1. UNA POLÉMICA EN EL LOYOLA QUE PERMITE APRENDER Y CRECER
A menos de un mes de haber iniciado labores académicas en la Institución
Educativa Colegio Loyola para la ciencia y la innovación, ha surgido una
polémica cuyo tema central es el sentido de pertenencia institucional. De esta
polémica participan tanto directivos y docentes como estudiantes.
Dicha controversia puede verse desde una perspectiva negativa que
lamentablemente logra deteriorar las relaciones de los estudiantes con los
docentes y directivos y, posteriormente, lesionar los procesos de enseñanza y
aprendizaje, frente a lo cual, ya se perciben intenciones de algunos alumnos de
no asistir a algunas clases, las que precisamente dirigen maestros que
perciben como aquellos que tratan de imponer sus criterios personales y
profesionales.
Pero también la polémica puede apreciarse de manera proactiva, como un
excelente escenario de reflexión, de debate argumentativo y de crecimiento
institucional.
Y es que precisamente la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura) ha recomendado a todos los países que
desean apostarle a una educación moderna, democrática y de calidad, asumir
ciertos principios:
-El respeto y la tolerancia de los demás, tanto en calidad de personas como de
miembros de grupos étnicos o culturales
-Un sentido de pertenencia correspondiente a la idea de que todos debemos
disponer de un sitio físico, emocional y político seguro en el seno de la
sociedad.
Dichos principios, dicen, deben estar acompañados por cierta “cualidad ética” o
“disposición” que promueve el entendimiento humanista e internacional: La
apertura, es decir la disposición a escuchar y discutir.
Los anteriores principios éticos, han brillado por su ausencia en este colegio
que ha sembrado grandes expectativas a nivel municipal, departamental y
nacional.
Algunos factores dignos de ser puestos en un debate respetuoso y maduro
podrían ser:
-¿Qué expectativas con respecto a la formación tienen los educadores con los
estudiantes? ¿Qué se formen como seres sumisos que solo obedezcan normas
así no las compartan? o, ¿qué se formen como ciudadanos críticos, abiertos al
debate y la reflexión?

2. -¿Cuál es el horizonte de este colegio que tiene el compromiso social de
fomentar la ciencia y la innovación? ¿Desgastarse en una irrelevante
confrontación que tal vez sitúa al uniforme escolar como único referente de
sentido de pertenencia -frente a lo cual la corte constitucional ha considerado
que el uniforme no es el que piensa y que muchas medidas para tratar de
imponerlo lesionan el libre desarrollo de la personalidad, siendo este un
derecho fundamental-O, enfocarse en temas de mayor importancia como el
fortalecimiento de los escenarios de calidad académica, investigativa y
científica que ha logrado el Loyola?
-¿Qué ambientes de enseñanza y aprendizaje va a seguir promoviendo el
colegio? ¿Un ambiente individualista y competitivo que es el más común en la
generalidad de malos colegios que tiene el país, o le apostará el Loyola a un
proceso educativo cooperativo que ya demostró éxitos tanto en la formación
ciudadana como en los buenos resultados del colegio en pruebas externas?
-¿Qué tipo de vínculos pretende el colegio con respecto a los estudiantes? ¿Un
vínculo basado en un autoritarismo en donde unos ordenan y otros
sumisamente obedecen, o un vínculo fundado en una autoridad que algunos
maestros han sabido ganarse con su actitud comprensiva, dialógica y también
de exigencia personal y académica?. A propósito, cabe destacar que los
adolescentes hace décadas dejaron de ser sumisos y temerosos frente a
aquellos adultos que tratan de imponer sus criterios y dogmas y que además
no son referentes de personas cultas y respetuosas.
Por último, vale la pena reiterar el llamado inicial a hacer de estas
circunstancias un motivo de reflexión y debate. Si las directivas, los docentes,
acudientes y estudiantes se disponen con compromiso y seriedad, dichas
circunstancias dejaran grandes aprendizajes y seguramente encaminarán
nuevamente al colegio por la ruta que le ha merecido reconocimiento social y
académico, ruta que, según muchos estudiantes, se viene perdiendo
paulatinamente.
Isabel Guerra Ceballos, 11º1