Tesis Web Carlos Salvadores
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Presentación de la tesis doctoral de Carlos Salvadores en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada
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Para docentes SABER 11 2014 Alineación o cambios
Archivo diseñado por el Ministerio de Educación de Colombia para presentar la alineación de las pruebas SABER 11 a directivos y docentes.
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Planea 7
El documento describe el proceso de diseño de las pruebas Planea para evaluar el campo formativo de Lenguaje y comunicación. Se involucran comités académicos que determinan los aprendizajes clave a evaluar. Luego, otros comités elaboran especificaciones para operacionalizar los contenidos en reactivos. Estos son validados y sometidos a pruebas piloto antes de integrar las versiones finales de las pruebas, las cuales evalúan habilidades de comprensión lectora, análisis y evaluación crítica en primaria y
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El documento presenta los resultados de la prueba Planea aplicada a estudiantes de sexto grado de primaria en lenguaje y comunicación. La prueba evalúa habilidades como la comprensión lectora y el análisis de textos en diferentes niveles de complejidad. Los resultados muestran que casi la mitad de los estudiantes se ubicaron en el nivel I, pudiendo sólo seleccionar información básica. Un tercio se ubicó en el nivel II, pudiendo comprender textos más complejos. Se requiere que menos
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Taelis Competencia En IngléS
El TAELIS es una prueba de evaluación del nivel de inglés para estudiantes de entre 11 y 17 años. La prueba se puede aplicar de forma individual o colectiva y toma aproximadamente 45 minutos. Evalúa las habilidades de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral a través de preguntas en un cuadernillo y estímulos auditivos en un CD. Los resultados proporcionan la puntuación global y por secciones, así como el nivel relativo y absoluto del estudiante.
Análisis critico de evaluaciones muestrales
Artículo en la que se hace un análisis desde cierto punto de vista crítico al proceso de las evaluaciones muestrales estandarizadas
Propuesta evaluativa
La propuesta presenta un nuevo enfoque de evaluación en la Universidad Fermín Toro en Venezuela. Se propone evaluar a los estudiantes a través de diferentes sistemas de representación como lo auditivo, visual y kinestésico para que cada estudiante pueda ser evaluado de la manera que más se adecúe a su estilo de aprendizaje. El objetivo es proveer una herramienta de mejoramiento educativo en vez de una mera medición.
Planea 3
Las pruebas Planea evalúan los aprendizajes clave en lenguaje y comunicación y matemáticas, así como habilidades socioafectivas. También aplican cuestionarios de contexto a estudiantes, docentes y directores para conocer las condiciones personales, familiares y escolares que influyen en los aprendizajes. Los cuestionarios de contexto proveen información sobre factores como el perfil del estudiante, su entorno familiar y escolar, para contextualizar los resultados de las pruebas.
Dialnet evaluacion delaexpresionoralpresentacion-2414129
Este documento presenta una discusión sobre la evaluación de la expresión oral en el proceso educativo. Brevemente, señala que evaluar es importante tanto administrativamente como para el proceso de aprendizaje, pero evaluar las habilidades orales es más complicado que las escritas. Luego, explora cuestiones como qué habilidades deben medirse, los desafíos de la subjetividad del evaluador, y la necesidad de criterios claros y herramientas de autoevaluación. Finalmente, introduce a los oradores que discutirán estrategias de ense
Portada
Este documento describe una investigación que busca identificar el nivel de dominio del idioma inglés de los estudiantes de nuevo ingreso a la carrera de ingeniería industrial en una universidad en Veracruz, México. Los investigadores aplicarán un examen estandarizado de Cambridge para medir el nivel de inglés de los estudiantes y compararlo con el nivel B1 que se espera que tengan al graduarse. El estudio utilizará un enfoque cuantitativo descriptivo para caracterizar los resultados del examen.
Evaluación edu claudia.
Este documento resume una evaluación educativa de un programa de lectura para estudiantes de quinto grado en la Carbondale Middle School. La evaluación midió el impacto del programa y la satisfacción de los estudiantes a través de observaciones y entrevistas. Los resultados mostraron que el programa mejoró significativamente las habilidades de lectura de los estudiantes y que la mayoría calificó el programa con un 10 en una escala del 5 al 10. Por lo tanto, el programa cumplió con su objetivo de nivelar las habilidades de lectura de los estudiantes.
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Presentation2 call
El documento describe tres etapas y seis criterios para la evaluación de materiales de aprendizaje de idiomas asistidos por computadora (CALL), y presenta los resultados de un estudio que evaluó el programa Longman English Interactive en clases de inglés como segundo idioma en cuatro países. El estudio concluyó que las encuestas a estudiantes pueden proporcionar evidencia útil para evaluar el uso de CALL en diferentes contextos y que el programa cumplió con los criterios de evaluación establecidos.
Icfes ingles 2005
Este documento presenta un análisis de los resultados de las pruebas de inglés del Examen de Estado en Colombia en 2005. Explica que la prueba evalúa las competencias comunicativas, organizativas y pragmáticas de los estudiantes de forma integrada a través de siete secciones. Además, describe el enfoque comunicativo que guía la evaluación y el marco teórico en el que se basa. Finalmente, analiza los desempeños de los estudiantes en las aplicaciones de mayo y octubre de 2005.
Presentación de los resultados experiencia investigativa
El documento describe una investigación que busca identificar la relación entre el uso del blog y los niveles de comprensión lectora en estudiantes de quinto grado en una institución educativa en Medellín. Presenta el marco contextual, teórico y metodológico de la investigación, así como resultados que muestran una correlación positiva entre el blog y la comprensión lectora en sus niveles textual, inferencial y crítico intertextual.
Preguntas de la prueba enlace
La prueba Enlace evalúa el dominio de conocimientos en español, matemáticas y una tercera asignatura rotativa en estudiantes de educación básica. Mide el logro educativo individual y provee información para la mejora del sistema. Presenta resultados por nivel de logro, puntaje promedio y tipo de escuela para permitir comparaciones a nivel nacional.
Icfes ingles 2006
preparación para las pruebas icfes y preicfes para los estudiantes de los grados noveno y undécimo la cual les ayudara en sus estudios
Presentación alineación ICFES SABER 11º
1) El documento presenta la jornada de divulgación sobre los cambios en el examen SABER 11° que se aplicará a partir de 2014, la cual está dirigida a directivos y docentes.
2) Se explica que el examen tendrá una nueva estructura con cinco pruebas en el núcleo común (Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas e Inglés), en lugar de las ocho pruebas actuales, con el fin de consolidar el Sistema Nacional de Evaluación.
3)
Presentación alineación saber 2014
Este documento presenta información sobre los cambios que se implementarán en el examen de Estado SABER 11° en Colombia a partir de agosto de 2014. Se explica que el examen tendrá una nueva estructura con cinco pruebas en un núcleo único (Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas e Inglés), se incluirán preguntas abiertas, y habrá más preguntas por prueba para medir con mayor precisión los conocimientos de los estudiantes. Los cambios buscan consolidar el
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La ley orgánica de Educación, de nuevo: reflexiones a partir de su reciente m...
La ley orgánica de Educación, de nuevo: reflexiones a partir de su reciente m...Fernando Trujillo Sáez
Este documento resume una ley orgánica recientemente modificada sobre educación en España. Explica que las leyes orgánicas se refieren principalmente al desarrollo de derechos fundamentales. A pesar de que el derecho fundamental a la educación no ha cambiado, las leyes de educación suelen modificarse con frecuencia, a veces por razones electorales en lugar de pedagógicas. La nueva ley parece centrarse en proporcionar una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.La inquietud de ir a la escuela en tiempos de pandemia
El documento resume 10 preocupaciones clave sobre el regreso a la escuela durante la pandemia, incluyendo la dificultad de mantener grupos estables y distanciamiento social, problemas con el transporte y el comedor, falta de planificación y recursos por parte de las administraciones, y la necesidad de colaboración entre escuelas, familias y comunidades. A pesar de estas preocupaciones, el autor mantiene la esperanza en la resiliencia de los estudiantes y el compromiso de los maestros para garantizar una educación efectiva y segura para todos.
Educación basada en evidencias: luces y sombras de un reto para la escuela, l...
Educación basada en evidencias: luces y sombras de un reto para la escuela, l...Fernando Trujillo Sáez
This document discusses evidence-based education, including its origins in evidence-based medicine, key concepts, challenges, and proposals for debate. It notes that evidence-based education aims to utilize existing research evidence and establish sound evidence where it is lacking. However, it also acknowledges limitations like the provisional nature of evidence and risk of overlooking context. Overall, the document examines evidence-based education from multiple perspectives to provide a nuanced understanding of its promises and complexities.Caas presentacion jornadas(d)efecto_2019
Presentación del Grupo de Investigación HUM-840 "Conocimiento Abierto para la Acción Social" dentro de la Jornada (d)Efecto Pasillo, organizada por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Granada y la Facultad de Ciencias de la UGR.
Canvas para la gestión de grupos de investigación
El documento presenta un modelo de gestión para grupos de investigación que incluye secciones para definir la identidad y objetivos del grupo, áreas de investigación y transferencia, estructura interna, proyectos, difusión, recursos y publicaciones.
Innovation at schools in a context of digital transformation
Ponencia presentada en el SELFIE Forum 2019, celebrado en Madrid con la organización del JRC e INTEF (Ministerio de Educación y Formación Profesional).
Innovación en la enseñanza de idiomas: rutas y posibilidades
Ponencia inaugural del XI Congreso Nacional de Escuelas Oficiales de Idiomas (Málaga, 28 de marzo de 2019)
Claves para una formación docente eficaz II
This document discusses factors that contribute to effective teacher professional development and school improvement. It identifies several key factors, including:
- Professional development programs must be prolonged rather than short-term to have impact. Combining different learning methods is most effective.
- Teacher collaboration and co-learning, such as lesson study, peer coaching, and joint projects, strongly influence professional growth.
- Implementing school improvement requires a cyclical process of setting goals, analysis, planning, implementation, monitoring, and adjustment with a focus on improving teacher and student competencies. Both top-down and bottom-up transformation strategies should be used.
Claves para una formación docente eficaz I
Este documento presenta las cuatro fases clave para una formación docente eficaz: 1) el exordio, para establecer confianza y colaboración; 2) la narración, para captar la atención mediante dinámicas; 3) la demostración, ajustando formatos a objetivos y audiencia; y 4) el epílogo, para realizar seguimiento y compartir conocimiento. La clave es que todos los participantes aporten su experiencia para un aprendizaje colaborativo.
Mediación y translingüismo en el aula de idiomas
This document discusses mediation and translanguaging in language classrooms based on a presentation by Fernando Trujillo Sáez. It describes how the Common European Framework of Reference for Languages changed language teaching by focusing on competencies, plurilingualism, and task-based learning. It then discusses how the 2018 Companion Volume expanded the concepts of mediation to include textual, conceptual and communicative mediation. It also discusses translanguaging as the fluid use of linguistic resources and provides examples of how these concepts can be incorporated into language teaching through collaborative tasks, peer learning, and multimodal projects that move beyond separating languages.
Guión para el diseño de un proyecto educativo de ciudad
El documento define una Ciudad Educadora como un proyecto que pone los recursos de un municipio al servicio de la educación de todos sus ciudadanos, especialmente de aquellos que más lo necesitan, a través de un Proyecto Educativo de Ciudad. Un PEC busca proporcionar aprendizaje a lo largo de la vida para todos los ciudadanos de manera colaborativa y participativa, al tiempo que promueve la identidad e innovación de la ciudad.
La Ciudad Educadora
Este documento presenta los conceptos y premisas clave de la Ciudad Educadora. Propone que la ciudad, con sus recursos y activos de aprendizaje, puede ponerse al servicio de la educación de todos los ciudadanos a través de un Proyecto Educativo de Ciudad que involucre a las diferentes administraciones y agentes sociales de manera coordinada.
The challeges of digital education nowadays
Lecture at the European Commission, Directorate-Generale of Education, Youth, Sport and Culture (Brussels), 5th June 2018
Centros digitalmente competentes: el reto de la tecnología educativa
El documento presenta una discusión sobre los retos de la educación digitalmente competente en tiempos de cambio acelerado. Señala la necesidad de adoptar enfoques críticos que reconozcan la complejidad de los problemas educativos y eviten soluciones simplistas. También resalta la importancia de valores como la humildad, la prudencia y la determinación.
10 citas sobre la voz del alumnado en la Escuela
Presentación utilizada como punto de partida para el debate en el encuentro de la Asociación Educación Abierta celebrado el día 8 de febrero de 2018
Entre la Vieja y la Nueva Educación: un debate centenario
El documento presenta la historia de Fernando Sainz, un maestro y político español que fue una figura clave en la renovación educativa en España en la primera mitad del siglo XX. Introdujo el método de proyectos y defendió una escuela centrada en el aprendiz y su formación integral. Tras la guerra civil española, Sainz se exilió y murió en Estados Unidos, convirtiéndose en uno de los "fantasmas" de la Escuela Nueva que fue reprimida por el franquismo.
Disrupción e innovación en la educación lingüística y literaria: casos y pros...
Disrupción e innovación en la educación lingüística y literaria: casos y pros...Fernando Trujillo Sáez
Ponencia de clausura del XVIII Congreso Internacional de la Sociedad de Didáctica de la Lengua y la Literatura, celebrado en la Facultad de Educación de Ciudad Real (Universidad de Castilla-La Mancha) el día 1 de diciembre de 2017Digital Entreprelearning: challenges for the 21st century school
Ponencia presentada en Bruselas dentro de la jornada "Educating for the 21 century: boosting digital skills and entrepreneurial thinking", organizada por i-Linc (http://www.i-linc.eu).
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Educación de personas adultas: la escuela del mundo al revés
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La ley orgánica de Educación, de nuevo: reflexiones a partir de su reciente m...
La ley orgánica de Educación, de nuevo: reflexiones a partir de su reciente m...
La inquietud de ir a la escuela en tiempos de pandemia
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Educación basada en evidencias: luces y sombras de un reto para la escuela, l...
Innovation at schools in a context of digital transformation
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Innovación en la enseñanza de idiomas: rutas y posibilidades
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Guión para el diseño de un proyecto educativo de ciudad
Guión para el diseño de un proyecto educativo de ciudad
Centros digitalmente competentes: el reto de la tecnología educativa
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Entre la Vieja y la Nueva Educación: un debate centenario
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Disrupción e innovación en la educación lingüística y literaria: casos y pros...
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Digital Entreprelearning: challenges for the 21st century school
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
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Tesis Web Carlos Salvadores
- 1. DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA CEUTA Estudio de la correlación entre evaluación objetiva y autoevaluación de la competencia comunicativa en lengua inglesa en el contexto de la Formación del Profesorado Director: Dr. D. Fernando Trujillo Sáez Doctorando: D. Carlos Luis Salvadores Merino
- 17. Análisis e Interpretación de los Datos