEGURO USTED SE VA DAR CUENTA QUE SE TRATA DE UNA CLASE QUE YA HABIAMOS ANALIZADO, SOLO QUE AHORA SE NOS PRESENTA CON OTRO NOMBRE . COMO SIEMPRE USTED TIENE LA ULTIMA PALABRAS. GRACIAS POR SU APOYO, LES MANDAMOS SALUDOS MUY CORDIALES Y AFECTUOSOS.
ESPERAMOS NO ESTAR SIENDO MUY REPETITIVOS CON EL TEMA DE LA RECOMBINACION VDJ. LO QUE PASA, ES QUE, SI BIEN EL TÍTULO INSINUA LA MISMA UNIDAD, SOLO QUE DIVIDIDA EN PARTE 1, 2, 3, ETC.
LES ASEGURAMOS QUE, A PESAR DE QUE, VOLVEMOS A TOCAR ASUNTOS RELACIONADOS CON LAS CLASES ANTERIORES (DE LA RECOMBINACION VDJ). EXISTE NUEVA INFORMACIÓN PORQUE LA TEMÁTICA ES MINUCIOSA Y EXTENSA. ES DECIR, EXPLORA DETALLADAMENTE CONCEPTOS COMO EL ADN, MOLÉCULAS, ATOMOS, ETC.; INGRESANDO YA AL CAMPO DE LA "QUIMICA" (DONDE SOMOS AÙN MÀS INGNORANTES). EL CASO ES, QUE A MEDIDA QUE AVANZAMOS, SE NOS HACE CONSTANTE EL ENCONTRARNOS CON CONCEPTOS NUEVOS O DESCONOCIDOS, QUE POR SUPUESTO TENEMOS QUE INVESTIGARLOS PROLÌFICAMENTE. PERO LA LABOR NO HA SIDO EN VANO, PARA NADA, PUES LA MOTIVACION PARA HACER CADA DIAPOSITIVA, HA SIDO POR ENCONTRAR ALGO NUEVO EN CADA EXPLORACION, POR LA COMPLEJIDAD DE LOS CONSTRUCTOS.
SIN MÀS QUÈ DECIR, Y ESPERANDO BUENAS OPINIONES DE USTEDES, LES AGRADECEMOS SU APOYO, Y LES MANDAMOS CORDIALES SALUDOS.
LA FINALIDAD DE TRABAJAR O ESTUDIAR EL SISTEMA INMUNE, FUE POR PROFUNDIZAR EN LA RECOMBINACIÓN VDJ, UNO DE LOS TANTOS TIPOS DE RECOMBINACION GENÉTICA QUE TENEMOS LOS SERES HUMANOS. LA RECOMBINACION VDJ, AUNQUE NO ES UN TIPO "CONVENCIONAL" DE INTERCAMBIO DE MATERIAL GENÉTICO, COMO EL INTERCAMBIO HOMOLOGO ENTRE LOS CROMOSOMAS A NIVEL SEXUAL; ES UN TIPO MUY ESPECIAL -NO HOMOLOGO PARA ALGUNOS-, DE INTERACCIÓN ENTRE LOS CROMOSOMAS HEREDADOS Y ELEMENTOS DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO. EL PROCESO CONSISTE BÁSICA MENTE, EN HACER "CORTE Y EMPALME" (HACIENDO UNA PREVIA SELECCIÓN AL AZAR), DE LOS SEGMENTOS DEL ADN, QUE NO RESULTEN SELECCIONADOS, PARA CREAR POSTERIORMENTE CÉLULAS DE INMUNOGLOBULINAS ALTAMENTE ESPECIALIZADAS, CON MUCHA VARIABILIDAD ANTE ANTÍGENOS.
EL PROCESO SE LLEVA ACABO POR LA MISMA MOLÉCULA DE ADN, Y POR LA CÉLULA PLASMÁTICA (LA CÉLULA B EN SU ESTADO MADURO), DONDE POSIBLEMENTE AQUÍ, DURANTE ESTE MECANISMO, SE PRODUZCA LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA.
EL PROCESO PRIMERO REQUIERE DE UNA SINTESIS PROTEICA DEL ADN, ES DECIR, QUE LA MOLÉCULA DEL GEN SEA TRANSFORMADA EN ARN PRIMERO, Y DESPUÉS EN POLIPÉPTIDO O PROTEÍNA (LA CONVERSIÓN EN PROTEÍNA ES LLEVADA A CABO POR EL RIBOSOMA DEL PLASMOCITO). LUEGO SUCEDE LO QUE DIJIMOS, QUE SON ESCOGIDAS DE TODAS ESTAS PROTEÍNAS, SEGMENTOS DE LA CADENA V, D Y J, DEL GEN; ELIMINANDO DESPUÉS MEDIANTE "CORTE Y EMPALME" AQUELLOS "ESLABONES" QUE QUEDEN EN MEDIO DE LOS SEGMENTOS QUE SE ESCOGIERON, Y QUE POR SUPUESTO NO VA A SER UTILIZADOS.
PERO BUENO, ESPERANDO QUE ESTA SEGUNDA PARTE SEA MÁS CLARIFICADORA QUE LA ANTERIOR PARA ENTENDER LA RECOMBINACIÓN VDJ, NOS DESPEDIMOS CORDIALMENTE. GRACIAS POR SU APOYO.
COMO HABIAMOS DICHO EN UNA ANTERIOR OPORTUNIDAD, EL TEMA DEL SISTEMA INMUNE SE TRATA DE UN ASUNTO MUY COMPLEJO, DONDE ACTÚAN UNA GRAN CANTIDAD DE VARIABLES, DE LAS CUALES MIENTRAS MÁS EL PROFESIONAL CONOZCA DE ELLAS, MAYOR SERÁ SU ENTENDIMIENTO DE ESTE UNIVERSOS MICROSCÓPICO.
EN ESTA SEGUNDA OPORTUNIDAD INTENTAMOS COMENZAR A HABLAR DEL CICLO DE CRECIMIENTO O EL PROCESO DE MADURACIÓN DE LAS CÉLULAS B. LAS CÉLULAS B, PODRIAMOS SIMPLIFICAR SU DESARROLLO EN TRES GRANDES ETAPAS: LAS CÉLULAS B INMADURAS (CUANDO AÚN SE ENCUENTRAN EN LA MÉDULA OSEA), EL PERIODO EN QUE SE CONVIERTEN EN LINFOBLASTOS (UN MOMENTO INTERMEDIO), Y EL PERIODO EN QUE FINALMENTE SE CONVIERTEN EN CÉLULAS B MADURAS O CÉLULAS PLASMÁTICAS. EN SU ETAPA DE LINFO BLASTOS LAS CÉLULAS B TIENEN DOS OPCIONES, O CONVERTIRSE EN PLASMOCITOS, O CONVERTIRSE EN CÉLULAS B DE LA MEMORIA. ES SI SE CONVIERTEN EN PLASMOCITOS -QUE SON CÉLULAS MUCHO MÁS GRANDES QUE LAS CÉLULAS B INMADURAS-; QUE PRODUCEN GRANDES CANTIDADES DE ANTICUERPOS (LLAMADAS INMUNOGLOBULINAS), QUE LIBERAN ESTAS LETALES PROTEINAS ESPECÍFICAS, CON MUCHA VARIABILIDAD, PARA COMBATIR LOS PATÓGENOS Y DEMÁS PARASITOS... PERO TODO ESTO, AUNQUE PARECE AL MARGEN DE LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA VDJ, POSTERIOR MENTE VEREMOS QUE SE ENCUENTRA MUY RELACIONADO CON ELLA.
SIN MÁS QUÉ DECIR, Y PARA NO ALARGAR MÁS LA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE.
POSIBLEMENTE ALGUNOS DE USTEDES SE PREGUNTARÁN: ¿Y QUÈ "CACHOS" TIENE QUE VER, ESTUDIAR EL SISTEMA INMUNE, Y SU RELACIÒN CON LOS GENES, CON LA PSICOLOGIA?... POR ESO, POR TANTO, LES ASEGURAMOS QUE LO QUE ESTAMOS EXAMINANDO, NO ES EN "VANO", SINO QUE CUALQUIER PSICOLOGO CLÌNICO (A NUESTRO PARECER), DEBERÌA TENER NOCIONES BÀSICAS DE ESTO. PRIMERO PORQUE, LAS ÙLTIMAS INVESTIGACIONES HAN LIGADO MUCHO AL TRASTORNO DEPRESIVO CON EL SISTEMA INMUNOLÒGICO. SEGUNDO, ES BUENO COMPRENDER COMO EL GEN O ADN, ES TAN PLÀSTICO QUE AL SINTETISARSE EN PROTEINAS, CREA LOS FAMOSOS “ANTICUERPOS”, ACONTECIENDO EL PROCESO DE FORMA ESCALONADA, EN LUGARES DETERMINADOS (ESTA SINTESIS), COMO POR EJEMPLO: LA TRANSCRIPCION DEL ADN SE PRODUCE EN EL NÙCLEO CELULAR, PERO, LA TRADUCCION DEL ARNm SE PRODUCE EN EL CITOPLASMA O CITOSOL DE LA CÈLULA (PLASMÀTICA), HACIENDO INTERACCIÒN CON EL RIBOSOMA Y EL APARATO DE GOLGI, PARA CREAR FINALMENTE LOS PÈPTIDOS O MOLECULAS DE PROTEINAS, QUE MÀS TARDE SE CONVERTIRAN EN LAS INMUNOGLOBULINAS O ANTICUERPOS, EXTREMADAMENTE ESPECIALIZADOS (RECORDEMOS QUE SON PRODUCTO DE LA SINTESIS PROTEICA DEL ADN), LISTOS PARA IDENTIFICAR PATÒGENOS Y DESTRUIRLOS. LA CÈLULA PLASMÀTICA A LA EMERGENCIA DE UNA ENFERMEDAD COMENZARÀ A SECRETAR 100.000 ANTICUERPOS POR SEGUNDO.
BUENO, TODO ESO LO VEREMOS EN ESTAS DIAPOSITIVAS, PERO NO ALCANZARÀ SOLO UNA SINO QUE TENDREMOS QUE DIVIDIRLO EN PARTES…. COMO SIEMPRE GRACIAS POR SU APOYO. Y DESDE LA DISTANCIA MANDAMOS SALUDOS CORDIALES.
QUERIDOS COLEGAS, COMO LES HABIAMOS PROMETIDO, AQUÍ ESTÁ LA TERCERA PARTE DEL TEMA RECOMBINACIÓN GENÉTICA. EN ESTE CASO ANALIZAMOS LOS TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN HASTA AHORA.
VAMOS A VER, CÓMO ALGUNOS AUTORES HABLAN DE 6 TIPOS DE FORMAS DE UNIÓN ENTRE UN GEN Y "X" CELULA; VAMOS A VER COMO OTROS HABLAN DE SOLO 4 TIPOS DE UNIONES, ETC.
COMO HABIAMOS COMPARTIDO ANTES CON USTEDES, SE TRATA DE UNA UNIDAD GRANDE, Y QUE SIRVE DE ENLACE PARA INTRODUCIRSE EN OTROS TEMAS MÁS COMPLEJOS. ESTO SE DEBE A QUE CADA FORMA DE RECOMBINACIÓN INVOLUCRA TODO UN MARCO TEÓRICO. JUSTAMENTE ESTA CLASE NOS HABRIÓ EL PASO, PARA IR ADELANTANDO EL ASUNTO DE EL TERCER TIPO DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA, EN ESTE CASO: LA RECOMBINACIÓN CON LAS CÉLULAS B, QUE TAMBIÉN SE LA PUEDE LLAMAR "RECOMBINACIÓN SOMÁTICA", RECOMBINACIÓN VDJ, ETC. VA SER INTERESANTE PARA LOS QUE GUSTEN DE CONOCER OTROS DATOS DE DIFERENTES DISCIPLINAS. PARA NOSOTROS, DE LAS 6 RECOMBINACIONES GENÉTICAS, LA MÁS IMPORTANTE O MEJOR DICHO, LA QUE MÁS NOS INTERESA A NOSOTROS COMO PROFESIONALES Y SERES HUMANOS, VA SER LA RECOMBINACIÓN POR CROMOSOMAS HOMOLÓGOS; PERO DESPÚES, CUANDO NOS TOQUE VER CÓMO SE PRODUCE LA MEZCLA ENTRE UN GEN Y UNA PROTEÍNA PARA FORMAR LAS FAMOSAS INMUNOGLOBULINAS, TAMBIÉN LES VA PARECER INTERESANTE.
PARA NO ALARGAR MÁS ESTA INTRODUCCIÓN NOS DESPIMOS DE USTEDES MUY ATENTAMENTE, AGRADECIENDO COMO SIEMPRE SU APOYO Y DEMÁS VALORACIONES DE NUESTROS ESFUERZO. SALUDOS DESDE BOLIVIA...
SABEMOS QUE EN ESTA SEGUNDA PARTE TENIAMOS QUE ENTRAR MÁS DE LLENO AL TEMA DE LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA, MÁS ESPECÍFICAMENTE EN LOS TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN. PERO, COMO LA DIAPOSITIVA SE ESTABA HACIENDO MUY LARGA, DEJAMOS ESTE SUBTEMA PARA LA SIGUIENTE UNIDAD. AQUÍ AÚN SEGUIREMOS PRESENTANDO CONCEPTOS QUE VAN A SER IMPORTANTES PARA ENTENDER EN QUÉ MOMENTOS SE PRODUCE LA LLAMADA "RECOMBINACIÓN GENÉTICA", Y AUNQUE ES EXTREMADAMENTE IMPORTANTE, POR QUÉ NO SE TRATA DEL ÚNICO MECANISMO QUE SE PRODUCE Y QUE CONDICIONA AL ENTRECRUZAMIENTO, ES NECESARIO SABER ESTOS OTROS CONCEPTOS.
POR ESO, ES IMPORTANTE CONOCER A DETALLE CUALES SON TODAS LAS ETAPAS DE LA MEIOSIS: TANTO LA PRIMERA COMO LA SEGUNDA. VEREMOS, QUE ALGUNOS AUTORES CONSIDERAN QUE LA RECOMBINACIÓN SOLO SE PRODUCE EN LA "PROFASE 1", OTROS MARCARÁN SOLO LA "METAFASE 1", OTROS EXPERTOS HARÁN ÉNFASIS EN AMBAS FASES (LLAMANDO A LA PRIMERA ENTRECRUZAMIENTO O CROSSING OVER, Y A LA SEGUNDA -EN LA METAFASE 1- COMO PERMUTACIÓN CROMOSÓMICA, ETC. EL CASO ES QUE LA GRAN MAYORÍA DE LOS EXPERTOS VA A COINCIDIR, QUE SE DEBE ESTIMAR POR FINALIZADA LA RECOMBINACIÓN CUANDO ACABALA MEIOSIS 2 (EN LA QUE IRÓNICAMENTE NO PRODUCIRÁ RECOMBINACIÓN) ...
A PESAR DE QUE SEGUIREMOS HABLANDO DE MÁS CONCEPTOS, ESPERAMOS QUE LAS DIAPOSITIVAS LES SEA DE UTILIDAD, GRACIAS.
PARA ENTENDER LA RECOMBINACION GENÉTICA, DEBEMOS DE SABER DE OTROS CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN LA GENÉTICA. POR ESTE MOTIVO EN ESTA PRIMERA PARTE DE “LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA”, NO EXPUSIMOS LOS 5 TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE LOS EXPERTOS DICEN QUE EXISTE. TRATAMOS DE DEFINIR, POR EL CONTRARIO, EL CONCEPTO DE RECOMBINACIÓN GÉNICA, PERO COMO EN ALGÚN MOMENTO LES COMENTAMOS, LA DISCIPLINA DE LA GENÉTICA RESULTÓ SER MÁS COMPLEJA DE LO QUE ESPERABAMOS. ES DECIR, TIENE UN MARCO TEÓRICO MULTIDIMENSIONAL, DONDE SI LA PERSONA NO HA ASIMILADO UNA BUENA CANTIDAD DE SUS CONCEPTOS, LE SERÁ DIFICIL TENER UN PANORAMA MÁS O MENOS NÍTIDO DE TODO ESTE CONOCIMIENTO. ¿POR QUÉ DECIMOS ESTO? PUES PORQUE NOS PASÓ LO MISMO CON EL ENFOQUE DEL PSICOANALISIS LACANIANO, AUNQUE AÚN NO TENIAMOS UNA APRENDIZAJE “SIGNIFICATIVO” (POR DECIRLO), DE ALGUNOS CONCEPTOS (SU SIGNIFICADO SE NOS ESCAPABA DE LAS MANOS), CON EL PASAR DEL TIEMPO, DE FORMA “AUTOMÁTICA” (OTRO MODISMO), SE NOS ARMABA EL ROMPECABEZAS EN NUESTRA MENTE… POR ESTE MOTIVO NOS HEMOS RETRASADO CON ESTE Y ALGUNOS TEMAS, Y HEMOS ACUMULADO OTROS; TUVIMOS QUE ADELANTAR VARIAS UNIDADES PARA CONOCER CON MÁS PROFUNDIDAD EL LENGUAJE O EL NUEVO LENGUAJE DE LA GENÉTICA….
ASÍ, TAMBIÉN, LES COMUNICAMOS, QUE EN ESTA PRIMERA PARTE DE LA UNIDAD, A PENAS HACEMOS UNA DEFINICIÓN DE LO QUE ES "RECOMBINACIÓN GENÉTICA", PORQUE NOS CONCENTRAMOS, EN ACLARAR UNA INFINIDAD DE CONCEPTOS QUE A NUESTROS CRITERIO SE NECESITAN SABER ANTES CONOCER EL MECANISMO DE CÓMO SE INTERCAMBIA EL MATERIAL GENÉTICO ENTRE LOS CROMOSOMAS HOMOLOGOS EMPAREJADOS. USTEDES LO VERÁN, Y TENDRÁN LA ÚLTIMA PALABRA EN JUZGAR SI HICIMOS BIEN O HICIMOS MAL. EN LA PARTE 2 HABLAREMOS DE LOS TIPO DE RECOMBINACIOÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN.
SIN OTRO PARTICULAR ESPERAMOS QUE A PESAR DE TODO NUESTRO TRABAJO LES SEA DE AYUDA O AL MENOS DE UN PUNTO DE ENTRADA PARA ESTUDIAR ESTA INTERESANTE DISCIPLINA...
COMO TENIAMOS MATERIAL, HICIMOS UNA TERCERA PARTE DEL TEMA "GENOTIPO Y FENOTIPO". PROBABLEMENTE SENTIRAN QUE ESTAMOS REPITIENDO LO QUE YA HABIAMOS HABLADO, PERO SI BIEN HAY MATERIAL QUE HEMOS VUELTO A USAR EN ESTAS DIAPOSITIVAS, TAMBIÉN HAY MATERIAL NOVEDOSO. EL TEMA DE LA RELACIÓN ENTRE EL GENOTIPO Y EL FENOTIPO, ES COMPLICADO DESDE NUESTRA CORTA PERCEPCIÓN, PUEDE QUE NO HAYAMOS INDAGADO LO SUFICIENTE. PERO LO QUE NO SE PUEDE NEGAR, ES QUE, SI ANTES ERA COMPLICADO CONCEPTUALIZAR LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE GENOTIPO Y FENOTIPO, CON LA APARICIÓN DE LA EPIGENÉTICA, A MEDIDA QUE SE PRODUZCAN ESTUDIOS MÁS AMPLIOS, CON MUESTRAS MÁS GRANDES, Y DE SALIR POSITIVOS LOS RESULTADOS, COMO YA LO HAN HECHO ESTUDIOS ANTERIORES PEQUEÑOS; SI ESTO PASA, CAUSARÁ, SIN DUDA ALGUNA, UN GIRO TOTAL DE LA GENÉTICA. COMO DICEN OTROS EXPERTOS, SI LOS ESTUDIOS DE LA EPIGENÉTICA CONTINUAN COMPROBANDO EL ASUNTO DE LA TRASMISIÓN DE LOS MALOS HÁBITOS DE UN SUJETO, HASTA LA CUARTA GENERACIÓN. CAMBIARÁ "MUCHO" EL CAMPO DE LA GENÉTICA.
SIENTO EL "EPIGENOMA" UN CONJUNTO DE PROTEINAS Y MOLÉCULAS QUE RODEAN AL "GEN", Y QUE SIEMPRE LO ACOMPAÑAN, Y SIENDO ESTA "CAPA DE INSTRUCCIONES" LA QUE AL FINAL DECIDE QUÉ RASGOS PUEDE EXPRESAR EL ADN, TENIENDO LA CAPACIDAD INCLUSO DE BLOQUEAR O SILENCIAR EXPRESIONES (A VECES ERRONEAMENTE, POR HABER SIDO AFECTADO POR FACTORES AMBIENTALES)... SIENDO ASÍ, LAS COSAS CAMBIRAN DE MANERA RADICAL; PUES AL PARECER EL ADN NO SERÁ MÁS QUIEN MANDA EN LA CONSTITUCIÓN DEL SUJETO. SINO QUE SERÁ EL EPIGENOMA, QUIEN, CUANDO ESTÁ "SANO" LE PERMITIRÁ A LA SECUENCIA DE ADN "MANIFESTARSE" O NO. POR TANTO HABLAMOS DE UN CAMBIO DE PARADIGMA QUE PODRÁ DARSE EN LA GENÉTICA.
ALGUNOS INCLUSO YA ESPECULAN QUE EL EPIGENOMA PUEDE SER EL FAMOSO "FENOTIPO" DEL CUAL SE HA HABLADO DURANTE MUCHO TIEMPO, PERO A NUESTRO PARECER NO SE LE HA DADO EL VALOR SUFICIENTE COMO PARA DESARROLLARLO BIEN CONCEPTUALMENTE. TIENE MUCHAS CONTRADICCIONES. PERO DE CONSOLIDARSE LA SUBDISCIPLINA DE LA EPIGENÉTICA, LA MISMA TRANSFORMARÁ, DE MANERA RADICAL, LA GENÉTICA QUE HOY CONOCEMOS.
COMO SIEMPRE LES AGRADECEMOS SU APOYO, Y ESPERAMOS QUE NUESTRO TRABAJO LES SIRVA DE ALGO, PARA ALGUNAS DE SUS LABORES IMPORTANTES. GRACIAS.
ESTE TEMA SE NOS FUE DESPLAZANDO HACIA ADELANTE. ERA MÁS ADECUADO PARA CUANDO COMENZAMOS A HABLAR DEL EVOLUCIONISMO, PERO, PEOR SERÍA, NOS PARECE, QUE NO SE ENCUENTRE EN NUESTRA COLECCIÓN.
EN ESTA UNIDAD HABLAMOS DE QUÉ ENTENDEMOS POR UN REGISTRO FÓSIL, QUÉ SON LOS LLAMADOS "ESLABONES PÉRDIDOS" DE LOS QUE TANTO SE HABLAN EN PELICULAS, SERIES, DOCUMENTALES, ETC. DESPUÉS NOS PASAMOS A SUBTEMAS MUY IMPORTANTES TAMBIÉN, QUE DESCRIBEN QUÉ POSICIÓN HAN DETERMINADO LOS EXPERTOS EN BIOLOGÍA EVOLUTIVA EN RELACIÓN A ESTOS VACÍOS DE LOS LLAMADOS ESLABONES PÉRDIDOS EN EL REGISTRO FÓSIL...
TODO ESTO ADQUIERE UN TINTE ACTUAL, PORQUE JUSTAMENTE ENTRE LAS POCAS COSAS QUE SE LE CRITICA A LA TEORIA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN (PARADIGMA CENTRAL ACTUAL DE LA BIOLOGIA EVOLUTIVA), ES QUE EL GRADUALISMO NO ES LA POSTURA MÁS ADECUADA PARA JUSTIFICAR LA GRAN CANTIDAD DE ESPACIOS EN BLANCO QUE EXISTEN EN EL REGISTRO FÓSIL. LOS DETRACTORES DE LA TEORÍA GRADUALISTA QUE DEFIENDEN LOS SIMPATIZANTES DE LA TEORÍA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN, SON AQUELLOS QUE PROPONEN LA TEORÍA DEL EQUILIBRIO PUNTUADO, QUE CONSIDERAN UN MARCO CONCEPTUAL MÁS ADECUADO PARA EL ACTUAL QUE ES BASE DE LA BIOLOGÍA EVOLUTIVA. EL CASO ES QUE EL SALTACIONISMO ES LA POSTURA RIVAL DE LA TEORÍA GRADUALISTA DE LA EVOLUCIÓN, QUE PLANTEA QUE LA EVOLUCIÓN SE HA DADO SIEMPRE LENTAMENTE, PASO A PASO, Y SIN CAMBIOS BRUSCOS. PODRIAMOS DECIR QUE AL SALTACIONISMO QUE MARCA UNA EVOLUCIÓN TIPO CUALITATIVA DONDE LOS CAMBIOS SON RÁPIDOS, COMPLEJOS Y NOTORIOS (COMO LA EXPLOSIÓN EVOLUTIVA DEL PERIODO CÁMBRICO), ESTARÍA UN POCO DE LA MANO DE LA TEORÍA CATASTROFISTA, QUE SEÑALA TAMBIÉN QUE LOS CAMBIOS EN EL PLANETA SOLO SE HAN DADO POR GRANDES DESASTRES NATURALES, QUE DE UN MOMENTO A OTRO CAMBIAN LA GEOGRAFÍA Y TODA LA FAUNA Y FLORA DEL PLANETA....
EN FIN, DE TODO ESTO TRATAREMOS DE HABLAR EN ESTAS DIAPOSITIVAS, ESPERAMOS QUE EL TRABAJO LES GUSTE Y SOBRE TODO LES SIRVA DE CONOCIMIENTO. GRACIAS POR SU APOYO COMO SIEMPRE.
NO PENSABAMOS HACER HASTA UNA TERCERA PARTE. PERO COMO EL CONTENIDO SE ESTABA AMPLIANDO MÁS Y MÁS, DECIDIMOS HACER ESTA SEGUNDA PARTE (1077.2.), PARA COLOCAR LOS CONCEPTOS QUE NOS PARECE IMPORTANTE INVESTIGAR, Y NO ESTAR PRESIONADOS POR LA CANTIDAD DE DIAPOSITIVAS QUE TENIAMOS QUE HACER COMO MÁXIMO (TRATAMOS DE NO SUPERAR MÁS DE 100). TAMBIÉN HAY MUCHOS GRAFICOS QUE NO COLOCAMOS PARA NO HACER DE LA DIAPOSITIVA ALGO MUY LARGO. SIN EMBARGO LOS GRÁFICOS Y EN ESPECIAL LOS ESQUEMAS SON MUY IMPORTANTES A LA HORA DE ENTEDER LAS DIFERENCIAS ENTRE GENOTIPO Y FENOTIPO. NO HEMOS ACABADO, AÚN DEBEMOS UNA TERCERA PARTE DONDE O PODEMOS PEDIR DISCULPAS POR ALGUNAS IDEAS FUERA DE LUGAR, ETC., O EXPLICAR ALGO QUE POSIBLEMENTE NO DEJAMOS CLARO. ES COMPLICADO COMO DIJIMOS EN EL TEMA ANTERIOR LA UNIDAD DE LA GENÉTICA, Y MUCHAS COSAS LA HEMOS COMPRENDIDO OBSERVANDO Y OBSERVANDO LOS ESQUEMAS. POR EJEMPLO. NOS PREGUNTABAMOS. POR QUÉ LOS EXPERTOS DICEN QUE SI EL ESTUDIANTE ENTIENDE LA MITOSIS COMPRENDERA LA MEIOSIS??? BUENO, ESTO LO ENTENDIMOS POSTERIORMENTE AL DARNOS CUENTA EN ESTE SEGUNDO PROCESO (QUE ES EL QUE NOS INTERESA), QUE SI LO CORTAMOS, LOGRAREMOS VER QUE EL FINAL DE LA MIOSIS, SON COMO DOS MITOSIS QUE SE PRODUCEN AL MISMO TIEMPO. A DIFERENCIA DE LA MEIOSIS (QUE SOLO TRABAJA CON CÉLULAS DIPLOIDES), LA MITOSIS TRABAJA TANTO CON CELULAS DIPLOIDES Y HAPLOIDES, LO CUAL ERA COMPATIBLE CON EL DIAGRAMA DE TODO EL PROCESO.
EN FIN, SIEMPRE LA PERCEPCIÓN VISUAL NOS OTORGA EL BENEFICIO DE VER LAS COSAS COMO UNA TOTALIDAD, COMO MARCA LA GESTALT…..
ENTENDEMOS, SEGÚN EL PENSAMIENTO DE ALGUNOS AUTORES, QUE APARENTEMENTE HAY DOS FORMAS DE COMPRENDER LA RELACIÓN ENTRE “EL GENOTIPO Y EL FENOTIPO “(CUYOS CONCEPTOS TENDRÍAN CIERTA SIMILUD A LA “TEORÍA DEL RASGO- ESTADO” DE LA PERSONALIDAD) …
ANTES SE DECÍA QUE EL FENOTIPO SE TRATABA DE TODOS LOS GENES QUE LLEGABAN A “EXPRESARSE” DE UN INDIVIDUO (O SEA, LOS GENES QUE SÍ LOGRABAN MANIFESTARSE O MATERIALIZARSE EN EL CUERPO O EN EL COMPORTAMIENTO, Y QUE POR TANTO, SÍ PODIAN OBSERVARSE). PERO EN ESTAS DEFINICIONES -A NUESTRO PARECER- MÁS SE RESALTABA EL HECHO DE QUE ESTO QUE LLAMAMOS FENOTIPO, AL FINAL ERA LO MISMO QUE EL GENOTIPO, SOLO QUE MANIFESTADO DE UNA FORMA DIFERENTE. Y AQUÍ EMPIEZAN LAS CONTRADICCIONES.
SIN EMBARGO, SEGÚN OTRAS CONSULTAS (HECHAS POR NOSOTROS), TEÓRICAS, –NO MUCHAS LO RECONOCEMOS-, OTROS EXPERTOS MARCABAN DEFINICIONES QUE HACÍAN MÁS ÉNFASIS, EN QUE SI BIEN EL FENOTIPO NACE, A PARTIR DEL GENOTIPO O DEL GENOTIPO; CON EL TIEMPO, EN EL TRASCURSO DEL DESARROLLO HUMANO Y LA INTERACCIÓN CON EL AMBIENTE (SOBRE TODO ESTE FACTOR); ESTE (EL FENOTIPO), SE CONVERTÍA EN UNA "ENTIDAD DE PLENO", SI BIEN VÍNCULA AL GENOTIPO, CLARAMENTE DIFERENTE ESTE, OBTENIENDO UN CARACTER DE IDENTIDAD. ESTO, MUY ESPECIALMENTE SUBRAYANDO, DEBIDO A SU INTERACCIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE (COSA DE LA CUAL NO GOZA EL GENOTIPO)….
ESTÁN SON LAS CUESTIONES QUE NOS OBLIGAN REVISAR CONCEPTOS, Y A PENSAR MUCHO, EL POR QUÉ. SABEMOS QUE LA GENÉTICA ES UNA CIENCIA JÓVEN, QUE POR "X" MOTIVO AÚN NECESITA RELLENAR VACÍOS EN SU MARCO TEÓRICO. TAMBIÉN PUEDE QUE NOSOTROS SEAMOS LOS QUE NOS ESTAMOS EQUIVOCANDO AL NO PROFUNDIZAR MÁS EN BIBLIOGRAFÍA DE LA GENÉTICA, LO RECONOCEMOS (ADEMÁS QUE LA MAYOR PARTE DE LA INFORMACIÓN ACTUALIZADA ESTÁ EN INGLÉS). PERO TAMBIÉN EL ASUNTO PUEDE QUE SE RELACIONE QUE SE ESTÁ ABANDONANDO EL ENFOQUE CATEGORIAL PARA PASAR A UNO MULTIDIMENSIONAL.
EN FIN, COMO SIEMPRE LA ÚLTIMA PALABRA LA TIENE USTED. MUCHAS GRACIAS POR SU APOYO.
BUENOS DÍAS O BUENAS NOCHES QUERIDOS COLEGAS, Y PERSONAS INTERESADAS EN ESTOS TEMAS. CUANDO HABLAMOS DE "MUTACIÓN ALEATORIA", ESTAMOS REFIRIÉNDONOS A UN TEMA MUY GRANDE; QUE EN REALIDAD NO SE TRATA DE UN TEMA, SINO DE TODA UNA TEORÍA O DISCIPLINA (EN EL CASO DE LA GENÉTICA), QUE ES DIFICIL DE DESCRIBIR DE FORMA SINTÉTICA. COMO DECÍA EL PROPIO LACAN, EN RELACIÓN AL PSICOANALISIS: "MI DISCURSO PROCEDE DEL SIGUIENTE MODO... CADA UNIDAD (O CONCEPTO) SOLAMENTE TIENE SENTIDO, EN VIRTUD DE SU RELACIÓN TOPOLÓGICA (O MULTIDIMENSIONAL), CON EL RESTO DE LAS UNIDADES..." (PARAFRASEANDO UN POCO LO QUE EXTRAJIMOS DE DYLAN EVANS EN SU LIBRO INTRODUCTORIO DE 1999). A NUESTRO PARECER, LO QUE QUERÍA DECIR LACAN CON ESTA "NOTABLE" FRASE ERA QUE: LA TEORÍA DE LA QUE HABLABA, SI, ERA COMPLICADA. PERO ELLO SE DEBÍA A SU AMPLITUD DE INFORMACIÓN, PORQUE ERA COMO UN ROMPECABEZAS, DONDE CADA PIEZA REPRESENTABA UN CONCEPTO, QUE TENIAMOS QUE APRENDER Y ENCAJAR EN EL TABLERO; Y QUE CON EL TIEMPO, A MEDIDA QUE ESE ENORME ROMPECABEZAS LO IBAMOS COMPLETANDO, A LA VEZ LO IBAMOS A IR ENTENDIEN. COMO ÉL SEÑALABA CLARAMENTE: "X" CONCEPTO NO TIENE SENTIDO SI NO SABEMOS "Y" CONCEPTO.
Y POR QUÉ RELATAMOS ESTO, EN ESTA INTRODUCCIÓN, QUE HABLA DE LAS MUTACIONES ALEATORIAS.. PUES PORQUE LA BIOLOGIA EVOLUTIVA, A MEDIDA QUE FINALMENTE SOLTÓ SUS SESGOS, SE HA DESARROLLADO A GRANDES SALTOS, INTEGRANDOSE CON MUCHOS ENFOQUES, Y QUIÉN MÁS APORTA ES LA GENÉTICA. YA NO MENDELIANA, QUE SE CONSIDERA CLÁSICA Y SIMPLE, SINO LA GENÉTICA DE MAYR Y LOS ULTIMOS DESCUBRIMIENTOS HASTA EL PRESENTE AÑO (2024). LOS APORTES SON TANTOS, QUE PARA ALGUNO DE NOSOTROS HA SIDO IRRECONOCIBLE ESTA NUEVA BIOLOGÍA EVOLUTIVA (LO HEMOS ESTADO CONVERSANDO UN POCO).
EL PRESENTE TEMA, LO QUERIAMOS PRESENTAR INMEDIATAMENTE DESPUÉS DEL PRIMERO QUE HICIMOS DE LA MUTACIÓN ALEATORIA, PERO COMO LOS NUEVOS CONCEPTOS AMPLIARON TANTO LAS DIAPOSTIVAS, DECIDIMOS MEJOR TRATABAJAR NUEVAS UNIDADES.
LA CLASE DE MUTACIÓN ALEATORIA, EL PUNTO EN CUESTIÓN, ES MUY LARGO, LAS MUTACIONES SE CLASIFICAN DE ACUERDO A LOS DIFERENTES ÁNGULOS EN QUE SE OBSERVA LA GENÉTICA. EN LA PRIMERA PARTE VIMOS LAS MUTACIONES DESDE UN PUNTO DE VISTA FUNCIONAL, AMBIENTAL, COMO ALGO MUY NORMAL QUE SUCEDE EN LA NATURALEZA (LO CUAL ES VERDAD). PERO TAMBIÉN, DESDE OTRA PERSPECTIVA PODIMOS EVALUAR LAS MUTACIONES, O CLASIFICARLAS COMO: GÉNICAS O MOLECULARES, CROMOSÓMICAS, ETC. PERO TAMBIÉN, CONVIENE VER SI ES PERTINENTE QUE ESE CONOCIMIENTO SEA ASIMILADO POR EL PSICÓLOGO.
YA PARA IR CERRANDO; PARA PESAR NUESTRO, NO HABLAMOS DE MUTACIÓN DIRECTAMENTE, SINO MEDIANTE LA DEFINICIÓN Y CLARIFICACIÓN DE CATEGORÍAS. SERÍA IMPOSIBLE SABER QUÉ ES UNA MUTACIÓN CROMOSÓMICA, SINO SABEMOS O NO RECORDAMOS ANTES QUÉ ES UN "CROMOSOMA"...
COMO EN ESTOS ESPACIOS, USTED ES QUIEN TIENE LA ÚLTIMA PALABRA, LE PEDIMOS QUE ANALICE, SI LO QUE LLEGAMOS A HACER ES O NO ES DE UTILIDAD. SEGUIREMOS HABLANDO DE MUTACIONES EN EL FUTURO (DIOS MEDIANTE); ASÍ QUE ROGAMOS SU COMPRENSIÓN.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
TEMA 983. EL EJE HIPOTALAMO HIPOFISIS SUPRARRRENAL..pdf
1. TEMA 983:
EL EJE HIPOTALAMO HIPOSIS
SURARRENAL (EL ESTRÉS)…
LIC. FRANZ DANIEL FERNÁNDEZ VACA.
EX DOCENTE DE PSICOLOGIA UNIFRANZ SANTA CRUZ. ESPECIALISTA EN EDUC. SUPERIOR.
AFILIADO AL SERVICIO DEPARTAMENTAL DE SALUD SANTA CRUZ BOLIVIA.
CORREO ELECTRÓNICO: franzfernandez633@gmail.com
2.
3. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO (EHH) SE
ENCARGA DE LA REGULACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN DE CORTISOL, Y EL SISTEMA
RENINA-ANGIOTENSINA, DE FORMA
PREPONDERANTE, DE LA PRODUCCIÓN DE
ALDOSTERONA. LA EXPLORACIÓN CONSISTE
EN LA MEDICIÓN DE CONCENTRACIONES
HORMONALES, POR LO GENERAL MEDIANTE
INMUNOANÁLISIS.
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
4. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO (EHH) SE
ENCARGA DE LA REGULACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN DE CORTISOL, Y EL SISTEMA
RENINA-ANGIOTENSINA, DE FORMA
PREPONDERANTE, DE LA PRODUCCIÓN DE
ALDOSTERONA. LA EXPLORACIÓN CONSISTE
EN LA MEDICIÓN DE CONCENTRACIONES
HORMONALES, POR LO GENERAL MEDIANTE
INMUNOANÁLISIS.
5. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO (EHH) SE
ENCARGA DE LA REGULACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN DE CORTISOL, Y EL SISTEMA
RENINA-ANGIOTENSINA, DE FORMA
PREPONDERANTE, DE LA PRODUCCIÓN DE
ALDOSTERONA. LA EXPLORACIÓN CONSISTE
EN LA MEDICIÓN DE CONCENTRACIONES
HORMONALES, POR LO GENERAL MEDIANTE
INMUNOANÁLISIS.
6. EL EJE HIPOTÁLAMO HIPOFISIARIO.-
Y EL , DE FORMA
PREPONDERANTE, DE LA . LA EXPLORACIÓN CONSISTE EN
LA , POR LO GENERAL MEDIANTE
. LAS MEDIDAS BASALES PUEDEN REALIZARSE EN DISTINTOS TIPOS DE
MUESTRAS (PLASMA, ORINA, SALIVA, LÍQUIDO AMNIÓTICO). SUELEN SER NECESARIAS
PRUEBAS DINÁMICAS (ESTIMULACIÓN DE LAS SUPRARRENALES, DE LA FUNCIÓN
CORTICÓTROPA, FRENADO DEL EHH). LAS PRUEBAS DE IMAGEN CONSISTEN EN LA
ECOGRAFÍA, TOMOGRAFÍA COMPUTARIZADA (TC) Y RESONANCIA MAGNÉTICA (RM). OTRAS
TÉCNICAS SE EMPLEAN CON MENOS FRECUENCIA (CATETERISMO DE LOS SENOS
PETROSOS, GAMMAGRAFÍA, ETC.).
7. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
S SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
8. ///////////////////////////
QUE CONSTITUYE UNA URGENCIA
VITAL. SU APARICIÓN, EN CASO DE DÉFICIT CONOCIDO, DEBE PREVENIRSE
. UNA CARACTERÍSTICA DE LOS EXCESOS DE
GLUCOCORTICOIDES EN LOS NIÑOS ES LA RALENTIZACIÓN E INCLUSO LA
DETENCIÓN DEL CRECIMIENTO. EL CONOCIMIENTO DE LAS PECULIARIDADES DE LA
FISIOLOGÍA DE LAS SUPRARRENALES EN LOS RECIÉN NACIDOS Y LOS NIÑOS
CONTRIBUYE A ASEGURAR UN MEJOR ENFOQUE DE LAS ALTERACIONES
OBSERVADAS A ESTAS EDADES.
wikipedia.org https://es.wikipedia.org › wiki › Eje_hipotalámico-hip...
10. DEFINICIÓN DE ESTRÉS.-
. TODAS LAS
PERSONAS TENEMOS UN CIERTO GRADO DE , YA QUE SE TRATA DE
UNA RESPUESTA NATURAL A LAS AMENAZAS Y A OTROS ESTÍMULOS.21 FEB
2023
ESTRÉS WHO.INT HTTPS://WWW.WHO.INT › ... › PREGUNTAS Y RESPUESTAS
12. ¿QUÉ ES EL SECUESTRO AMIGDALAR?
ES UN
SE REFIERE A LOS QUE
, QUE NOS HACEN DE LA MANERA
.
DESDE NEYÜN, ES IMPORTANTE VISIBILIZAR EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA LÍMBICO
CEREBRAL Y ENTENDER DESDE LA NEUROCIENCIA CÓMO FUNCIONAN LAS EMOCIONES EN
NUESTRO CUERPO.
POR ESO, TE COMPARTIMOS LA QUE HICIMOS EN NUESTRAS
ACERCA DE ESTE : “SECUESTRO AMIGDALAR” O EN INGLÉS “AMYGDALA HIJACK”,
TÉRMINO ACUÑADO POR EL EN 1996.
14. INTRODUCCIÓN AL TEMA (WIKIPEDIA).-
EL (EJE HHS) (EN INGLÉS HYPOTHALAMIC-PITUITARY-
ADRENAL AXIS HPA, HTPA)
:
(UNA ESTRUCTURA EN FORMA DE GUISANTE UBICADA DEBAJO DEL TÁLAMO) Y EN LAS
(ÓRGANOS PEQUEÑOS Y CÓNICOS EN LA PARTE SUPERIOR DE LOS RIÑONES).
ESTOS ÓRGANOS Y SUS INTERACCIONES CONSTITUYEN EL EJE HPA, UN IMPORTANTE SISTEMA
NEUROENDOCRINO1 QUE CONTROLA LAS REACCIONES AL ESTRÉS Y REGULA MUCHOS PROCESOS
CORPORALES, INCLUIDA LA DIGESTIÓN, EL SISTEMA INMUNITARIO, EL ESTADO DE ÁNIMO Y LAS
EMOCIONES, LA SEXUALIDAD Y EL ALMACENAMIENTO Y GASTO DE ENERGÍA. ES EL MECANISMO COMÚN
DE INTERACCIONES ENTRE GLÁNDULAS, HORMONAS Y PARTES DEL MESENCÉFALO QUE MEDIAN EL
(GAS).2 SI BIEN LAS HORMONAS ESTEROIDES SE PRODUCEN
PRINCIPALMENTE EN VERTEBRADOS, EL PAPEL FISIOLÓGICO DEL EJE HPA Y LOS CORTICOSTEROIDES
EN LA RESPUESTA AL ESTRÉS ES TAN FUNDAMENTAL QUE TAMBIÉN SE PUEDEN ENCONTRAR
SISTEMAS ANÁLOGOS EN INVERTEBRADOS Y ORGANISMOS MONOCELULARES.
16. /////////////////////////////
UN IMPORTANTE SISTEMA
NEUROENDOCRINO1 QUE CONTROLA LAS REACCIONES AL ESTRÉS Y REGULA MUCHOS PROCESOS
CORPORALES, INCLUIDA LA DIGESTIÓN, EL SISTEMA INMUNITARIO, EL ESTADO DE ÁNIMO Y LAS
EMOCIONES, LA . ES EL MECANISMO COMÚN
DE INTERACCIONES ENTRE GLÁNDULAS, HORMONAS Y PARTES DEL MESENCÉFALO QUE MEDIAN EL
SÍNDROME DE ADAPTACIÓN GENERAL (GAS).2 SI BIEN LAS HORMONAS ESTEROIDES SE PRODUCEN
PRINCIPALMENTE EN VERTEBRADOS, EL PAPEL FISIOLÓGICO DEL EJE HPA Y LOS CORTICOSTEROIDES
EN LA RESPUESTA AL ESTRÉS ES TAN FUNDAMENTAL QUE TAMBIÉN SE PUEDEN ENCONTRAR SISTEMAS
ANÁLOGOS EN INVERTEBRADOS Y ORGANISMOS MONOCELULARES.
EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y EL SON LOS CUATRO SISTEMAS
NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES A TRAVÉS DE LOS CUALES EL Y LA DIRIGEN
LA FUNCIÓN .
17. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
18. LOS SISTEMAS NEUROENDOCRINOS.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-NEUROHIPOFISARIO,
A TRAVÉS
DE LOS CUALES EL HIPOTÁLAMO Y LA HIPÓFISIS DIRIGEN LA FUNCIÓN
NEUROENDOCRINA.
20. MORFOLOGÍA DEL EJE.-
LOS ELEMENTOS CLAVE DEL EJE HPA SON:
QUE Y HORMONA LIBERADORA DE (CRH).
ESTOS DOS PÉPTIDOS REGULAN:
EN PARTICULAR, LA CRH Y LA VASOPRESINA
ESTIMULAN LA SECRECIÓN DE LA HORMONA ADRENOCORTICOTRÓPICA (ACTH), ANTES
CONOCIDA COMO CORTICOTROPINA. ACTH A SU VEZ ACTÚA SOBRE:
QUE PRODUCE HORMONAS GLUCOCORTICOIDES
(PRINCIPALMENTE CORTISOL EN HUMANOS) EN RESPUESTA A LA ESTIMULACIÓN POR ACTH. LOS
GLUCOCORTICOIDES, A SU VEZ, ACTÚAN SOBRE EL HIPOTÁLAMO Y LA HIPÓFISIS (PARA
SUPRIMIR LA PRODUCCIÓN DE CRH Y ACTH) EN UN CICLO DE RETROALIMENTACIÓN NEGATIVA.
21. EJE HIPOTALAMO HIPOFISIS SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO HIPOFISIS SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO HIPOFISIS SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
22. ///////////////////////////
LA
Y LA SE TRANSPORTA POR
A LA . ALLÍ, LA
DE LAS CÉLULAS
CORTICOTROPAS. LA ACTH ES TRANSPORTADA POR LA SANGRE A LA CORTEZA SUPRARRENAL DE LA
GLÁNDULA SUPRARRENAL, DONDE ESTIMULA RÁPIDAMENTE LA BIOSÍNTESIS DE CORTICOSTEROIDES
COMO EL A PARTIR DEL . EL ES UNA IMPORTANTE HORMONA DEL
ESTRÉS Y TIENE EFECTOS EN MUCHOS TEJIDOS DEL CUERPO, INCLUIDO EL CEREBRO. EN EL CEREBRO,
EL CORTISOL ACTÚA SOBRE DOS TIPOS DE RECEPTORES: LOS RECEPTORES DE
MINERALOCORTICOIDES Y LOS RECEPTORES DE GLUCOCORTICOIDES, Y ESTOS SE EXPRESAN EN
MUCHOS TIPOS DIFERENTES DE NEURONAS. UN OBJETIVO IMPORTANTE DE LOS GLUCOCORTICOIDES
ES EL HIPOTÁLAMO, QUE ES UN IMPORTANTE CENTRO DE CONTROL DEL EJE HPA.
23. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
24. //////////////////////////////
SE LIBERA CUANDO EL CUERPO ESTÁ
DESHIDRATADO Y TIENE POTENTES EFECTOS DE CONSERVACIÓN DE AGUA EN EL . TAMBIÉN ES
UN POTENTE .3
ALGUNOSDELOSBUCLESDERETROALIMENTACIÓNSONIMPORTANTESPARALAFUNCIÓNDELEJEHPA:
SE RETROALIMENTARÁ NEGATIVAMENTE
PARA INHIBIR TANTO EL HIPOTÁLAMO COMO LA HIPÓFISIS. ESTO REDUCE LA SECRECIÓN DE CRH Y
VASOPRESINA, Y TAMBIÉN REDUCE DIRECTAMENTE LA DIVISIÓN DE PROOPIOMELANOCORTINA
(POMC) EN ACTH Y Β-ENDORFINAS.
SON PRODUCIDAS POR LA MÉDULA SUPRARRENAL A
TRAVÉS DE LA ESTIMULACIÓN SIMPÁTICA Y LOS EFECTOS LOCALES DEL CORTISOL (ENZIMAS DE
REGULACIÓN POSITIVA PARA PRODUCIR E/NE). E/NE RETROALIMENTARÁ POSITIVAMENTE A LA
HIPÓFISIS Y AUMENTARÁ LA DESCOMPOSICIÓN DE LAS POMC EN ACTH Y Β-ENDORFINAS.
25. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
26. FUNCIÓN DEL EJE HHS.-
ESTÁ INFLUENCIADA POR EL ESTRÉS, LA ACTIVIDAD FÍSICA, LA ENFERMEDAD, LOS NIVELES DE
Y EL (RITMO CIRCADIANO). EN
INDIVIDUOS , EL AUMENTA RÁPIDAMENTE DESPUÉS DE ,
ALCANZANDO UN MÁXIMO EN 30 A 45 MINUTOS. LUEGO CAE GRADUALMENTE A LO LARGO DEL
DÍA Y VUELVE A SUBIR AL FINAL DE LA TARDE. LOS NIVELES DE CORTISOL LUEGO CAEN AL
FINAL DE LA NOCHE, ALCANZANDO UN PUNTO MÍNIMO DURANTE LA MITAD DE LA NOCHE. ESTO
CORRESPONDE AL .4 UN CICLO DE CORTISOL
CIRCADIANO ANORMALMENTE APLANADO SE HA RELACIONADO CON EL
28. //////////////////////////////
EL .
PARA PERMITIR QUE UN ORGANISMO SE ADAPTE
EFECTIVAMENTE A SU ENTORNO, USE RECURSOS Y OPTIMICE LA SUPERVIVENCIA.4
LA
CORTEZA PREFRONTAL Y EL HIPOTÁLAMO FACILITAN LA ACTIVACIÓN DEL EJE HPA.8 LA INFORMACIÓN
SENSORIAL QUE LLEGA AL ASPECTO LATERAL DE LA AMÍGDALA SE PROCESA Y SE TRANSMITE AL
NÚCLEO CENTRAL DE LA AMÍGDALA, QUE LUEGO SE PROYECTA A VARIAS PARTES DEL CEREBRO
INVOLUCRADAS EN LAS EN EL HIPOTÁLAMO, LOS IMPULSOS DE SEÑALES DE
MIEDO ACTIVAN TANTO EL SISTEMA NERVIOSO SIMPÁTICO COMO LOS SISTEMAS DE MODULACIÓN DEL
EJE HPA.
29. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
30. //////////////////////////////
DURANTE EL DA COMO RESULTADO UNA
MAYOR DISPONIBILIDAD DE PARA FACILITAR LA ADEMÁS DE AUMENTAR
DIRECTAMENTE LA , EL CORTISOL TAMBIÉN SUPRIME LOS PROCESOS
METABÓLICOS ALTAMENTE EXIGENTES DEL SISTEMA INMUNITARIO, LO QUE DA COMO RESULTADO UNA
MAYOR DISPONIBILIDAD DE GLUCOSA.4
LOS GLUCOCORTICOIDES TIENEN MUCHAS FUNCIONES IMPORTANTES, INCLUIDA LA MODULACIÓN DE
LAS REACCIONES DE ESTRÉS, PERO EN EXCESO PUEDEN SER DAÑINOS. SE CREE QUE LA ATROFIA DEL
HIPOCAMPO EN HUMANOS Y ANIMALES EXPUESTOS A ESTRÉS SEVERO ES CAUSADA POR UNA
EXPOSICIÓN PROLONGADA A ALTAS CONCENTRACIONES DE GLUCOCORTICOIDES. LAS DEFICIENCIAS
DEL HIPOCAMPO PUEDEN REDUCIR LOS RECURSOS DE MEMORIA DISPONIBLES PARA AYUDAR AL
CUERPO A FORMULAR REACCIONES APROPIADAS AL ESTRÉS.
31. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
32. FUNCIÓN DEL EJE.-
(CRH) DEL
HIPOTÁLAMO ESTÁ INFLUENCIADA POR EL ESTRÉS, LA ACTIVIDAD FÍSICA, LA
ENFERMEDAD, LOS NIVELES DE CORTISOL EN LA Y
EN INDIVIDUOS , EL CORTISOL AUMENTA RÁPIDAMENTE
DESPUÉS DE DESPERTARSE, ALCANZANDO UN MÁXIMO EN 30 A 45 MINUTOS. LUEGO CAE
GRADUALMENTE A LO LARGO DEL DÍA Y VUELVE A SUBIR AL FINAL DE LA TARDE. LOS
NIVELES DE CORTISOL LUEGO CAEN AL FINAL DE LA NOCHE, ALCANZANDO UN PUNTO
MÍNIMO DURANTE LA MITAD DE LA NOCHE. ESTO CORRESPONDE AL CICLO DE REPOSO-
ACTIVIDAD DEL ORGANISMO.4 UN CICLO DE CORTISOL CIRCADIANO ANORMALMENTE
APLANADO SE HA RELACIONADO CON EL SÍNDROME DE FATIGA CRÓNICA,5 EL INSOMNIO6
Y EL AGOTAMIENTO.7
33. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS SUPRARRENAL.-
34. //////////////////////////////
, INCLUIDOS EL SISTEMA
METABÓLICO, EL SISTEMA CARDIOVASCULAR, EL SISTEMA INMUNITARIO, EL
SISTEMA REPRODUCTIVO Y EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. EL EJE HPA
INTEGRA INFLUENCIAS FÍSICAS Y PSICOSOCIALES PARA PERMITIR QUE UN
ORGANISMO SE ADAPTE EFECTIVAMENTE A SU ENTORNO, USE RECURSOS Y
OPTIMICE LA SUPERVIVENCIA.4
35. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
36. //////////////////////////////
Y EL
FACILITAN LA ACTIVACIÓN DEL EJE HPA.8 LA INFORMACIÓN SENSORIAL QUE
LLEGA AL ASPECTO LATERAL DE LA SE PROCESA Y SE TRANSMITE
AL NÚCLEO CENTRAL DE LA AMÍGDALA, QUE LUEGO SE PROYECTA A VARIAS
PARTES DEL CEREBRO INVOLUCRADAS EN LAS RESPUESTAS AL MIEDO. EN
EL HIPOTÁLAMO, LOS IMPULSOS DE SEÑALES DE MIEDO ACTIVAN TANTO EL
SISTEMA NERVIOSO SIMPÁTICO COMO LOS SISTEMAS DE MODULACIÓN DEL
EJE HPA.
37. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
LOS SIST. NEUROENDOCRINOS PRINCIPALES.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-
SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-
PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-
TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-
NEUROHIPOFISARIO,
38. //////////////////////////////
PARA
FACILITAR LA LUCHA O HUIDA. ADEMÁS DE DIRECTAMENTE LA
DISPONIBILIDAD DE GLUCOSA, EL CORTISOL TAMBIÉN SUPRIME LOS
PROCESOS METABÓLICOS ALTAMENTE EXIGENTES DEL SISTEMA
INMUNITARIO, LO QUE DA COMO RESULTADO UNA MAYOR DISPONIBILIDAD
DE GLUCOSA.4
40. //////////////////////////////
, PERO EN
EXCESO PUEDEN SER DAÑINOS. SE CREE QUE LA ATROFIA DEL HIPOCAMPO
EN HUMANOS Y ANIMALES EXPUESTOS A ESTRÉS SEVERO ES CAUSADA POR
UNA EXPOSICIÓN PROLONGADA A ALTAS CONCENTRACIONES DE
GLUCOCORTICOIDES. LAS DEFICIENCIAS DEL HIPOCAMPO PUEDEN REDUCIR
LOS RECURSOS DE MEMORIA DISPONIBLES PARA AYUDAR AL CUERPO A
FORMULAR REACCIONES APROPIADAS AL ESTRÉS.
42. SISTEMA INMUNITARIO
ESTRÉS Y ENFERMEDAD.-
Y LAS ENFERMEDADES FUNCIONALES,
INCLUIDOS EL TRASTORNO DE ANSIEDAD, EL TRASTORNO BIPOLAR, EL
INSOMNIO, EL TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO, EL
, EL TDAH, EL TRASTORNO DEPRESIVO MAYOR,
EL AGOTAMIENTO, EL SÍNDROME DE FATIGA CRÓNICA, LA FIBROMIALGIA, EL
SÍNDROME DEL INTESTINO IRRITABLE, Y ALCOHOLISMO.15 LOS
ANTIDEPRESIVOS, QUE SE PRESCRIBEN DE FORMA RUTINARIA PARA
MUCHAS DE ESTAS ENFERMEDADES, SIRVEN PARA REGULAR LA FUNCIÓN
DEL EJE HPA.16
44. ///////////////////////////////
COMO LA ANSIEDAD Y LA DEPRESIÓN, DONDE LAS
ESTOS CON MÁS FRECUENCIA QUE LOS
.17 PARTICULARMENTE EN , SE HA DEMOSTRADO QUE LAS
HEMBRAS PUEDEN CARECER DE LA CAPACIDAD DE TOLERAR Y PROCESAR EL ESTRÉS
(PARTICULARMENTE PARA EL ESTRÉS CRÓNICO) DEBIDO A LA POSIBLE A
, ASÍ COMO A UNA DE LA PROTEÍNA DE
UNIÓN A FKBP51 EN EL CITOSOL. AL CONSTANTEMENTE ESTO
PODRÍA CONDUCIR A MAYORES CASOS DE ESTRÉS Y TRASTORNOS QUE SOLO
EMPEORARÍAN CON EL ESTRÉS CRÓNICO.1
46. ///////////////////////////////
ES
PROBABLE QUE ESTAS TAMBIÉN
QUE TIENEN CIERTOS ESTEROIDES SEXUALES, COMO LA
Y EL . EL ESTRÓGENO FUNCIONA PARA MEJORAR LA
SECRECIÓN DE ACTH Y CORT ACTIVADA POR EL ESTRÉS, MIENTRAS QUE LA
TESTOSTERONA FUNCIONA PARA DISMINUIR LA ACTIVACIÓN DEL EJE HPA Y
FUNCIONA PARA INHIBIR LAS RESPUESTAS DE ACTH Y CORT AL ESTRÉS.19 SIN
EMBARGO, SE REQUIEREN MÁS ESTUDIOS PARA COMPRENDER MEJOR LA BASE
SUBYACENTE DE ESTAS
48. //////////////////////////////
FACTORES
ESTRESANTES PUEDEN SER DE MUCHOS TIPOS DIFERENTES: EN ESTUDIOS EXPERIMENTALES EN
RATAS, A MENUDO SE HACE UNA DISTINCIÓN ENTRE "ESTRÉS SOCIAL" Y "ESTRÉS FÍSICO", PERO
AMBOS TIPOS ACTIVAN EL EJE HPA, AUNQUE A TRAVÉS DE VÍAS DIFERENTES.21 VARIOS
NEUROTRANSMISORES DE MONOAMINA SON IMPORTANTES EN LA REGULACIÓN DEL EJE HPA,
ESPECIALMENTE LA DOPAMINA, LA SEROTONINA Y LA NOREPINEFRINA (NORADRENALINA).
EXISTE EVIDENCIA DE QUE UN AUMENTO EN LA OXITOCINA, COMO RESULTADO, POR EJEMPLO, DE
, ACTÚA PARA SUPRIMIR EL EJE HPA Y, POR LO TANTO,
CONTRARRESTA EL ESTRÉS, PROMOVIENDO EFECTOS POSITIVOS PARA LA SALUD, COMO LA
CICATRIZACIÓN DE HERIDAS.22
50. ESTRÉS DE LA VIDA TEMPRANA.-
SE HA
DEMOSTRADO QUE LA EXPOSICIÓN A FACTORES ESTRESANTES LEVES O
MODERADOS EN LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA VIDA MEJORA LA
REGULACIÓN DE HPA Y PROMUEVE UNA RESILIENCIA AL ESTRÉS DE POR
VIDA. POR EL CONTRARIO, LA EXPOSICIÓN EN LA VIDA TEMPRANA AL ESTRÉS
EXTREMO O PROLONGADO PUEDE INDUCIR UN EJE HPA HIPERREACTIVO Y
PUEDE CONTRIBUIR A LA VULNERABILIDAD AL ESTRÉS DE POR VIDA.32 EN
UN EXPERIMENTO AMPLIAMENTE REPLICADO,
52. //////////////////////////////
HABÍAN
REDUCIDO LAS RESPUESTAS DE ESTRÉS HORMONALES Y CONDUCTUALES
MEDIADAS POR HPA EN LA EDAD ADULTA,
MIENTRAS QUE LAS RATAS SOMETIDAS AL ESTRÉS EXTREMO DE PERÍODOS
PROLONGADOS DE SEPARACIÓN MATERNA MOSTRARON MAYORES
RESPUESTAS FISIOLÓGICAS Y CONDUCTUALES AL ESTRÉS EN LA EDAD
ADULTA.33
54. //////////////////////////////
……SE HAN PROPUESTO VARIAS HIPÓTESIS, EN UN INTENTO DE EXPLICAR
POR QUÉ LA ADVERSIDAD EN LA VIDA TEMPRANA PUEDE
QUE VAN DESDE LA VULNERABILIDAD EXTREMA HASTA LA
, FRENTE AL . SE HA PROPUESTO QUE LOS
PRODUCIDOS POR CONFIEREN UN PAPEL
PROTECTOR O DAÑINO, SEGÚN LAS PREDISPOSICIONES GENÉTICAS DE UN
INDIVIDUO, LOS EFECTOS DE PROGRAMACIÓN DEL ENTORNO DE LA VIDA
TEMPRANA Y LA COINCIDENCIA O FALTA DE COINCIDENCIA CON EL ENTORNO
POSNATAL DE UNO.
56. /////////////////////////
VULNERABILIDAD Y RESILIENCIA DE TRES IMPACTOS (2) Y
INTENTAN DILUCIDAR CÓMO LA ADVERSIDAD
EN LA VIDA TEMPRANA PUEDE PREDECIR DIFERENCIALMENTE LA
VULNERABILIDAD O LA RESILIENCIA FRENTE A UN ESTRÉS SIGNIFICATIVO EN
LA EDAD ADULTA.44 ESTAS HIPÓTESIS NO SON MUTUAMENTE
EXCLUYENTES, SINO QUE ESTÁN ALTAMENTE INTERRELACIONADAS Y SON
ÚNICAS PARA EL INDIVIDUO.: 2) CONCEPTO DE TRES GOLPES
DE VULNERABILIDAD Y RESILIENCIA.-
1) LA HIPOTESIS DE LA
ADAPTACIÓN PREDICTIVA.-
58. 1) LA HIPOTESIS DE LA ADAPTACIÓN PREDICTIVA.-
ESTA
DIRECTAMENTE CON EL DE DE , QUE POSTULA QUE LA
ACUMULACIÓN DE A LO LARGO DE LA VIDA PUEDE MEJORAR
EL DE LA UNA VEZ QUE SE CRUZA UN UMBRAL. LA
AFIRMA QUE LA EXPERIENCIA DE VIDA TEMPRANA INDUCE UN
CAMBIO EPIGENÉTICO; ESTOS CAMBIOS O “ ” PARA
LAS QUE SE REQUERIRÁN EN SU ENTORNO. POR LO TANTO,
SI UN NIÑO EN DESARROLLO (ES DECIR, DEL FETO AL RECIÉN NACIDO) ESTÁ EXPUESTO
AL ESTRÉS MATERNO CONTINUO Y BAJOS NIVELES DE ATENCIÓN MATERNA (ES DECIR,
ADVERSIDAD EN LA VIDA TEMPRANA), ESTO PROGRAMARÁ SU EJE HPA PARA QUE SEA
MÁS REACTIVO AL ESTRÉS.
60. /////////////////////////////
ESTA HABRÁ Y SERÁ
EN UN
DURANTE LA NIÑEZ Y LA VIDA POSTERIOR. SIN EMBARGO, LA
NO ES DEFINITIVA;
DEPENDE PRINCIPALMENTE DEL GRADO EN QUE EL FENOTIPO GENÉTICO Y
EPIGENÉTICAMENTE MODULADO DEL INDIVIDUO “COINCIDE” O “NO
COINCIDE” CON SU ENTORNO….
62. 2) CONCEPTO DE TRES GOLPES
DE VULNERABILIDAD Y RESILIENCIA.-
ESTA
ESTABLECE QUE DE VIDA ESPECÍFICO,
LA VULNERABILIDAD PUEDE AUMENTAR CON LA FALLA CRÓNICA PARA
HACER FRENTE A LA ADVERSIDAD EN CURSO. BÁSICAMENTE, BUSCA
EXPLICAR POR QUÉ, EN CIRCUNSTANCIAS APARENTEMENTE
INDISTINGUIBLES, UN INDIVIDUO PUEDE HACER FRENTE AL ESTRÉS CON
RESILIENCIA, MIENTRAS QUE OTRO PUEDE NO SOLO HACER FRENTE MAL,
SINO QUE, EN CONSECUENCIA, DESARROLLAR UNA ENFERMEDAD MENTAL
RELACIONADA CON EL ESTRÉS.
64. //////////////////////////////
PREDISPOSICIÓN GENÉTICA (QUE PREDISPONE A UNA MAYOR O MENOR
DEL DE VIDA (PERINATAL, ES
DECIR, ESTRÉS MATERNO, Y POSTNATAL, ES DECIR, CUIDADO MATERNO) Y
ENTORNO DE VIDA POSTERIOR (QUE DETERMINA
, ASÍ COMO UNA
EN LA PROGRAMACIÓN TEMPRANA).45
2) CONCEPTO DE
VULNERABILIDAD Y
RESILIENCIA
66. LAS CÉLULAS DIANAS.-
SU
RECEPTOR, SE HAYA DETERMINADO O NO UNA RESPUESTA BIOQUÍMICA O
FISIOLÓGICA. EN ENDOCRINOLOGÍA, LAS CÉLULAS EN CASA DÓNDE LAS
HORMONAS SE MUEREN SU EFECTO SON CAPACES DE REACCIONAR A ÉSTAS
PORQUE CONTIENEN RECEPTORES ...
68. ///////////////////////////////(FINAL)
, ASÍ COMO
TAMBIÉN EN
. EL EJE HPA JUEGA UN PAPEL CLARO EN LA PRODUCCIÓN DE
CORTICOSTEROIDES, QUE GOBIERNAN MUCHAS FACETAS DEL DESARROLLO
DEL CEREBRO Y LAS RESPUESTAS AL ESTRÉS AMBIENTAL CONTINUO. CON
ESTOS HALLAZGOS, LA INVESTIGACIÓN EN MODELOS ANIMALES HA SERVIDO
PARA IDENTIFICAR CUÁLES SON ESTOS ROLES, CON RESPECTO AL
DESARROLLO ANIMAL Y LA .
69.
70. ¿QUÉ ES EL EJE HIPOTÁLAMO
HIPOFISARIO SUPRARRENAL?
¿QUÉ ES EL EJE HIPOTÁLAMO HIPOFISARIO SUPRARRENAL?
EL (EHH) SE ENCARGA DE LA REGULACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN DE , Y EL , DE FORMA
PREPONDERANTE, DE LA PRODUCCIÓN DE . LA EXPLORACIÓN CONSISTE
EN LA MEDICIÓN DE , POR LO GENERAL MEDIANTE
.
CORTEZA SUPRARRENAL: FISIOPATOLOGÍA Y EXPLORACIONES
SCIENCEDIRECT.COM HTTPS://WWW.SCIENCEDIRECT.COM › ARTICLE › ABS › PII
EHH REGULACIÓN DEL CORTISOL Y DEL SISTEMA –ANGIOTENSINA, DE
FORMA PREPONDERANTE EN LA PRODUCCIÓN DE ALDOSTERONA.
71. EHH REGULACIÓN DEL CORTISOL Y DEL SISTEMA –ANGIOTENSINA, DE
FORMA PREPONDERANTE EN LA PRODUCCIÓN DE ALDOSTERONA.
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
72. FUENTES BIBLIOGRÁFICOS.-
OFRECIDO A TRAVÉS DE MERCK & CO, INC., RAHWAY, NJ, ESTADOS UNIDOS (CONOCIDO
COMO ) NOS DEDICAMOS A UTILIZAR
PARA VIDAS EN TODO EL
MUNDO. CONOZCA MÁS INFORMACIÓN SOBRE LOS MANUALES MSD Y SOBRE NUESTRO
COMPROMISO CON GLOBAL MEDICAL KNOWLEDGE.
HTTPS://WWW.MSDMANUALS.COM/ES/HOGAR/MULTIMEDIA/FIGURE/REGULACI%C3%
B3N-DE-LA-PRESI%C3%B3N-ARTERIAL-SISTEMA-RENINA-ANGIOTENSINA-
ALDOSTERONA
76. REGULACIÓN DE LA PRESIÓN ARTERIAL:
SISTEMA RENINA-ANGIOTENSINA-ALDOSTERONA.-
CONSISTE EN UNA
SECUENCIA DE REACCIONES PARA
. CUANDO LA PRESIÓN ARTERIAL DISMINUYE (PARA LA SISTÓLICA, A 100 MM HG O
MENOS), LOS RIÑONES LIBERAN LA ENZIMA RENINA EN EL TORRENTE SANGUÍNEO.
LA RENINA ESCINDE EL ANGIOTENSINÓGENO, UNA PROTEÍNA GRANDE QUE CIRCULA POR EL
TORRENTE SANGUÍNEO, EN DOS FRAGMENTOS. EL PRIMER FRAGMENTO ES LA ANGIOTENSINA I.
77. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO (EHH) SE ENCARGA
DE LA REGULACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE CORTISOL,
Y EL SISTEMA RENINA-ANGIOTENSINA, DE FORMA
PREPONDERANTE, DE LA PRODUCCIÓN DE
ALDOSTERONA. LA EXPLORACIÓN CONSISTE EN LA
MEDICIÓN DE CONCENTRACIONES HORMONALES, POR
LO GENERAL MEDIANTE INMUNOANÁLISIS.
EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO (EHH) SE ENCARGA
DE LA REGULACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE CORTISOL,
Y EL SISTEMA RENINA-ANGIOTENSINA, DE FORMA
PREPONDERANTE, DE LA PRODUCCIÓN DE
ALDOSTERONA. LA EXPLORACIÓN CONSISTE EN LA
MEDICIÓN DE CONCENTRACIONES HORMONALES, POR
LO GENERAL MEDIANTE INMUNOANÁLISIS.
78. ////////////////////////////
TIENE UNA SERIE DE HORMONAS LIBERADORAS E INHIBIDORAS DE LA
SECRECIÓN.
LA VASOPRESINA ES SINTETIZADA EN EL NÚCLEO SUPRAÓPTICO Y TRANSPORTADA A
TRAVÉS DE LOS AXONES NEURONALES POR MEDIO DE LAS NEUROFISINAS HASTA LA
NEUROHIPÓFISIS. ESTÁ MEDIADA POR LOS CAMBIOS EN LA OSMOLARIDAD DE LA
SANGRE; DE ESTA FORMA, SI LA OSMOLARIDAD ES ALTA, LA SÍNTESIS DE ESTA
HORMONA …
WIKIPEDIA · TEXTO CON LICENCIA ECC-BY-SA . GRAY: PÁG.1275… TA: A14.1.08.401.
SISTEMA: ENDOCRINO
79. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO (EHH) SE ENCARGA
DE LA REGULACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE CORTISOL,
Y EL SISTEMA RENINA-ANGIOTENSINA, DE FORMA
PREPONDERANTE, DE LA PRODUCCIÓN DE
ALDOSTERONA. LA EXPLORACIÓN CONSISTE EN LA
MEDICIÓN DE CONCENTRACIONES HORMONALES, POR
LO GENERAL MEDIANTE INMUNOANÁLISIS.
80. LOS SISTEMAS NEUROENDOCRINOS.-
a) EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISIARIO-SUPRARRENAL (HHS),
b) EL EJE HPA, EL EJE HIPOTÁLAMO-PITUITARIO-GONADAL (HPG),
c) EL EJE HIPOTALÁMICO-PITUITARIO-TIROIDEO (HPT) Y
d) EL SISTEMA HIPOTALÁMICO-NEUROHIPOFISARIO,
A TRAVÉS
DE LOS CUALES EL HIPOTÁLAMO Y LA HIPÓFISIS DIRIGEN LA FUNCIÓN
NEUROENDOCRINA.
85. EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EJE HIPOTALAMO
HIPOFISIS
SUPRARRENAL.-
EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO (EHH) SE ENCARGA DE LA
REGULACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE CORTISOL, Y EL SISTEMA
RENINA-ANGIOTENSINA, DE FORMA PREPONDERANTE, DE LA
PRODUCCIÓN DE ALDOSTERONA. LA EXPLORACIÓN CONSISTE EN
LA MEDICIÓN DE CONCENTRACIONES HORMONALES, POR LO
GENERAL MEDIANTE INMUNOANÁLISIS.