El documento discute las sociedades de la información y el conocimiento, donde las tecnologías facilitan la creación, distribución y manipulación de la información y juegan un papel esencial en las actividades sociales. También describe cómo la dispersión de información en Internet es anárquica y autoorganizada, y cómo la Web 2.0 le da una riqueza y plasticidad magnífica a la arquitectura de la web. Finalmente, analiza la integración de las TIC en los sistemas educativos y las nuevas competencias necesarias para incorporar las

1.  La sociedad de la información y la sociedad del
conocimiento: límites y críticas de las metáforas.
La sociedad de la información y del conocimiento es aquella en la
cual las tecnologías facilitan la creación, distribución y
manipulación de la información, juegan un papel esencial en las
actividades sociales. han desempeñado un papel muy importante
como un medio que facilita el acceso e intercambio de información
y datos como herramientas que incentivan la creación,
reproducción y manipulación de información y conocimientos.
 Caótica, anárquica…pero auto organizada.
Anárquica y auto organizado es la característica
más típica de la dispersión de información en
Internet. La Web 2.0 le da a Internet una
riqueza y plasticidad magnífica la arquitectura
de la web está relacionada en múltiples capas y
niveles. La arquitectura de los datos, móvil,
activa, casi neuronal, asusta un poco. Pero
también entraña un desafío inédito para los
educadores, y para la sociedad en su conjunto.

2. LA EDUCACIÓN EN CONTEXTO DE
CAMBIO( LA RELACIÓN DE LA
EDUCACIÓN CON LAS TIC)
Al hablar de las tic, no se hace referencia en forma
exclusiva a las computadoras( que es una sociedad
que normalmente se establece, a veces de manera
casi inconsciente, sino que incluyen fenómenos de
claro impacto en la sociedad, como la televisión y la
telefonía

3. La integración Primera generación:
¿Cómo incorporar la cultura digital a
de las TIC la cultura escolar?
a los Sistemas Segunda generación:
Educativos ¿Podemos evitar que el uso de
Nuevas competencias Internet en la escuela se torne una
necesarias para práctica ingenua, viciada, irrelevante
incorporar o burocrática?
las herramientas Tercera generación:
tecnológicas ¿Podemos reconstruir las claves
en los espacios de axiológicas que le otorguen sentido
docencia. formativo?
No hace falta ser analistas expertos,
“Escuelas y aulas deben contar con
docentes que posean las competencias
y los recursos necesarios en materia de