Este documento describe la tecnología de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC han revolucionado los procedimientos de transmisión de información a través del desarrollo tecnológico. También describe cómo las TIC han permitido un mayor acceso a la información y procesamiento de datos, lo que fortalece la ciencia y la tecnología. Además, explica diferentes elementos de las TIC como herramientas educativas y productivas que promueven el desarrollo económico. Finalmente, proporciona ej

1. TECNOLOGIA DE LA
INFORMACION Y
COMUNICACIÓN (TIC)

2. QUE SON LAS TIC.
 Son el áreas de la información y de la comunicación han
visto potenciadas gracias al desarrollo de la tecnología,
creándose lo que se conoce bajo el nombre de TIC o
tecnologías de la información y la comunicación, las
cuales han revolucionado los procedimientos de
transmisión de la información.

3. LAS TIC Y SU ROL EN CIENCIAS.
 Las TIC se han convertido en una herramienta
fundamental en el fortalecimiento de los diferentes
procesos que se realizan a través de la ciencia y la
tecnología en la medida que permiten un mayor
acceso a la información, el poder almacenar y
procesar un mayor número de datos y generar
valor a los intangibles que genera el
conocimiento, entre otros.

4. DIFERENTES ElEMENTOS DE LAS TIC.
 la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI) que integra las tecnologías
de la información y la comunicación (TICs) son un componente clave y
esencial dentro de las políticas públicas para promover el desarrollo en la
medida que contribuyen como un diferentes elementos claves para una
sociedad como son:
 el fortalecimiento del sector productivo.
 Generando mayor conocimiento y oportunidades laborales.
 reduciendo la pobreza e incrementando la igualdad
 promoviendo la diversificación de las exportaciones y la necesidad de
estar actualizado en todas las áreas de la economía.

5. Tipos de TIC.
 1. Clasificación según un enfoque tecnológico
 Equipos: se trata de recursos de tipo electrónico a los que
se les atribuye la adquisición, almacenamiento, tratamiento
y exposición de información, así como también la
transmisión o comunicación de la misma.
 Servicios: se refiere a prestaciones cuya base radica en el
campo de la electrónica, y las cuales facilitan la
adquisición, almacenamiento, tratamiento y exposición de
información, al igual que la transmisión o comunicación de
la misma.

6.  Clasificación según el mercado económico de bienes y
servicios de información y comunicaciones
 Encontramos los siguientes tipos de TIC:
 Mercado de las telecomunicaciones: aquí encontramos
lo que corresponde a las telefonías móvil y fija.
 Mercado audiovisual: comprende la televisión y la radio.
 Mercado de servicios informáticos: engloba a las
computadoras personales, así como también a las redes
de comunicaciones de datos (internet) y a los servidores
de mensajería (correo electrónico o e-mail).

7. EJEMPLOS DE TIC.
 La televisión
 La radio
 El teléfono fijo y móvil
 Los reproductores MP3
 Las tarjetas de memoria
 Los discos versátiles digitales (DVD) portátiles
 Dispositivos de sistema de posicionamiento global (GPS)
 Las computadoras: éstas han generado el mayor de los impactos,
sobre todo por su ventaja de permitirnos acceder al internet, una red
de comunicaciones de alcance global que ha facilitado el acceso a
información .

8. WEB 1.0
 La web 1.0 se denomina así para definir todo lo creado anteriormente al
fenómeno de la Web 2.0, por lo que ambos conceptos son sincrónicos.
 Durante la última década del siglo XX navegamos por estas páginas estáticas
en HTML, donde abundaba el uso de marcos y botones gif y supeditadas al
control de un web master que, ocasionalmente, las actualizaba. El consumidor
tenía un papel pasivo donde sólo recibía información de las empresas. Los
usuarios solamente podían interactuar a través de e-mail, chat o en los hilos de
conversación de los primeros foros de internet.

9. WEB 2.0
 La primera conferencia sobre la web 2.0 se celebró en Octubre de
2004, aunque el término apareció por primera vez en 1999 en el
artículo Fragmented Future de Darcy DiNucci.
 Respecto al diseño, la web 2.0 se basa en los estándares web, para
hacer de ella una página usable, accesible para todos y eficiente.
Podéis conocer más sobre los estándares web aquí.
 La web 2.0 es puramente social. Se basa en usuarios activos. El auge
de los blogs, redes sociales, wikis, tags o etiquetas, webs creadas por
usuarios… etc., hace que las empresas cambien su visión de
mercado y estrategias de marketing completamente y las enfoquen a
la interactuación con sus consumidores, que pasan a ser clientes 2.0
o adprosumer. El cliente reclama transparencia, información
asesoramiento, una rápida atención al cliente, trato personal, Y ese
mismo cliente hace valoraciones online de los productos, se queja o
felicita, promociona o boicotea… Ahora es el que tiene el poder.

10. WEB 3.0
 La expresión web 3.0 apareció por primera vez en un artículo sobre Jeffrey
Zeldman, creador del Web Standards Project.
 El avance tecnológico hacia la inteligencia artificial y de la web semántica
contribuyen a la aparición de la web 3.0 o data web. Esta tendencia de
dirige al uso de programas inteligentes que utilizan datos semánticos para
crear un lenguaje que se puedan entender, compartir e integrar fácilmente.
Es primordial un diseño responsivo adaptable a cualquier dispositivo.

11. QUE ES PLE.
 La definición de un PLE ha generado discusión desde sus
inicios y todavía hoy hay dos grandes líneas de trabajo, con
matices y tendencias en el seno de cada una de ellas, que
defienden definiciones diferentes. Por un lado, se defiende
que un PLE es el entorno tecnológico que se centra en lo que
hace el alumno y que se caracteriza por la flexibilidad de la
que el estudiante disfruta. Por otro lado, se defiende que un
PLE va más allá; defienden que se trata de una línea
pedagógica, una forma de aprender mediante las TIC.

12. COMPONENTES DEL PLE
 Se puede decir que los entornos personales tienen tres
partes: herramientas, recursos o fuentes de información
y red personal de aprendizaje o PLN (del inglés Personal
Learning Network) que se refiere a toda la red de personas
en su conjunto con las que nos mantenemos en contacto e
intercambiamos información.
 Herramientas y estrategias de lectura: las fuentes de
información a las que accedo que me ofrecen dicha
información en forma de objeto o artefacto.
 Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o
servicios en los que puedo transformar la información (sitios
donde escribo, comento, analizo, recreo, publico).
 Herramientas y estrategias de relación: entornos donde
me relaciono con otras personas de/con las que aprendo.

13. Contenidos y redes
 Estamos hablando en realidad de dos características claves de Internet,
que son los contenidos (información que consumo y la que genero) y las
redes (las comunidades o las personas con las que me relaciono.
 Si abandonáramos un momento nuestro ámbito de aprendizaje o nuestro
rol de profesores, veríamos que el tema de los contenidos y las relaciones,
las redes, incide en casi todos los procesos, ya sean estos los de una
organización que quiere hacer comunicación digital o de una empresa que
quiere ser "digital" en sus procesos de gestión interna. Hablar de Internet
es hablar de contenidos y de redes o comunidades. Podemos reducir
toda la complejidad de Internet y de lo digital a una cuestión de
contenidos y de construcción de redes.

14. ¿De dónde obtengo la información?
 Volviendo a los tres ejes identificados por Adell y Castañeda, vemos que lo
primero es aprender a gestionar la información. Esto que ahora estamos
viendo desde la perspectiva de los Entornos Personales de Aprendizaje es en
realidad una de las competencias básicas y más necesarias para cualquier
ciudadano y profesional en la actualidad. Y desde luego, como vamos a ver
después, una competencia a desarrollar en nuestros alumnos
Los autores identifican para cada uno de estos tres ejes unas herramientas, unos mecanismos y unas
actividades.

15. ¿Qué hago con esa información?

16. ¿Cómo y con quién comparto la
información?