El documento discute las tendencias futuras en educación y el rol cambiante de los docentes. Los robots y la inteligencia artificial desempeñarán un papel cada vez mayor en la enseñanza, monitoreando el progreso de los estudiantes y personalizando las lecciones. Los docentes se enfocarán más en ser consejeros, motivadores y en enseñar habilidades blandas. También analiza el impacto de los medios de comunicación y la necesidad de enseñar su uso crítico en las escuelas.

1. EL FUTURO DE LOS DOCENTES
ANDRÉS OPPENHEIMER
¡EDÚQUESE QUIEN PUEDA!

2. LA EDUCACIÓN MUNDIAL ESTARÁ
REVOLUCIONADA POR LOS ROBOTS
•La educación estará impartida por las maquinas
y los robots

3. EL ROBOT POSEE DISTINTAS CAPACIDADES:
A diferencia de los docentes, el robot tiene paciencia
ilimitada.
Según cada alumno, tiene una forma de enseñar.

4. Mide el progreso y el nivel de comprensión
Esta disponible las 24 hs
La enseñanza esta dada a través del juego

5. LOS DOCENTES Y SUS
FUNCIONES:
Serán consejeros
Motivadores
Terapeutas
Transmitiendo “habilidades blandas”

6. ¿LOS ROBOTS NOS ESPÍAN?
¿Problemas de privacidad?
Actualmente no hay riesgo. En un futuro la información
obtenida puede ser utilizada como negocio rentable.

7. LA REALIDAD VIRTUAL TRANSPORTA EN
TIEMPO Y ESPACIO
Es una herramienta revolucionaria para la educación

8. ¿ES UNA DESVENTAJA LA REALIDAD
VIRTUAL?
Los niños confunden la vida real con la realidad
virtual
Causa un aislamiento mayor al que ya podría
tener
Problema de salud

9. NUEVAS TENDENCIAS “CLASES AL REVÉS”
Los niños estudiaran en
sus casa y harán sus
tareas en la escuela

10. MODELO: “EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA”
Participación de los alumnos sobre que
y como desarrollar sus aprendizajes.

11. LOS EDUCADORES COMO GUÍAS PARA
ENCONTRAR SU PASIÓN
Los formadores deben ayudar a los niños a encontrar
algo que los apasione
Despertar el interés y la curiosidad intelectual,
explorar sus pasiones

12. PRIORIDADES QUE ASUMEN LOS MAESTROS
Curiosidad: generar en el alumno cuestionamientos
constantemente
Perseverancia: proponerse objetivos y no
abandonarlos nunca

13. LA ENSEÑANZA DEL TRABAJO EN EQUIPO
Habilidades blandas: adaptación a los
cambios, al aprendizaje de nuevos
desafíos y la ética del trabajo

14. LA VUELTA DE LAS ESCUELAS
VOCACIONALES
Necesidad de técnicos capacitados
Ejemplo: Alemania

15. CRISIS UNIVERSITARIAS
Podrían volverse irrelevantes por
el avance de la tecnología
Tendencias al aprendizaje
basados en proyectos

16. AUGE DE LOS CURSOS EN LÍNEA
50% presencial, 50% en línea

17. EDUCACIÓN Y MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Manuel Moreira

18. IMPACTO DE LOS “MASS MEDIA” (MEDIOS
DE COMUNICACIÓN)
Configuran
nuestras vidas
Cambios culturales
otros

19. SUS EFECTOS SOCIOCULTURALES
Homogeneidad de las pautas de conducta cultural
Mercantilización de la cultura
Saturación informativa

20. Medios de comunicación: son escenarios de
confrontaciones políticas e ideológicas.
Predominio del lenguaje audiovisual en las
comunicaciones de masas.

21. LA INTEGRACIÓN Y ENSEÑANZA DE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS
COLEGIOS
Incorporar de forma obligatoria los
medios de comunicación en el curriculum
de la educación (primaria y secundaria)

22. DISTINTOS ARGUMENTOS:
1ª Tesis:
Indudable perdida de la influencia sobre la infancia y
juventud a favor de los mass media y nuevas tecnología

23. 2ª Tesis:
La escuela actual ante las problemáticas
socioculturales de los medios de
comunicación desaparece

24. 3ª Tesis:
Educar al alumnado para los medios es una
condición necesaria para el ejercicio
consciente y autónomo de la cultura
democrática

25. DISTINTOS ENFOQUES DE EDUCACIÓN
PARA LOS MEDIOS
Enfoque gramaticalista

26. Enfoque centrado en la tecnología o dimensiones
técnico-materiales de los medios de comunicación
Enseñanza del manejo de los aparatos

27. Enfoque socio-ideológico de análisis de los
contenidos y mensajes de los medios
Manipulación e inculcación ideológica utilizados por los
medios de comunicación

28. OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DE
ENSEÑANZA
FORMAR AL ALUMNO COMO:
Un Receptor selectivo, culto y critico
Un comunicador capas de expresarse (lenguaje y tecnología)

29. Un sujeto alfabetizado en los lenguajes de los
medios.
Un usuario calificado de las tecnologías de la
información.
Un ciudadano consiente del papel que juegan los
medios en su entorno.