Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los daños que ocasiona el uso excesivo de la tecnología en el desarrollo social y conductual de niños de preescolar. El proyecto plantea como objetivo principal analizar cómo afecta el uso excesivo de aparatos electrónicos a niños menores de 5 años e incluye una hipótesis, objetivos específicos y una metodología basada en encuestas a padres para evaluar el tiempo de uso, actividades realizadas y posibles efectos en el comportamiento y sueño de

1. Universidad Xochicalco,
Campus Ensenada.
Lic. En Enfermería, 5to cuatrimestre.
Metodología de la investigación.
“Proyecto de investigación”.
Mtro: Dr. Eulalio Arambul Muñoz.
Alumna: Theza Nicole Cabrera Manríquez.
Ensenad B.C., a 14 de febrero de 2023.

2. Tema.
Tecnología en niños.
Título.
Daños que ocasiona la tecnología en el desarrollo
social y conductual en niños de preescolar.
Planteamiento del problema.
¿Cómo afecta el uso excesivo de la tecnología en
niños de preescolar?

3. Hipótesis.
Los niños de preescolar presentan un alto nivel de trastornos durante su
etapa de crecimiento por el exceso de tiempo que pasan usando
aparatos electrónicos.

4. Objetivo general. Objetivos específicos.

5. Introducción.
En la presente investigación se mostrarán y analizarán los diversos factores negativos
que ocasiona el uso excesivo de los aparatos electrónicos en los niños menores a cinco
años….

6. • En un estudio realizado en un centro de salud pediátrico en un contexto socio-
económico de bajos ingresos en los EE.UU. mostró que casi todos los niños de 0
a 4 años (97%) habían utilizado un dispositivo móvil incluyendo el 92% de los
niños menores de 1 año de edad.

7. Déficit de
atención
Sedentarismo
Hiperactividad
Conductas
violentas
Menor
relación con
sus padres
Insomnio

8. Antecedentes.
Asociación Americana de
Pediatría.
Secretaría de Seguridad
Pública (SSP) y Protección
Civil (PC).
Departamento de
Psicología de la
Universidad de Ciencias
Médicas de Villa Clara.
Yaritza García Ortiz.
Evidencia nula sobre
beneficios educativos en el
desarrollo, que puedan
aportar los medios
digitales a los niños de 2
años.
El acceso ilimitado de los
niños a las nuevas
tecnologías afectará a las
condiciones físicas y
emocionales de los
menores
El 80% de los padres
afirma que dicho consumo
facilita el cuidado del
menor; en tanto permite
atender otras labores
domésticas, ofrece un
tiempo libre y constituye
una actividad segura.
El consumo se inicia en
estas edades bajo la
mediación de los padres y
que corresponde a ellos
evitar el empleo de las
tecnologías.

9. Antecedentes.

10. Materiales y métodos.
1. Género del infante.
a) Femenino
b) Masculino.
2. ¿Qué edad tiene?
a) 3 años
b) 4años
c) 5 años
3. Grado que cursa.
a) Primer año
b) Segundo año
c) Tercer año
4. Seleccione con cuáles aparatos electrónicos cuenta en su hogar
a) Televisión
b) Tablet
c) Celular
d) Consola de videojuegos
e) Computadora
f) Todos
5. ¿Cuál es el dispositivo electrónico que más utiliza el infante?
6. ¿Cuánto tiempo hace uso de los aparatos
electrónicos?
a) 30 minutos
b) 1-2 horas
c) 3-4 horas
d) 5 o más horas
e) Otro_______
7. A la semana ¿cuántas veces hace uso de los
diferentes aparatos tecnológicos?
a) 1-2 veces
b) 3-4 veces
c) 5-6 veces
d) Toda la semana
8. ¿El infante tiene supervisión durante el uso
de los dispositivos?
a) Si
b) No
c) A veces

11. 9. ¿Con qué finalidad utiliza el infante los dispositivos?
a) Educativa
b) Entretenimiento
c) Ambos
d) Otro____
10. Si su uso es más por entretenimiento, ¿ha pensado o aplicado otras dinámicas sin tecnología para entretener a su
hijo/hija? , si su respuesta es “si” mencione cuáles han sido esas dinámicas.
11. ¿El infante suele hacer rabietas si no le permiten usar alguno de los dispositivos?
a) Siempre
b) Regularmente
c) Muy pocas veces
d) Nunca
12. ¿Desde qué edad comenzó su hijo/hija a utilizar los distintos dispositivos?
13. Seleccione si su hijo/hija ha presentado alguno de los siguientes puntos:
a) Dificultad para dormir
b) Déficit de atención
c) Gran dificultad para comunicarse
d) Ninguno

12. GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

13. Referencias.
Tamana, S. K., Ezeugwu, V., Chikuma, J., Lefebvre, D. L., Azad, M. B., Moraes, T. J., Subbarao, P., Becker, A. B., Turvey, S. E.,
Sears, M. R., Dick, B. D., Carson, V., Rasmussen, C., Pei, J. and Mandhane, P. J.
Tamana, S., Ezeugwu, V., Chikuma, J., Lefebvre, D., Azad, M., & Moraes, T. et al. (2019). Screen-time is associated with
inattention problems in preschoolers: Results from the CHILD birth cohort study. PLOS ONE, 14(4), e0213995. doi:
10.1371/journal.pone.0213995
(2023). Retrieved 14 February 2023, from https://docs.bvsalud.org/biblioref/2017/08/848347/126-131.pdf
El uso excesivo de la tecnología en niños afecta a su alfabetización y al rendimiento académico. (2014). Retrieved 14 February
2023, from https://www.notimerica.com/sociedad/noticia-uso-excesivo-tecnologia-ninos-afecta-alfabetizacion-rendimiento-
academico-20140727175732.html
García Ortiz, Y., Machado Álvarez, C., Cruz Martín, O., Mejías León, M., Machado Machado, Y. and Cruz Lorenzo, C.
García Ortiz, Y., Machado Álvarez, C., Cruz Martín, O., Mejías León, M., Machado Machado, Y., & Cruz Lorenzo, C. (2015).
Utilidad y riesgo en el consumo de nuevas tecnologías en edad temprana, desde la perspectiva de los padres. Humanidades
Médicas, 15(1), 88-106. Retrieved from http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202015000100006