La educación tecnológica busca que los estudiantes adquieran una cultura tecnológica global que les permita comprender el mundo artificial que los rodea. Las nuevas tecnologías han transformado los métodos de enseñanza y aprendizaje, y la tecnología puede usarse como herramienta de apoyo en el aula para buscar información y realizar tareas de manera más interactiva. Sin embargo, su uso excesivo puede crear adicciones y la información en internet no siempre es verídica.
Por iniciativa del obispo electo del Paraguay, Juan José Priego y Caro, el rey Carlos III expide una Cédula Real creando el Colegio Seminario Conciliar de San Carlos. Era Gobernador D. Agustín Fernando de Pinedo y Obispo electo, que aún no había llegado a su sede y que moriría antes de de poder hacerlo, Fray Juan José de Priego y Caro, cuando éste dirigió al Rey una petición de que se erigiera un Seminario en Asunción y al cabo de un siglo y medio de gestiones y esfuerzos infructuosos, se vio colmado el viejo anhelo paraguayo. Antigua casona Jesuítica hasta 1767. Por Real Cédula del 23 de agosto de 1776, complementado por otras del 28 de febrero de 1779 y del 28 de febrero de 1780, que lo dotaban de recursos, quedó erigido el Real Colegio Seminario de San Carlos.
Ante el último intento de habilitar un centro de altos estudios, el rey Carlos III autorizó el funcionamiento del Real Colegio Seminario de San Carlos, abriendo sus puertas en 1783. Es esta la primera y única institución de enseñanza superior que funcionó durante el período colonial en nuestra nación.
El 12 de abril de 1783, con la presencia del Gobernador Melo de Portugal y del Rector, Dr. Gabino Echeverría Gallo, burgalés, doctorado en Hirache, se procedió a la inauguración solemne de los cursos. Por no haberse presentado opositores a las cátedras, "se hizo preciso entregar la enseñanza a los dos párrocos de la misma ciudad", de este modo, el Dr. Dionisio de Otazú Rector de la Catedral, tomó a su cargo una de las dos de Teología, y el Dr. Juan Antonio Zavala, titular de San Blas, la de Artes. Otro catedrático de Teología era el Dr. Alonso Báez.
El 12 de abril de 1783 fueron aprobadas sus constituciones y aceptado el colegio con el nombre de Real Colegio Seminario de San Carlos. Las constituciones eran obra del obispo don Luis de Velasco. Su organización corrió por los mismos derroteros regalistas e ilustrados de otros seminarios hispanoamericanos de la época. Fue, en cualquier caso, un seminario efimero, ya que el gobernador paraguayo José Gaspar Rodríguez de Francia lo clausuró, junto con otros centros de estudios religiosos, en 1823.
Para el mes de julio, había ocho colegiales y algunos manteístas, que seguían únicamente los cursos del Dr. Zavala, pues su preparación no los habilitaba todavía para los estudios teológicos. La apertura de la cátedra de Cánones, también establecida, quedaba "para cuando las rentas alcancen para su dotación". El Rector Echeverría decía, pocos años más tarde, haber explicado Teología Moral, Disciplina Eclesiástica y Sagrada Ceremonia, cuatro días a la semana, cediendo sus haberes a la institución.
Al Seminario, en su fundación, se lo dotó con los bienes de los jesuitas expulsados, los cueles incluían la espléndida estancia de Paraguari y otros establecimientos campestres. Tales recursos se acrecentaron en 1976 con el 3% de los sínodos de las doctrinas de indios.
No siempre, sin embargo, se le hizo tan llano el camino a dicha casa de estudios: el Dr.
Por iniciativa del obispo electo del Paraguay, Juan José Priego y Caro, el rey Carlos III expide una Cédula Real creando el Colegio Seminario Conciliar de San Carlos. Era Gobernador D. Agustín Fernando de Pinedo y Obispo electo, que aún no había llegado a su sede y que moriría antes de de poder hacerlo, Fray Juan José de Priego y Caro, cuando éste dirigió al Rey una petición de que se erigiera un Seminario en Asunción y al cabo de un siglo y medio de gestiones y esfuerzos infructuosos, se vio colmado el viejo anhelo paraguayo. Antigua casona Jesuítica hasta 1767. Por Real Cédula del 23 de agosto de 1776, complementado por otras del 28 de febrero de 1779 y del 28 de febrero de 1780, que lo dotaban de recursos, quedó erigido el Real Colegio Seminario de San Carlos.
Ante el último intento de habilitar un centro de altos estudios, el rey Carlos III autorizó el funcionamiento del Real Colegio Seminario de San Carlos, abriendo sus puertas en 1783. Es esta la primera y única institución de enseñanza superior que funcionó durante el período colonial en nuestra nación.
El 12 de abril de 1783, con la presencia del Gobernador Melo de Portugal y del Rector, Dr. Gabino Echeverría Gallo, burgalés, doctorado en Hirache, se procedió a la inauguración solemne de los cursos. Por no haberse presentado opositores a las cátedras, "se hizo preciso entregar la enseñanza a los dos párrocos de la misma ciudad", de este modo, el Dr. Dionisio de Otazú Rector de la Catedral, tomó a su cargo una de las dos de Teología, y el Dr. Juan Antonio Zavala, titular de San Blas, la de Artes. Otro catedrático de Teología era el Dr. Alonso Báez.
El 12 de abril de 1783 fueron aprobadas sus constituciones y aceptado el colegio con el nombre de Real Colegio Seminario de San Carlos. Las constituciones eran obra del obispo don Luis de Velasco. Su organización corrió por los mismos derroteros regalistas e ilustrados de otros seminarios hispanoamericanos de la época. Fue, en cualquier caso, un seminario efimero, ya que el gobernador paraguayo José Gaspar Rodríguez de Francia lo clausuró, junto con otros centros de estudios religiosos, en 1823.
Para el mes de julio, había ocho colegiales y algunos manteístas, que seguían únicamente los cursos del Dr. Zavala, pues su preparación no los habilitaba todavía para los estudios teológicos. La apertura de la cátedra de Cánones, también establecida, quedaba "para cuando las rentas alcancen para su dotación". El Rector Echeverría decía, pocos años más tarde, haber explicado Teología Moral, Disciplina Eclesiástica y Sagrada Ceremonia, cuatro días a la semana, cediendo sus haberes a la institución.
Al Seminario, en su fundación, se lo dotó con los bienes de los jesuitas expulsados, los cueles incluían la espléndida estancia de Paraguari y otros establecimientos campestres. Tales recursos se acrecentaron en 1976 con el 3% de los sínodos de las doctrinas de indios.
No siempre, sin embargo, se le hizo tan llano el camino a dicha casa de estudios: el Dr.
Artificial intelligence (AI) is everywhere, promising self-driving cars, medical breakthroughs, and new ways of working. But how do you separate hype from reality? How can your company apply AI to solve real business problems?
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Cualquier tecnología unida a la ciencia produce un
cambio en la forma de vivir y de entender la realidad.
En los últimos años se ha producido un intenso y acelerado
conocimiento del universo y además la tecnología ha permitido
la transformación de este mundo y de los propios seres humanos"
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Educacion tecnologica
1.
2.
3. • Necesitamos conocer y saber
diferenciar los términos relacionados
con EDUCACIÓN TECNOLÓGICA para
una mejor comprensión de cada uno
de ellos.
4. • Conjunto de
saberes y técnicas,
que aplicados de
forma sistemática,
permiten al ser
humano modificar
su entorno
material o virtual,
para satisfacer sus
necesidades.
5. • Gracias a ella disponemos de múltiples objetos y
sistemas que nos permiten, por ejemplo,
comunicarnos, desplazarnos, vestirnos,
alimentarnos, divertirnos o fabricar nuevos objetos.
6. • Son las tecnologías
emergentes
• Nuevos sistemas de
almacenamiento de
la información
• Nuevos sistemas de
generación de
energía eléctrica
7. • Aquellas tecnologías que permiten tratar,
procesar, transmitir y difundir la información.
8. OBJETIVO
• Que el alumnado adquiera una cultura
tecnológica global , que le permita comprender el
mundo artificial que nos rodea sus características
y su repercusión en el avance de la sociedad, para
manejarse en un entorno tecnológico desde una
visión critica y formada.
9. • Como sistema educativo diferenciado
• Como educación en ingeniería impartida en
cualquier sistema
• Parte de la formación básica y general de
todos los alumnos, como eje transversal
10. Conocimientos
• Mejorar la calidad de vida: más salud, menor trabajo, mayor eficiencia en
el trabajo, mayor rapidez, menor esfuerzo.
• Usos y funciones de artefactos y procesos tecnológicos.
• Comprender los materiales y sus cambios.
• Enfrentar cambios con base científico-tecnológica: informática
• Dar respuestas a preguntas que estaban en tierra de nadie.
11. Desarrollar habilidades mentales y
motoras:
• Respuestas a problemas de
Ciencia y Tecnología exigen
formular hipótesis, observar,
clasificar, experimentar,
comunicar, entre otras.
• Investigación de situaciones
sociales y personales, vinculadas a
lo científico tecnológico requiere
reflexión, fundamentar creencias,
proponer alternativas.
• Estimula el ingenio para diseñar
productos, probarlos, mejorarlos.
12. • “La educación
tecnológica, es la
motivación para darle
sentido al saber, al
producir conocimiento a
nivel escolar. Eso es
aprender, y de paso, se
desarrolla pensamiento
crítico, creativo, al
resolver problemas de
verdad. Todo eso pasa al
enseñar educación
tecnológica” Dra. Marcela
Romero Jeldres
13. • La tecnología nace de necesidades, responde
a demandas e implica el planteo y solución de
problemas concretos, ya sea de las personas,
empresas, instituciones o el conjunto de la
sociedad
14.
15. * El inicio de la informática como la conocemos hoy en día,
lo podemos situar a finales de los años 40, principio de los
50.
* Los computadores se construían utilizando dispositivos
electromecánicos, como los relés, y dispositivos
electrónicos básicos como las válvulas termoiónicas, las
resistencias y los condensadores.
* No tenían pantalla, ni teclado, ni sistema operativo, y su
programación se hacía a base de tarjetas perforadas o
recableando las conexiones entre sus componentes.
16.
17. Así como las formas de
comunicación, los medios de
Los modelos antiguos de
transporte, entre otros han
enseñanza aprendizaje
evolucionado, y transformado a
han quedado obsoletos, y
través del tiempos, la sociedad se a dado paso a las
también ha sufrido cambios, y nuevas tecnologías de
como la educación es un
enseñanza.
fenómeno social, esta también se
ha transformado y con ello
implica la evolución de los
métodos de enseñanza.
18. * Latecnología está presente en todo
lo que nos rodea, desde nuestro
trabajo, nuestra comunidad, nuestra
familia, hasta nuestro hogar, en fin
todo lo relacionado con la vida
cotidiana.
* Es frecuente el uso de aparatos
electrónicos como:
* La computadora
* Los teléfonos inteligentes
* La televisión Smart
* Tablets
19. La educación y la tecnología
En el sector de la enseñanza, vemos que
muchas escuelas hoy en día no tienen los
recursos necesarios para integrar la
tecnología en el PEA
la tecnología ayuda a los estudiantes a
adquirir las habilidades necesarias para
sobrevivir en una sociedad enfocada en el
conocimiento tecnológico.
Muchas están empezando a explorar el
potencial tan grande que ofrece la
tecnología para educar y aprender.
20. Participación
activa del
estudiante
Interacción entre
Conexión con el
CARACTERÍSTICAS el maestro y el
mundo real
estudiante
Participación y
colaboración en
grupo
22. *
* Como herramienta de
apoyo.
* Como recurso didáctico
* Para búsqueda de
información
* Como soporte
administrativo-
* Para la realización de
tareas
23.
24.
25.
26.
27. Cuando
Cuando son
utilizamos el
demasiado
internet para
utilizadas, se
buscar
puede crear
información, se
una adicción a
desconocen las
ellas
fuentes
Se proporciona
tanta
La información información
no siempre es que resulta
verídica complicado
asimilarla
toda.