Este documento presenta un proyecto de curso de alfabetización tecnológica dirigido a la comunidad. El curso se llevará a cabo en los laboratorios de informática del IUTPEC y tiene como objetivo capacitar a los participantes en el uso básico de computadoras. El proyecto busca resolver el problema del analfabetismo tecnológico mediante el uso de recursos humanos y materiales.
LAS TIC´S Y SUS APORTES EN LA EDUCACION VENEZOLANAPedro Perez
En Venezuela el uso de las TICS se maneja en un nuevo ambiente donde el docente evalúa y utiliza la tecnología para aplicar principios educativos adecuados a los usos informáticos.
Por cuanto la tecnología de información y comunicación (TIC) han ocasionado grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito educativo .Por otra parte se debe tomar en cuenta la diversidad en particular desde las nesecidades educativas especiales, así como también las tres juegan un papel preponderante entre los medios de la informática , la microelectrónica y las telecomunicaciones de manera interconectadas e interactivas .Donde crean diferentes objetivos tanto sociales , educativos y económicos siendo este ultimopriorizante sobre los avances y desarrollo del hombre.
En cuanto a la capacitación del docente en esta área se puede contactar en el decreto 825 de la republica bolivariana de Venezuela en donde se da prioridad a los formatos electrónicos y luego la formación y capacitación del profesorado.
Los tips ayudan en esta sociedad de informaron, el objetivo fundamental de la educación seria posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos y de las experiencias de la información y conocimiento que seria la información interiorizada por la persona que aprende. Por tanto la disponibilidad de información no garantiza la adquisición de conocimiento es necesario que el alumno sea apoyado y guiado por el profesor. Para que sea capaz de aprender a aprender y así poder acceder a la información, comprenderla, ser una persona critica ,resaltar las ideas fundamentales, y tener una visión de la misma.
El uso de las TICS permite Jugar Muchos papeles de la enseñanza- Aprendizaje pero es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados y practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar códigos de ética informática que respeten a sus semejantes como a si mismos. La equidad de conocimientos tecnológicos debe darse para todos.
Las TICS ha logrados despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la investigación científica logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, la comunicación , pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral. de igual modo el uso de las Tics se esta convirtiendo en una realidad que obliga a los docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos. Con el fin de poder entregar mejores conocimientos.
IMPORTACIA Y USO
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que está i
El Gobierno de la Republica Bolivariana de Venezuela esta comprometido en que cada nino o nina de la educacion tenga un computador en el aula de clase. Este proyecto educativo, se lleva a cabo con la finalidad de mejorar el procesos de aprendizaje de los alumnos venezolanos mediante el desarrollo de las competencias educativas de acuerdo a cada curriculum brindando las herramientas esenciales para la sociedad de la información y la comunicacion.
El contenido, fue tomado del portal www.canaimaeducativo.gob.ve
LAS TIC´S Y SUS APORTES EN LA EDUCACION VENEZOLANAPedro Perez
En Venezuela el uso de las TICS se maneja en un nuevo ambiente donde el docente evalúa y utiliza la tecnología para aplicar principios educativos adecuados a los usos informáticos.
Por cuanto la tecnología de información y comunicación (TIC) han ocasionado grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito educativo .Por otra parte se debe tomar en cuenta la diversidad en particular desde las nesecidades educativas especiales, así como también las tres juegan un papel preponderante entre los medios de la informática , la microelectrónica y las telecomunicaciones de manera interconectadas e interactivas .Donde crean diferentes objetivos tanto sociales , educativos y económicos siendo este ultimopriorizante sobre los avances y desarrollo del hombre.
En cuanto a la capacitación del docente en esta área se puede contactar en el decreto 825 de la republica bolivariana de Venezuela en donde se da prioridad a los formatos electrónicos y luego la formación y capacitación del profesorado.
Los tips ayudan en esta sociedad de informaron, el objetivo fundamental de la educación seria posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos y de las experiencias de la información y conocimiento que seria la información interiorizada por la persona que aprende. Por tanto la disponibilidad de información no garantiza la adquisición de conocimiento es necesario que el alumno sea apoyado y guiado por el profesor. Para que sea capaz de aprender a aprender y así poder acceder a la información, comprenderla, ser una persona critica ,resaltar las ideas fundamentales, y tener una visión de la misma.
El uso de las TICS permite Jugar Muchos papeles de la enseñanza- Aprendizaje pero es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados y practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar códigos de ética informática que respeten a sus semejantes como a si mismos. La equidad de conocimientos tecnológicos debe darse para todos.
Las TICS ha logrados despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la investigación científica logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, la comunicación , pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral. de igual modo el uso de las Tics se esta convirtiendo en una realidad que obliga a los docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos. Con el fin de poder entregar mejores conocimientos.
IMPORTACIA Y USO
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que está i
El Gobierno de la Republica Bolivariana de Venezuela esta comprometido en que cada nino o nina de la educacion tenga un computador en el aula de clase. Este proyecto educativo, se lleva a cabo con la finalidad de mejorar el procesos de aprendizaje de los alumnos venezolanos mediante el desarrollo de las competencias educativas de acuerdo a cada curriculum brindando las herramientas esenciales para la sociedad de la información y la comunicacion.
El contenido, fue tomado del portal www.canaimaeducativo.gob.ve
Hacer un reconocimiento inicial de los
rasgos fundamentales que caracterizan el nuevo contexto de
formación de quienes inician su formación como aprendices SENA
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Abriendo los caminos de la alfabetización tecnológica
1. Bachilleres:
Diego Castellano C.I: 19.988.304
Edilsy Puche C.I: 14.657.197
Johangel Prieto C.I: 17.737.052
José Olmos C.I: 16.120.873
Ricardo Jamboos C.I: 16.919.480
Willender Morales C.I: 19.459.238
2. PROBLEMÁTICA A RESOLVER
UNIDADES INVOLUCRADAS
LUGAR DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METAS.
RECURSOS UTILIZADOS
BENEFICIARIOS
3. PROBLEMÁTICA A RESOLVER
Actualmente se vive en un mundo donde la tecnología va avanzando
enormemente, de igual manera crecen las necesidades que para los
diferentes ámbitos ya sean profesionales o personales, requieren el uso de
las herramientas de informática y los avances tecnológicos de
información, como un recurso indispensable en la consecución de las
actividades que realizan a diario las personas.
La sociedad se enfrenta a un problema de características muy
peculiares y cuya resolución ha de ser materia de alta prioridad para
gobiernos e instituciones: el analfabetismo tecnológico..
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4. UNIDADES INVOLUCRADAS
•IUTPEC (Estudiantes prestadores del servicio comunitario).
•Secretaria de Promoción y Prevención Ciudadana.
•Instituto autónomo “Policía Municipal de Maracaibo”.
•Profesores, estudiantes y personal del laboratorio del IUTPEC.
•Secretaría de Desarrollo Social.
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5. LUGAR DONDE SE DESARROLLARÁ
EL PROYECTO.
El proyecto se llevará a cabo en los laboratorios de
informática del Instituto Universitario de Tecnología “Pedro
Emilio Coll” el cual se encuentra ubicado en Venezuela -
Estado Zulia, específicamente en Maracaibo en la Av. 17
(Rafael María Baralt), Calle 72, N 72-18.
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6. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El propósito del proyecto se fundamenta en la necesidad de resolver
la situación que presentan las personas en cuanto al desconocimiento del
avance tecnológico, haciendo principalmente énfasis en el uso del
computador. Por esta razón es importante la implementación del curso de
alfabetización tecnológica, porque les permitirá a los cursantes aprender
nuevos términos y dominar el computador en un sentido básico.
Cabe destacar dos artículos importantes de esta ley donde se
evidencia la importancia del desarrollo de estos proyectos:
Artículo 4.
Artículo 7.
7. Articulo 4.
A los efecto de esta ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad
que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación
superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los
conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos
adquiridos durante su formación académica, en beneficios de la
comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los
fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución
Bolivariana de Venezuela y en esta ley.
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8. Articulo 7.
El servicio comunitario tiene como fines:
1. Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la
comunidad como norma ética y ciudadana.
2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.
3. Enriquecer la actividad de educación superior, a través del
aprendizaje servicio, con la aplicación de los conocimientos adquiridos
durante la formación académica, artística, cultural y deportiva.
4. Integrar las instituciones de educación superior con la comunidad,
para contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana.
5. Formar, a través del aprendizaje servicio, el capital social en el país.
De esta manera se refleja la importancia de realizar esta labor
social, ya que se está contribuyendo a la alfabetización tecnológica de la
comunidad.
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9. OBJETIVO GENERAL.
Implementar un curso de adiestramiento y alfabetización
tecnológica titulado “Abriendo los caminos de la alfabetización
tecnológica”. Dirigido abiertamente a la comunidad interesada.
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10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Diagnosticar las necesidades de aprendizaje tecnológico que
presentan los participantes del curso.
•Jerarquización de las necesidades de aprendizaje tecnológicosde los
participantes del curso.
•Identificar los contenidos de aprendizaje que se incluirán en el
desarrollo del curso de alfabetización tecnológica.
•Diseñar la planificación del curso de alfabetización, con base a los
requerimientos obtenidos.
•Verificar los aprendizajes logrados por los participantes en el curso de
alfabetización tecnológica.
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11. METAS.
•Capacitar al 100% de los participantes en el curso de alfabetización
tecnológica.
•Que los participantes aprendan y dominen más del 80% del contenido
programático establecido para el curso.
•Que el 90% de los participantes aprendan a operar en el computador en
un nivel básico.
•Crear hábitos adecuados sobre el uso de las herramientas básicas del
computador.
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13. CAPITAL HUMANO
•Estudiantes facilitadores del curso “Abriendo los caminos de la
alfabetización tecnológica.
•Personal del laboratorio de informática.
•Personas participantes del curso.
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18. BENEFICIARIOS INDIRECTOS
•Secretaria de promoción y prevención ciudadana.
•Instituto autónomo “Policía Municipal de Maracaibo”.
•Profesores y estudiantes del IUTPEC.
•Secretaría de desarrollo social.
•La comunidad en general.
Fin