Guy Brousseau desarrolló la teoría de las situaciones didácticas, la cual propone que los conocimientos matemáticos no se construyen de manera espontánea, sino a través de situaciones didácticas intencionalmente diseñadas. La teoría describe el proceso de adquisición de conocimientos matemáticos mediante la interacción del alumno con problemas y la retroalimentación del docente. Brousseau argumenta que es necesario un "medio" diseñado didácticamente para que el alumno pueda producir conocimiento

1. Samantha Kristell Pérez Merino 1º “A"
Teoría de las situaciones didácticas. Por Guy Brousseau
Guy Brousseau desarrolla la “teoría de situaciones” La cual se trata de una teoría
de enseñanza, que busca condiciones para una génesis artificial de los
conocimientos matemáticos bajo la hipótesis de los mismos no se construye de
manera espontánea.
La situación didáctica es una situación construida internacionalmente con el fin de
adquirir a los alumnos un saber determinado.
El método de Guy Brousseau describe el proceso de producción de conocimientos
matemáticos en una clase a partir de dos tipos de interacciones básicas.
-Las interacciones del aluno con una problemática que ofrece resistencias y
retroacciones que operan sobre los conocimientos matemáticos puestos en juego.
-La interacción del docente con el alumno a propósito de la interacción del alumno
con la problemática.
La necesidad de
didáctica.
un medio pensado
y sostenido con una internacionalidad
Las interacciones entre alumno y medio se describen a partir del concepto teórico
de situación didáctica que modeliza una actividad de producción de conocimiento
por parte del alumno de manera independiente de la mediación docente.
Brousseau señala que la necesidad teórica de un “medio” está dada por el hecho
de que la relación didáctica va a exigirse y el alumno, en el futuro deberá hacer
frente a situaciones desprovistas de intensiones didácticas.