Esta presentación muestra el Modelo Educativo por el cual se rige la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM)

2. Curso de Formación
de Diseñadores
Instruccionales
Tema: Modelo Educativo de la Universidad
Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM)
Tutor: Juan José Maldonado García
Elaboró: Nadia Mora Ayala
Morelia Michoacán México julio 2016

3. MODELO EDUCATIVO
DE LA UVIVERSIDAD
VIRTUAL DEL ESTADO
DE MICHOACÁN
(UNIVIM)

4. Antecedentes
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán
(UNIVIM) es una dependencia descentralizada del
Gobierno del Estado de Michoacán, creada mediante
Decreto publicado en el Periódico Oficial del Gobierno
Constitucional del Estado de Michoacán de Ocampo,
de fecha 17 de enero de 2011, con el fin de cumplir
con el mandato constitucional de fortalecer las
opciones de equidad para el desarrollo de todos los
michoacanos, ofreciendo educación superior de
calidad, bajo ambientes virtuales de enseñanza-
aprendizaje, a través del uso eficiente de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.

5. Misión
Ofrecer educación de calidad
a través de un modelo
educativo innovador y
flexible, acorde a las
necesidades regionales,
apoyado en Tecnologías de
la Información y la
Comunicación avanzadas.
Visión
Ser una de las principales
universidades del país con
reconocimiento nacional e
internacional, por alta calidad
en sus programas
educativos, así como por la
capacidad y profesionalismo
de sus egresados, dando una
mayor cobertura e inclusión a
las comunidades
marginadas.

6. Modelo educativo
Busca
Referentes locales
regionales y
globales
El desarrollo
humano
permanente
La
transformación
social
Intencionado
Critico
Sistémico
Construcción
continua
Incluyendo
elementos
afectivos y
cognitivos. Con
visión histórica,
social y cultural
Proceso
Propiciando saberes:
• Humanistas
• Éticos
• Estéticos
• Científicos
• Tecnológicos

7. Modelo pedagógico
Modelo centrado
en el alumno
Enfocado en el desarrollo
de competencias
.
Mediado por la interacción
alumno-tutor mediante
contenidos digitales y TIC´S

8. Dimensión social
Se basa en características de la sociedad
Integra TIC´S, considerando los aportes científicos,
tecnológicos y humanísticos
Es incluyente, respetando y atendiendo la diversidad y la
individualidad
Impulsa la democracia participativa

9. Dimensión educativa
Se enfoca en el
desarrollo de
competencias
Se acompaña y guía
a los alumnos a
través de un tutor
Los contenidos
digitales y TIC´S son
las principales
herramientas
Los diseños
instruccionales son
acorde a los estilos
de aprendizaje de
los alumnos

10. Gestión del conocimiento
Se gestiona el conocimiento mediante
programas de capacitación, actualización y
otras formas de educación continua, haciendo
uso de medios audiovisuales y nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación,
permitiendo el acceso de la población a la
educación superior de manera flexible y de
acuerdo a sus necesidades de desarrollo.

11. Componentes del campus
virtual
• Conjunto integrado de
software, hardware e
infraestructura de
redes y
telecomunicaciones.
Plataforma
Tecnológica
• Comprende la
planeación pedagógica
de los contenidos,
recursos didácticos,
metodología y diseño
de actividades en línea.
Diseño
Instruccional
• Estructuración de
contenidos en el
campus de las
modalidades B-
Learning y E-Learning.
Diseño
comunicacional

12. Regulación del aprendizaje
Esta requiere que el alumno sea apto para el trabajo
en equipo, la capacidad para reestructurar modelos
mentales, para utilizar las TIC; competente para
explorar, detectar, seleccionar y utilizar adecuada y
oportunamente la información, así como evaluar su
impacto; la capacidad de aprender de la experiencia y
de los errores, el desarrollo de la creatividad y la
innovación.

13. El aprendizaje se forma
mediante:
El saber
El saber
hacer
El saber
convivir
El saber
ser

14. Líneas formativas

15. Líneas formativas
Se articula la actuación para atender las necesidades apremiantes
en el país, coadyuvar en su disminución y enfrentar los problemas
desde la formación de personas competentes, capaces de
intervenir con ética y responsabilidad.
La articulación incluye acciones en donde se considera:
• Docencia
• Investigación
• Extensión Universitaria y difusión Cultural
En cada una de las líneas se trabaja en:
1. Formación académica de calidad
2. Investigación y corresponsabilidad social
3. Transferencia del conocimiento e innovación
4. Liderazgo social

16. Ejes transversales
Los elementos
transversales
permiten:
Integrar la
universalidad del
pensamiento y la
actuación.
Alcanzar una mejor
intervención en el
entorno donde se
encuentran los
alumnos y tutores de
la universidad.

17. Referencias
AGUERRONDO, I.,(2009), Conocimiento complejo y competencias educativas.
IBE/UNESCO Working Papers on Curriculum Issues, 8(7).
ANUIES, (2004), La Innovación en la Educación Superior, México.
DELORS, J., (1997), La educación encierra un tesoro, México, UNESCO.
EUROPEA, C.,(2011), Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Un
marco de referencia Europeo, Dirección general de Educación y Cultura.
F., R., (2008), Competencias educativas: hacia un aprendizaje genuino, Andalucía.
FRADE, L., (2009), Desarrollo de competencias en educación, México.
MUÑOZ, R. C., (2016), Competencias, Obtenido de https://ingenieriaticelaya.
wordpress.com/competencias/
PERIODICO OFICIAL, (2011), Decreto De Creación De La Universidad Virtual Del Estado De
Michoacán. Morelia, Mich.: Gobierno del Estado de Michoacán, 17 de enero de 2011.
Publicado en el Periódico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de Michoacán de
Ocampo.

18. Referencias
PERIODICO OFICIAL, (2011), Reformas al Decreto De Creación De La Universidad Virtual
Del Estado De Michoacán. Morelia, Mich.: Gobierno del Estado de Michoacán, 28 de enero
de 2011. Publicado en el Periódico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de
Michoacán de Ocampo.
PERIODICO OFICIAL, (2015), Reformas al Decreto De Creación De La Universidad Virtual
Del Estado De Michoacán. Morelia, Mich.: Gobierno del Estado de Michoacán, 2 de marzo de
2015. Publicado en el Periódico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de Michoacán
de Ocampo.
SEP, (2006), Programa Nacional de Educación, México.
UNIVIM, (2010), Modelo educativo, Mimeo.
UNIVIM, (2015), Modelo ecléctico, Mimeo.