TICS
APRENDER PARA ENSEÑAR
   TECNOLOGÍA EN LA
       ESCUELA
APRENDER PARA ENSEÑAR
   NO SE PUEDE ENTENDER EL MUNDO DE
      HOY SIN UN MÍNIMO DE CULTURA
    INFORMÁTICA. ES PRECISO ENTENDER
        COMO SE GENERA, COMO SE
           ALMACENA, COMO SE
    TRANSFORMA, COMO SE TRANSMITE Y
  COMO SE ACCEDE A LA INFORMACIÓN EN
      SUS MÚLTIPLES MANIFESTACIONES
   (TEXTOS, IMÁGENES, SONIDOS) SI NO SE
      QUIERE ESTAR AL MARGEN DE LAS
          CORRIENTES CULTURALES.
TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA
   Principalmente creo que lo más importante a la hora de
    evaluar una escuela y su relación con la tecnología es
    observar como llega esta hacia los alumnos de dicho
  establecimiento. No basta solo con tener laboratorios de
última generación, o bien profesores altamente preparados y
     capacitados en informática si esta preparación no se
      transmite a los alumnos. Es importante observar la
 cotidianidad con la que la tecnología se ha mezclado en el
 desarrollo de las actividades del aula. No me refiero a que
  los profesores automaticen todos sus procesos mediante
 programas computacionales, si no que hagan parte de sus
          recursos educativos los recursos existentes.

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    TICS APRENDER PARA ENSEÑAR TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA
  • 2.
    APRENDER PARA ENSEÑAR NO SE PUEDE ENTENDER EL MUNDO DE HOY SIN UN MÍNIMO DE CULTURA INFORMÁTICA. ES PRECISO ENTENDER COMO SE GENERA, COMO SE ALMACENA, COMO SE TRANSFORMA, COMO SE TRANSMITE Y COMO SE ACCEDE A LA INFORMACIÓN EN SUS MÚLTIPLES MANIFESTACIONES (TEXTOS, IMÁGENES, SONIDOS) SI NO SE QUIERE ESTAR AL MARGEN DE LAS CORRIENTES CULTURALES.
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    TECNOLOGÍA EN LAESCUELA Principalmente creo que lo más importante a la hora de evaluar una escuela y su relación con la tecnología es observar como llega esta hacia los alumnos de dicho establecimiento. No basta solo con tener laboratorios de última generación, o bien profesores altamente preparados y capacitados en informática si esta preparación no se transmite a los alumnos. Es importante observar la cotidianidad con la que la tecnología se ha mezclado en el desarrollo de las actividades del aula. No me refiero a que los profesores automaticen todos sus procesos mediante programas computacionales, si no que hagan parte de sus recursos educativos los recursos existentes.