Este documento discute los desafíos que enfrenta el sistema educativo venezolano para incorporar nuevas tecnologías. Explica que aunque la tecnología está presente en muchos aspectos de la vida cotidiana, muchas escuelas carecen de los recursos necesarios para integrarla en el aprendizaje. También destaca la importancia de enseñar una "cultura tecnológica" para que los estudiantes puedan desenvolverse en una sociedad basada en el conocimiento tecnológico. Finalmente, concluye que es neces

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y MERCADEO
ÁREA DE CONTADURIA
Autoras:
De Nicolais, María
Corrales, Emmanuel
Flores, Yuneidys
Calabozo, Junio de 2013.
Tutora:
Lcda. Lianehí Hidalgo

2. La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro
trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo
lo relacionado con la vida cotidiana. Sin embargo en el sector de la enseñanza,
vemos que en muchas escuelas, Liceos y Universidades en Venezuela, hoy en
día no tienen los recursos necesarios para integrar la tecnología en el ambiente
del aprendizaje. Muchas están empezando a explorar el potencial tan grande
que ofrece la tecnología para educar y aprender. Con el uso adecuado, la
tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para
sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico.
Un reto para la educación Venezolana.

3. Desde el principio de la humanidad, el hombre a través de la ciencia y
la tecnología ha ido cambiando el mundo, anexando a él un ambiente
tecnológico para así mejorar su calidad de vida, un mundo que está presente en
nuestra vida actualmente; la radio, la casa, la televisión, los equipos
informáticos, todos aquellos medios de transporte y comunicación, entre otros.
Por esto, los avances que han tenido la ciencia y la tecnología en los últimos años
han cambiado notablemente la visión que tiene el mundo hacia el contexto
educativo. Sin embargo la mayoría de la población se encuentra ajena a estos
cambios, lo que ocasiona que se prive a los individuos de un desarrollo pleno en
el mundo tecnológico.

4. Ahora bien, hasta la fecha, el conocimiento
tecnológico ha estado disuelto en los conocimientos
generales que se ofrecen en todos los ámbitos educativos por
lo que éste se adquiere es en las actividades de la vida
cotidiana. Por todo esto, el objetivo de incorporar la
tecnología en la educación es proponer el logro de una
cultura tecnológica, es decir, que así como se aprende a
través de la física o de la química, se aprenda a través del uso
de la tecnología. En este sentido, García, A. (2008) expresa
que: “Implica que en todos los ámbitos educativos se asuma
la responsabilidad que le compete en este campo e
incorporen una nueva disciplina que se ocupe de estos
temas: la educación y la tecnología”. (p.01). En efecto, lo
importante es implementar el uso de las tecnologías como
herramienta que ayude a construir un aprendizaje
significativo.

5. Es importante mencionar que no se debe confundir el tema del uso de la
tecnología en la educación con el hecho de conectar computadoras en aulas. Lo primordial
es incorporar la tecnología en el proceso de aprendizaje e integrarla en todos los ámbitos
educativos, a fin de que cada docente se responsabilice y aprenda a utilizar los recursos
tecnológicos disponibles para mejorar y estimular el aprendizaje significativo en sus
estudiantes.

6. Por esto, el uso de la tecnología en el ámbito educativo es una de las
innovaciones de las reformas educativas, que intenta desarrollar un modelo de
pensamiento que relaciona el “pensar” con el “hacer”, desde el preescolar hasta la
universidad; para lograr capacidades prácticas que permitan resolver problemas
complejos, con efectos concretos en la realidad. En ningún caso, se debe pretender la
preparación para una ocupación específica sino que se debe desarrollar una cultura
tecnológica y a su vez facilitar a los alumnos las herramientas necesarias para la
comprensión del medio que van a utilizar o en el que se van a desempeñar.

7. En este sentido, Prensky, E (2013) señala que: “nuestros estudiantes hoy en día
son nativos en el idioma digital de las computadoras, videojuegos y el internet”. Es decir
que muchas veces pretendemos enseñar a nadar a quienes han nacido en el mar. Lo que
se debe aprender, es que los estudiantes lo han vivido desde que nacieron. Sin embargo, se
insiste en enseñarles su uso, lo que se debe hacer es incorporar estos recursos tecnológicos
en el ámbito educativo de tal manera que los estudiantes aprendan a utilizarlos como una
herramienta de aprendizaje. Es decir, se les enseña las distintas aplicaciones y usos
posibles de la herramienta ya que la herramienta propiamente dicha, ya es conocida por
muchos y saben utilizarla.

8. Por lo que, es conveniente asentar que la
producción y el trabajo dependen, cada vez más, del
conocimiento, de la información, de la creatividad individual y
del desarrollo tecnológico, antes que del trabajo manual y de la
explotación de los recursos naturales. Por lo que ésta no es
sólo una transformación a la que las instituciones educativas
deben dar respuesta y asumir como un reto. Así como la
educación es un medio de socialización y de preservación de
lazos entre los seres humanos, también es una instancia de
adaptación al mundo existente. Y, en este sentido, nuestra
realidad está profundamente ligada a las transformaciones
técnicas. Visto de esta forma, si las escuelas se apartan de ellas,
pierden eficacia en su función. En cambio, si entrelazan la
tradición con la innovación técnica ganará toda la sociedad.

9. En Conclusión, Un desafío que tiene todo el sistema educativo venezolano es la
incorporación de nuevas tecnologías para mejorar la calidad de la enseñanza y, obviamente, para
ajustarse a las transformaciones técnicas del fin de siglo. Se trata de aprovechar el sinfín de
recursos informáticos para alcanzar nuevos objetivos, para incentivar la creatividad de los
estudiantes, para modificar la dinámica de las clases, para traer el mundo a la pantalla del aula. Se
estima que hay cerca de cien mil computadoras entre todos los colegios del país, pero no están,
en general, ni bien aprovechadas ni bien distribuidas en la geografía nacional. El número no es
pequeño, pero aún parece insuficiente. Es necesario, junto con los equipos, que se brinde
mantenimiento, conexión a Internet, software educativo y capacitación a los docentes. Sólo de
esta manera se puede revertir el analfabetismo informático de muchos de nuestros escolares y,
también, es la única vía capaz de hacer que las nuevas tecnologías echen raíz en las escuelas
actuales.

10. "Si cree usted que la educación es cara, pruebe con la
ignorancia".
Derek Curtis