Este documento describe una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica. El tema es la formación cívica y ética y cómo favorece el desarrollo personal y social de los estudiantes. La situación de aprendizaje incluye actividades como discusiones en equipos sobre valores y definiciones de formación cívica y ética. Concluye reflexionando sobre la importancia del diálogo y aprendizaje en la didáctica crítica.

1. MAESTRÍA EN LINEA
MATERIA:
Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales
ASESORA:
MTRA. ANAYATZIN PIÑÓN AVILÉS
SESION 4
Situación de Aprendizaje Con base en los
lineamientos de la DIDACTICA CRITICA
ALUMNO: ANA MARIA CAMPOS MUÑOZ
OCTUBRE DE 2014

2. El modelo de didáctica crítica propone tres
niveles de análisis: social, escolar y áulico
y reconoce que la educación es liberadora
y enajenante. Por lo que la siguiente
situación de aprendizaje estará basada
en la didáctica critica.,
TEMA
LA FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA EN EL DESARROLLO
SOCIAL Y PERSONAL
SITUACION DE APRENDIZAJE
Los jóvenes comprenden que la formación cívica y
ética favorece su desarrollo personal y social, acepta y
aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales
que vive en su adolescencia .

3. APERTURA
Promover que los estudiantes
expongan sus opiniones con
relación de lo que piensan de lo
que es la formación
cívica y ética.
organizarse en equipos de 5
alumnos, oír las situaciones y
responder de acuerdo con lo que
harían en situaciones parecidas.
Un compañero les hace una
invitación a su casa y les pide que
lleven video juegos. Ustedes no
tienen, pero su primo sí y no le
gusta prestarlos. ¿Qué harían?

4. Su hermana tiene mucha
tarea y no puede hacer
los quehaceres de la
casa antes de irse a la
escuela; ustedes ya
terminaron sus
quehaceres y quieren
salir con sus amigos.
¿Qué hacen?
¿Qué tuvieron presente
para tomar una decisión
respecto a cómo actuar
en cada situación? Si
algún valor guió su
decisión, ¿cuál fue?

5. DESARROLLO DEL TEMA
Es el conjunto de derechos y obligaciones de los
ciudadanos al hacer valer nuestros derechos del
comportamiento del individuo, contribuye a tu desarrollo
personal y social, dado que se abordan temas relacionados
con la vida de los adolecentes, con sus preocupaciones e
intereses, como la sexualidad, la amistad y el amor, la
prevención de adicciones, trastornos alimenticios y
embarazos no deseados.

6.  Ayuda a distinguir, aceptar y apreciar los
cambios físicos, afectivos y psicosociales
que se viven en la adolescencia y
comprende que la formación cívica y ética
favorece su desarrollo personal y social.

7.  Es la importancia de asumir una
perspectiva ética y ciudadana, para
enfrentar retos ante los problemas del
entorno natural y social.

8. Ya que:
 Mejora el
autoconocimiento,
estableces límites
personales a cuidarte y
prevenir riesgos.
 Promueve el compromiso
con tu comunidad, con tu
país y con la humanidad.
 Fortalece tu identidad
cultural y tu sentido de
pertenencia a México.

9.  Valores como: Respeto a la diversidad,
cooperación, diversidad, solidaridad y
justicia.
 Se manejan de manera adecuada los
conflictos de manera no violenta, creativa y
democrática.

10. Relacionarnos y
convivir.
Valorar la
justicia y la
legalidad.
Valorar y
respetar
Fortaleciendo
nuestro
autoestima.
Asumir como
ciudadanos en
una sociedad
democrática.
Valorar y
respetar los
derechos de los
demás.

11. La formación cívica y ética, busca fortalecer
en los estudiantes el desarrollo de su
capacidad crítica respecto a los principios
que la humanidad ha conformado a lo largo
de su historia y sentar las bases para que
reconozcan la importancia de la actuación
libre y responsable para el desarrollo
personal.

12. Las actividades de culminación estarían encaminadas a reconstruir el
fenómeno, tema, problema, etc., en una nueva síntesis (obviamente distinta
cualitativamente a la primera). Creemos importante señalar que esta síntesis
no es final sino que a su vez se convertirá en síntesis iniciales de nuevos
aprendizajes.
Guiar las conclusiones basándose en
las ideas y definiciones que
discutimos anteriormente realizar lo
siguiente:
En equipo, y utilizando
su propio criterio después
de haber analizado el tema
realicen una definición de
que es la Formación
Cívica y Ética y para que
nos sirve .

13. Guiar las conclusiones basándose en
las ideas y definiciones que discutimos
anteriormente realizar lo siguiente:
Pedir que los alumnos que
hablen en los equipos e
intercambien argumentos
acerca de por qué se dice que
nuestra sociedad es compleja
y diversa
Ante las características de la
sociedad contemporánea y
los retos que tenemos como
adolescentes, ¿qué
herramientas poseo o cuáles
tendría que adquirir para vivir
con calidad según la
Formación Cívica y Ética?

14. REFLEXION FINAL
Como docente considero que la Didáctica crítica y su
énfasis que esta centrado en el proceso durante el
aprendizaje, y en la cual maestros y alumnos deben
de reflexionar sobre su actuar, se debe recuperar el
aspecto afectivo para que durante el proceso el
conocimiento implica una permanente relación entre
las contradicciones sociales y los hechos que faciliten
el interés por el diálogo entre los diferentes actores
involucrados en el proceso. Y para finalizar la reflexión
sigue y seguirá siendo uno de los medios para lograr
el aprendizaje .

15. REFERENCIAS
Instrumentación Didáctica Margarita Panza, Porfirio Morán 0., E.C. Pérez.
Fundamentación de la didáctica Tomo I Margarita Panza
2004 Formación Cívica y Ética 2. Publicaciones CULTURAL De La Barreda Solórzano
Luis.
1986 KLAFKI, W. “Los fundamentos de una didáctica crítico constructiva”. Revista de
Educación. pp. 37-79 4.
1998 HERNÁNDEZ ZÚÑIGA, Evaluación y Modelos De Enseñanza- Aprendizaje,
Universidad Santander, Pág. 24.
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/
cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html?id_examen_act=1&id_ins
cripcion=271288
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/
cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_03.html