Este documento presenta la introducción de una investigación sobre el diseño de una sala de tareas y su incidencia en el aprendizaje de niños en primaria en San Francisco de Macorís, República Dominicana. Explica el planteamiento del problema, los objetivos de investigar el impacto de una sala de tareas, y realiza una revisión de literatura sobre el contexto y conceptos relacionados.

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
Primada de América
Fundada el 28 de octubre 1539
Recinto San Francisco de Macorís
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación de Filosofía y Letras
Tema:
“El diseño de Sala de tareas y su incidencia en el
aprendizaje en niños/as del nivel primario” en la provincia
de San Francisco de Macorís,
Sector los Espínola 1ra etapa año 2022”.

2. Capitulo I
Introducción

3. Planteamiento del Problema

4. Aspectos introductorios
En todo lugar del mundo es menester lograr la
educación, buscando el progreso desde la infancia
hasta la adultez, pero en el caso de esta
investigación nos referimos a la de los infantes.
En San Francisco de Macorís República
Dominicana en sector los Espinola 1ra etapa Existe
una gran necesidad en los infantes y hemos tomado
en cuenta la sala de tareas la cual será de gran
beneficio para cada padre puesto que sus niños/as
no están obteniendo la educación padre-madre que
necesitan.

5. En el hogar es importante darle parte a los/as
Niños/as ya que ellos dependen de los padres. En
este sector tiene una gran preocupación por la
educación radical que están adquiriendo sus
hijos sin ellos. No tienen cortesía y viven sus
pequeñas vidas en influencia deshonestas y
nefastas.
Por ello, los padres quieren una solución a su
preocupación constante y por esto nos interesó
esta investigación para adecuar a ellos la opción
de inscribir a sus niños en la sala de tarea donde
se capacitará más y tendrán una mejor
educación.

6. Antecedentes Internacionales
La UNESCO en agosto 2020
(https://www.iMac.org) sostiene que El proyecto
de Salas de Tarea es uno de los componentes del
programa de educación en la que participan niños
y niñas de comunidades rurales, quienes
provienen en su mayoría de familias de escasos
recursos económicos y con bajos niveles
escolaridad.

7. El propósito de estos espacios es enriquecer
los contenidos que les aporta la escuela a la
que asisten, al tiempo que desarrollan otras
destrezas que potenciarán su capacidad de
aprendizaje.
La sala de tarea es dirigida por un profesor o
una profesora de la comunidad, quien ha
cursado o está cursando la carrera de
Pedagogía y ofrece a su comunidad, a través
de esta actividad, su labor como voluntaria o
voluntario.

8. Planteamiento del problema:
Muchos padres de familia tienen
incumplimiento de las tareas escolares por
parte de los estudiantes ya que no poseen de
suficiente tiempo para vigilar y enseñar aún
más sus hijos en casa, también presentan falta
de cooperación por parte de los padres y es por
la misma que los niños necesitan de la sala de
tarea para reforzar sus conocimientos.

9. Los niños en la escuela no tienen dominio de
las clases porque no tienen ayuda por parte de
sus tutores ya que muchas veces llevan las
tareas sin realizar a su aula por eso en la sala
de tarea los enseñamos a ser más hábil y que
tenga un mejor dominio de la misma.
Cabe recalcar que es mucho exceso de tareas
hace daño Por qué se convierte en una fuente
de estrés tanto para el niño como sus padres y
un cerebro con estrés no está en la mejor
condición para el aprendizaje, lo que podría
terminar en problemas de conducta, desinterés
y de motivación.

10. Preguntas de investigación:
1. ¿Cuál es la función de la sala de tareas?
1. ¿Cuáles causas Con llevan a los padres a inscribir
a sus hijos a la sala de tareas?
2. ¿Cuál es la importancia de la sala de tarea?
3. ¿Cuáles son los recursos que se utilizan en una
sala de tarea?
4. ¿Qué ofrece una sala de tarea?

11. Objetivos

12. Objetivo General:
Garantizar a los niños/as del Nivel primario u espacio en
el que puedan reafirmar los contenidos que les sean
enseñados en el centro escolar en donde estudian.
Objetivos Específicos:
1. Identificar estrategias reforzadoras de contenidos
2. Crear hábito de estudio en los niños/as
3. Disponer de preparación logística
4. Contar con un espacio donde el niño pueda realizar sus
tareas
5. Garantizar el acompañamiento supervisado de un
profesional en la sala de tarea

13. Hipótesis
La comunidad de los Espínola
San Francisco de Macorís necesita una sala
de tareas donde los niños y niñas puedan
realizar y practicar sus deberes.

14. Cuadro de variables e indicadores
Preguntas Objetivos Variables Indicadores
¿Cómo identificar las
estrategias reforzadoras
de los contenidos en la
sala de tarea?
Identificar
estrategias
reforzadoras de
contenidos.
Estrategias
e forzadoras
de
contenidos.
• Diario reflexivo.
• Lluvias de ideas.
• Dinámicas.
¿Cómo crear un habito
de estudio en los niños y
niñas?
Crear hábito de
estudio en los niños
y niñas.
Habito de
estudios
Estudiar en un
espacio adecuado.
Evitar distracciones.
Establecer un horario.
¿por qué se debe tener
una buena preparación
de logística en el hábito
de estudios en el niño y
niña?
Disponer de
preparación
logística.
Preparación
de logística en
el hábito de
estudio
Desarrollar
conocimientos
Conseguir habilidades
en el niño.
¿por qué los niños
deben contar con un
espacio donde puedan
realizar sus tareas?
Disponer de un
espacio donde el
niño
pueda realizar sus
tareas.
Realización
de las
asignaciones.
Conocer el
abecedario.
Lectura de textos
breves.
Dividir palabras
en silabas.

15. Justificación y alcance
de la investigación
Esta investigación es importante puesto que con
este proyecto muchos padres podrán alejar de
ellos la preocupación tan grande que tienen a
causa de qué, no saben dónde dejar sus hijos, por
tanto, es de gran importancia cubrir esa falta para
un Mejor beneficio en la sociedad.
Con ello podemos definir e indagar las actitudes
de los niños y niñas que estudian en sala de tareas
luego de clases y los que no.

16. Delimitación del tema
La delimitación de un tema en general toma en cuenta los
límites y alcances de una Investigación, es decir que se
basa en limitar el lugar, el periodo y la población del
estudio.
Por lo tanto, este trabajo de investigación se realizará sólo
para los niños del nivel primario en la sala de tarea y los
padres y madres y maestros que influyen en ellos para la
mejora de su aprendizaje cuya investigación será aplicada
en el año 2022- 2023.
Por otra parte esta investigación se ve limitada por la
situación de algunos padres que no tienen tiempo para
guiar a sus hijos no le sirven de apoyo para un aprendizaje
más satisfactorios. Este estudio sólo se le realizará a una
sala de tarea.

17. Capítulo II
Revisión de Literatura

18. Revisión de Literatura
En el capítulo ll se realizó una revisión de
literatura a las variables e indicadores; por otro
lado en el Marco contextual se investigó la
historia del municipio de San Francisco de
Macorís de la comunidad de los Espínola se
procedió hacer una investigación sobre una
sala de tarea. Y se realizó un Marco conceptual

19. Marco contextual
San Francisco de Macorís es un municipio de la
República Dominicana, capital de la Provincia de
Duarte. Con una extensión urbana de 38.59 km².
Esta ciudad ha tenido un papel relevante en la
historia dominicana, siendo una de las ciudades
más activas en el país en el ámbito económico y
social. Fue terminal de ferrocarril y es
actualmente el centro comercial de la zona
Nordeste. La actividad industrial se desarrolla en
torno a la transformación de los productos de la
zona

20. Aspecto Educativo
La educación de la sala de tareas se encargará
de desarrollar todo el proceso educativo de los
niños y niñas, la educación de esta ha de jugar
Un papel muy importante en el proceso de
desarrollo y transformación dando como
resultados niños y niñas más estudiosos.

21. Marco Conceptual
"Un concepto es un símbolo que representa una
clase o conjunto de objetos o eventos con
propiedades comunes” (Stephen B. Klein)
ejemplo concepto de silla. “Asiento con respaldo
y generalmente sin brazos” (Pequeño Larousse)
Por tanto el concepto silla se refiere a todos los
objetos que sirven para sentarse, tienen respaldo y
no tienen brazos. Estas tres propiedades son
identificables fácilmente como sillas.

22. Capítulo III
Marco Metodológico

23. Marco Metodológico
El marco metodológico: es el Conjunto de
procedimientos para dar respuesta a la
pregunta de investigación y comprobar la
hipótesis. Plan o estrategia concebida para dar
respuesta al problema y alcanzar los objetivos
de investigación (Christensen citado por
Bernal (2000).13 feb. 2014

24. Punto de Partida Filosófico
El punto de partida filosófico fue el método
deductivo porque se parte de lo general a lo
particular, es decir, que se planteó un objetivo
general y luego los objetivos específicos.
Westreicher (2020) sostuvo que “Mediante este
método, se va de lo general (como leyes o
principios) a lo particular (la realidad de un caso
concreto).” Esto se refiere a que el método
deductivo siempre parte de una premisa general
para luego dirigirse a lo particular.

25. Población
La población con la que se trabajó en esta
investigación fueron con padres de familia lo
cual trabajaba y necesitaban un lugar en el cual
dejar a sus hijos y hijas para ellos poder
trabajar y al mismo tiempo que sus niños y
niñas aprendan más esta investigación se
realizó en San Francisco de Macorís en el
sector Los Espínola 1ra etapa.

26. Muestra
La maestra es un subconjunto de la población
que está siendo estudiada.
Tamayo y Tamayo (2006), define la muestra
como: "el conjunto de operaciones que se
realizan para estudiar la distribución de
determinados caracteres en totalidad de una
población universo, o colectivo partiendo de la
observación de una fracción de la población
considerada".

27. Instrumentación
Según (Hurtado 2009), indica que el
cuestionario es un instrumento que agrupa una
serie de preguntas relativas a un evento,
situación o temática particular, sobre el cual el
investigador desea obtener información.

28. Validez y confiabilidad
Este instrumento fue revisado por la maestra
Leonelda Camilo en la asignatura Técnica y
Elaboración de Tesis Pedagógica, donde se
verificó que el instrumento de esta investigación
estuviera bien elaborado, haciendo las
correcciones pertinentes.
Luego se observaron algunas tesis para tomarlas
como ejemplos, y de esa forma tener una idea de
cómo realizar correctamente esta investigación.

29. Análisis.
Para la realización del análisis de esta
investigación se hizo una entrevista a los
padres de familia de la comunidad Los
Espínola primera etapa la cual consistió en
preguntas de selección múltiple.