El estudio examinó los efectos a largo plazo de las lesiones cerebrales traumáticas en las habilidades de la teoría de la mente en niños de 5 a 7 años en el momento de la lesión. Los resultados sugieren que los niños con lesiones cerebrales traumáticas graves tienen un peor desempeño en tareas de primer y segundo orden en comparación con niños con lesiones moderadas u otras lesiones. La discrepancia en el desempeño entre las tareas de control y falsa creencia indica que el déficit es específico al dominio de la