Ensayo de Tecnología Educativa

1. UNIVERSIDAD CENTRAL
DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
PARVULARIA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA II
MSC. MARCELO CHICAIZA
ALUMNA: NORA BELÉN CARRERA
SEXTO SEMESTRE
PARALELO: “A”

2. ENSAYO
“COMO ENSEÑAR CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS ESCUELAS DE HOY”
1. EL COCTEL TECNOLÓGICO
INTRODUCCIÓN
Es importante recalcar que las nuevas tecnologías están convirtiendo la sociedad, siendo
afectados principalmente los procesos educativos y comunicativos. Esta transformación
debe sertomada con la misma importancia que han sido tomados los grandes inventos para
la educación, como la escritura y la imprenta.
Pese que la tecnología está al alcance de cualquier persona o institución y que han
promovido un cambio radical en la concepción de la educación, no podemos dejar de lado
que para muchas personas aún sigue siendo inalcanzable y en su mayoría es por el tipo de
enseñanza, que únicamente se ha focalizado en el “aula física” dejando a un lado la misma
práctica en donde los alumnos puedan “perder el miedo” a estas herramientas.
El desarrollo de las técnicas y de la tecnología de las comunicaciones ha sido a lo largo de la
historia de la humanidad un factor modernizador, no sólo de los sectores productivos, sino
de la sociedad y, por supuesto, también de la educación. La educación se ha valido de los
medios técnicos y tecnológicos disponibles para poderse llevar a cabo de manera eficiente,
y de lamanera como ellas sepueden vincular con laeducación y como éstas pueden mejorar
la calidad de la educación en el país.
DESARROLLO
La técnica es una actividad no exclusiva del hombre, la cual responde a la necesidad de
supervivencia y a los procesos de transformación. Es necesario que los seres humanos sean
educados de acuerdo a su realidad, replanteando sus objetivos, sus métodos, sus
pedagogías y sus didácticas, rediseñando escenarios y acciones educativas donde pueda
aprender a actuar e intervenir en el nuevo espacio tecnológico. La tecnología emplea
conocimientos científicos y brinda a la ciencia una aplicación práctica de los conocimientos
generados por ella.

3. Ese profundo cambio no puede ser realizado sólo, cada uno de los centros educativos;
desde un cambio de actitudes y de planteamientos por parte de educadores y desde el
empeño responsable de cada uno de los alumnos, es decir, de quienes son los verdaderos
involucrados en el proceso de aprendizaje, de acuerdo con el lenguaje y la mentalidad
vigentes inspirados en los principios de la economía libre o social de mercado.
El mayor esfuerzo debe dedicarse hoy día, al diseño de instituciones realmente capaces y
deseosas de evolucionar para adaptar sus medios a las nuevas necesidades sociales e
individuales con vista al futuro, desde la doble exigencia de establecer unas dimensiones
adecuadas o críticas, así como un ámbito suficientemente adecuado para asegurar una
oferta integral. Tales instituciones, si persiguen con empeño una calidad total, merecen la
máxima autonomía y el mayor apoyo público y privado posible, aunque siempre dentro de
un marco normativo común que asegure la máxima armonía y la mayor eficacia.
CONCLUSIONES
El desarrollo de la tecnología ha sido a través de la historia el elemento modernizador del
aparato productivo, de la sociedad y del sistema educativo. La educación se ha apoyado de
los medios técnicos y tecnológicos disponibles para llevarse a cabo, sin embargo, no hay
que caer en un optimismo pedagógico exagerado alpensar que lasolaintroducción de estas
tecnologías producirán de manera automática el milagro de transformar la calidad del
proceso educativo. La tecnología por si misma no van a cambiar la educación, pero puede
ser una herramienta que permita llevar a cabo innovaciones educativas.
Es fundamental integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La
tecnología ayuda a promover un aprendizaje activo, creando experiencias auténticas.
El maestro como facilitador del proceso aprendizaje debe familiarizar a sus aprendices en
el uso y manejo de los equipos tecnológicos que estos van a utilizar. Una vez el educador
conozca a sus aprendices podrá ofrecer un mejor servicio utilizando los medios
tecnológicos. El educador puede ofrecer conferencias e información sobre la tecnología,
talleres, capacitaciones, etc.
BIBLIOGRAFIA
El coctel tecnológico, capítulo 1, Simondon G.
www.virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-dussel.pdf