Este documento presenta una discusión sobre el uso de la tecnología en la educación. Explica que los gobiernos han dotado a los centros educativos de recursos tecnológicos y capacitación para maestros. También describe cómo el Ministerio de Educación ecuatoriano ha implementado el currículo educativo a distancia durante la pandemia usando medios tecnológicos. Finalmente, identifica algunas herramientas tecnológicas y sus beneficios para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE MANABÍ
COHORTE III
MÓDULO: TIC APLICADA A LA EDUCACIÓN
DOCENTE FACILITADOR: DR. CARLOS GARCÍA
TEMA: COMO USO LA TECNOLOGÍA EN MI AULA DE CLASES
PRESENTACIÓN EN www.calameo.com
MAESTRANTE: LCDA. CRUZ MARÍA REAL LOOR
creal2902@pucesm.edu.ec
TERCER SEMESTRE
2020-2021

2. USO LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
El uso de las tic en la educación constituyen uno de los medios mas relevantes en los
procesos de enseñanza aprendizaje, a nivel mundial los gobiernos han dotado a los
centros educativos de softwares, computadores, acceso a internet así como también
de la capacitación tecnológica (Jaramillo, 2005).
En el Ecuador el Ministerio de
Educación ha ejecutado el Currículo
Educativo en Estado de Emergencia
para brindar el acceso a la educación
a niños, niñas y adolescentes, con la
implementación de la virtualidad y
los medios tecnológicos se da
continuidad al proceso formativo
(Ministerio de Educación, 2016).

3. SER
Competencia:
Desarrollo intelectual (analítico-crítico, sintético-
creativo).
•Autoconocimiento e inteligencia (emocional, autoestima,
voluntad, inteligencia intrapersonal).
•Desarrollo físico y salud (inteligencia cinestésica).
CONOCER
oCompetencia:
oAprender a aprender (metacognición).
oIniciativa y espíritu emprendedor(autonomía).
CONVIVIR
Competencia:
Maduración moral y espiritual (valores).
Social y ciudadana (trabajo colaborativo, inteligencia
intrapersonal).
HACER
Competencias:
Conciencia y expresiones culturales (inteligencia musical,
visual y espacial).
Matemática (inteligencia lógico matemática).
Ciencia y tecnología (digital, mundo físico, i. naturalista).
Comunicación, lingüística e idiomas (i. lingüístico verbal).
LOS 4 PILARES DE LA
EDUCACIÓN
(Delors, 2013).
DIMENSIONES DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO

4. DIMENSIÓN DEL CURRICULO EDUCATIVO
Flexible en generación y organización del conocimiento y los
aprendizajes
Pertinente y articulado a los dominios de la IES, con impactos
territoriales
Armonizado a nivel nacional (titulaciones, perfiles y contenidos
básicos imprescindibles y deseables)
Internacionalizado (Reconocimiento de créditos y titulaciones)
Integración de saberes en áreas de formación y estudio multi e
interdisciplinar
Basado en aprendizajes y desarrollo de habilidades del buen vivir,
competencias genéricas y desempeños profesionales
(Urueña, 2016)

5. DIMENSIÓN FORMATIVA DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA
El termino alfabetización tecnológica se refiere a la adquisición de conocimientos y
habilidades cognitivas e instrumentales relacionadas al manejo de la tecnología, esto
reconfigura el sistema educativo con el fin de reducir la brecha tecnológica y la
desigualdad existente, para fomentar el desarrollo de valores y actitudes y dar
respuesta a los retos y exigencias educativas del siglo XXI (Navas, 2009).
VIVIMOS EN LA ERA
DIGITAL DONDE TENEMOS
EL ACCESO A LA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
GLOBALIZADA
EN EL CYBER ESPACÍO SE
INTEGRAN LAS FUENTES
DE INFORMACIÓN Y LAS
REDES SOCIALES EN
DISPOSITVOS MÓVILES
LA RED DE INTERNET
CONECTA AL SER
HUMANO CON SABERES Y
EXPERIENCIAS
SIGNIFICATIVAS
CONSIDERANDO LAS
NECESIDADES Y TIEMPO
(Valdés, […] Guisasola & Santos, 2002)

6. LA TECNOLOGÍA EN MI AULA DE CLASES
El empleo de la tecnología en mi aula de clases está
orientada hacia el logro de los objetivos educativos,
mediante una planificación, secuenciada y organización en el
desempeño de las actividades. Utilizando la metodología y
las herramientas didácticas adecuadas se crea un ambiente
de aprendizaje efectivo, esto desarrollará la capacidad de
discernimiento, siendo fundamental que el estudiante sea
capaz de buscar distintas fuentes y contrastarlas, así como
también de estructurar la información seleccionada, esta es
la destreza más importante que desarrollará el alumnado. Se
debe destacar la motivación, el interés, la interactividad, la
creatividad, comunicación bidireccional maestro-estudiante,
trabajo colaborativo y cooperativo, la adaptación y
personalización (Gómez, 2019).

7. BENEFICIOS QUE APORTAN LAS TIC A LA EDUCACIÓN
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
INTERACTIVO
COMUNICACIÓN
SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA
DESARROLLO COGNITIVO,
CREATIVO Y DIVERTIDO
INFORMACIÓN EN TIEMPO
REAL
DESARROLLO DE LA
CAPCIDAD DE LÓGICA Y
ENTENDIMIENTO
MODALIDADES EN
METODOLOGÍAS ACTIVAS DE
APRENDIZAJE
ADQUISICIÓN DE NUEVAS
HABILIDADES Y DESTREZAS.
ENTORNOS DE TRABAJO
PARTICIPATIVOS,
COLABORATIVOS Y
COPERATIVOS
APRENDIZAJE ACTIVO Y
FLEXIBLE
RECURSOS Y HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS VIRTUALES

8. • Formación continua
técnica y pedagógica.
• Actitud Proactiva.
• Actualización Docente.
Actitud del
Profesorado
• Materiales didácticos.
• Equipos tecnológicos.
• Aulas implementadas.
• Internet.
Infraestructuras
• Planificación Curricular
orientada a los objetivos
de aprendizaje.
• Metodologías activas de
enseñanza.
• Organización e
Innovación.
Planes Educativos
CLAVES DE ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC A LA EDUCACIÓN
Las tic son útiles en la educación pero no garantizan el aprendizajes, esto dependerá
de la preparación y actitud del profesorado, la infraestructuras y la correcta aplicación
de los planes educativos hacia el logro de los objetivos y la evaluación (Méndez, 2012).

9. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Delors, J. (2013). Los cuatro pilares de la educación. Galileo, (23). En línea:
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/30016/1/169-619-1-PB.pdf
• Gómez, O. Y. A. (2019). El uso educativo de las TIC. Rev. Interamericana de Investigación, Educación..., 12(1), 211-227. En
línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4904/4617
• Jaramillo, P. (2005). Uso de tecnologías de información en el aula.¿ Qué saben hacer los niños con los computadores y la
información?. Revista de estudios sociales, (20), 27-44. En línea:
https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/res20.2005.02
• Méndez, P. J. (2012). Mundos Cambiantes: La Tecnología y la Educación 3.0/Changing Worlds: Technology and Education
3.0. Revista complutense de educación, 23(1), 11-22. En línea: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/39099-
Texto%20del%20art%C3%ADculo-47575-2-10-20120625%20(1).pdf
• Ministerio de Educación. (2016). DE LOS NIVELES, I. D. C., DE EDUCACIÓN, I. N. I. C. I. A. L., & LA EMERGENCIA, F. C. A. A.
ESCUELA PARA TODOS, JUNTOS NOS LEVANTAMOS. En línea: https://ecuadorconsultar.com/wp-content/uploads/Fase3-
guia-para-docentes.pdf
• Navas, M. D. C. O. (2009). Dimensión formativa de la alfabetización tecnológica. Teoría de la Educación. Educación y
Cultura en la Sociedad de la Información, 10(2), 108-126. En línea: https://www.redalyc.org/pdf/2010/201017352008.pdf
• Urueña López, S. (2016). Dimensiones de la inclusión de las TIC en el currículo educativo: una aproximación teórica. En
línea:
https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/131394/Dimensiones_de_la_inclusion_de_las_TIC_e.pdf?sequence=1&is
Allowed=y
• Valdés, P., Valdés, R., Guisasola, J., & Santos, T. (2002). Implicaciones de las relaciones ciencia-tecnología en la educación
científica. Revista Iberoamericana de Educación, 28(1).

11. VINCULO DE LA PRESENTACIÓN EN CALAMÉO: https://www.calameo.com/read/006567431d36051315316
EVIDENCIA DE LA PRESENTACIÓN SUBIDA: