Este documento describe un proyecto escolar que utilizará las redes sociales Facebook y Twitter para investigar la vida y obra de Antoine de Saint-Exupéry, autor de "El Principito". Los estudiantes de 2o año realizarán una investigación y publicarán fotos, comentarios y un diario de viaje durante una excursión a Concordia, Entre Ríos, lugar de nacimiento del autor. El proyecto se llevará a cabo del 8 al 30 de octubre y los estudiantes serán evaluados en función de su participación y cumplimiento

1. TRABAJO FINAL: REDES SOCIALES
Prof.: María Inés Piola

3. Título: “El Principito” en Concordia.
Área: Lengua y Literatura
Descripción: a raíz de un viaje organizado por la escuela a
Concordia (Entre Ríos), se aprovechará el espacio de Lengua y
Literatura para trabajar transversalmente. Consiste en un
investigación escolar e “in situ” sobre la obra y vida de Antoine
Sain Exuperí, el autor de “El Principito”. Para ello, se utilizarán las
redes sociales de Facebok y Twiter
Responsable: Prof. María Inés Piola
Destinatarios: 2º año “A” E.E.S.O. Nº 219 “Domingo Faustino
Sarmiento” – Arequito
Fundamentación:
Con el objetivo de afianzar la lectura de clásicos de la literatura,
es necesario agiornarnos a las herramientas que los alumnos
conocen: las Tic’s. Ellos se sienten seguros en ese ámbito, los
motiva, saben que allí pueden volcar lo que es cotidiano, lo que
manejan

4. Objetivos:
•Ahondar la vida y obra de Antoine Saint Exuperí
•Utilizar las redes sociales como herramienta educativa, realizando
una conclusión sobre las ventajas y desventajas de las mismas.
Administradores: Prof. María Inés Piola y alumnos.
Invitaciones: se realizarán a través de fb y tw
Tiempos y Etapas: a partir del 08/10/12 al 30/10/12. Durante la
primer semana se trabajará en parte de la investigación, durante el
viaje, se realizarán las actividades fotográficas y comentarios. Al
volver, durante esa semana, se realizarán las correcciones y
comentarios.

5. Evaluación:
•Progresiva y continua, teniendo en cuenta la participación en los
grupos, cumplimiento en tiempo y forma de las consignas, en fb,
redacción de las respuestas, en tw, la capacidad de sintetizarlas.
•A través de la aplicación “formularios” de google drive, se
realizará una encuesta para responder distintos items a manera
de encuesta sobre el trabajo realizado y conclusión del mismo.
Este formulario se insertará en el grupo de FB.

6. Actividades específicas:
•En FB: subir archivos, comentar las fotos con las
indicaciones establecidas, utilizar la aplicación maps
para mostrar la ubicación y el recorrido de los alumnos,
etc
•En TW: con la aplicación Twitario, y alternadamente, los
alumnos realizarán comentarios del viaje logrando de
esta manera un “Diario de viaje”, que irá acompañado
de fotos.
• URL DE FB:
https://www.facebook.com/groups/508215202539301/
• URL DE TW:
https://twitter.com/i/#!/mariaipiola/enbuscadelprincipito/members

8. ¿Por qué introducir la reflexión final con la imagen de la boa e el
elefante, o el sombrero?...
Porque nosotros, docentes, tenemos que ver más allá de nuestros
ojos, las redes sociales siempre han sido un tabú en educación,
siempre fueron un “sombrero” hueco, vacío e inútil, no nos tomamos el
tiempo de levantarlo y mirar que había debajo…
Fue mi caso, jamás pensé que las redes podían llegar a ser tan útiles
y creativas en el ámbito educativo. Lo primero que noté, ha sido la
motivación, ellos podían conectarse libremente en un ámbito que le es
conocido y cotidiano, allí, se mueven con soltura, su creatividad aflora,
y aceptan con más facilidad las consignas de trabajo.
Las redes sociales nos permiten agilidad, masividad, privacidad,
trabajar con varios formatos de archivo, e incluso, utilizar la imagen en
la comunicación.
Me gustaría utilizar pronto otro tipo de red, como Edmodo, pero
todavía no la conozco en profundidad.

9. Siempre corremos el peligro de que se “vayan” un ratio de paseo a
través del chat o visitando amigos, pero eso puede verificarse
fácilmente, y a veces, es cuestión de negociar, primero trabajamos,
después vemos si podemos usar el fb como divertimento.
Para concluir, creo que sería necesario que TODOS los docentes y
directivos puedan tener acceso a este módulo, porque el miedo y la
desconfianza que se le tiene a las redes sociales, hacen que no
progresemos en el tema, que directamente, se las anule en las
escuelas, muchos son extremadamente contrarios a su utilización,
pero esta actitud se da, sobre todo, basada en el desconocimiento.