Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Define las TIC como tecnologías que permiten el manejo de información y facilitan la comunicación. Explica que las TIC son una herramienta facilitadora para los procesos de aprendizaje y que deben integrarse en todos los niveles del sistema educativo. También describe algunas funciones, características, ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación.
Este power trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación que son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos para mejorar de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora
Extensión Tabay
Participante : Lcda. Rocío Monsalve Rojas. Esp.
Maestría: Orientación Educativa
Mérida, Agosto 2021
2. TIC’s en el ámbito educativo
Las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) comprende todas
aquellas tecnologías que permiten el
manejo de información y facilitan las
diferentes formas de comunicación.
Definición
El empleo de instrumentos tecnológicos es
primordial en la comunicación de hoy en día.
Uso de las TIC’s
Integrar esta nueva cultura en la educación actual desde todos los
niveles y modalidades del sistema educativo
3. Uso de las TIC en el ámbito educativo
Las TIC’s son un eje transversal de la acción
educativa
Son un instrumento facilitador de los
procesos de aprendizaje
Contenido implícito del proceso de
aprendizaje significativo
Herramienta para el proceso
de información
4. Funciones de las TIC
Es un medio de comunicación social.
Constituye un instrumento de enseñanza – aprendizaje
Es un medio de expresión pedagógico y cognitivo
Es un medio didáctico y lúdico.
Es una herramienta de diagnostico y rehabilitación
Contribuye mejorar la gestión administrativa y tutorial
Es una fuente de información abierta y en tiempo real
Genera nuevos espacios de formación educativa, profesional, académica,
empresarial.
5. Características de las TIC
• Son de carácter innovador y creativo
• Permiten el debate de temas científicos, académicos, culturales, tecnológicos
• Es un medio de comunicación cambiante
• Poseen gran influencia en el ámbito educativo
• Contribuye a la unión de culturas, ciencia y tecnología
6. TIC en el ámbito educativo
Algunas TIC
*Pizarra digital
*Smartphones
*Asistentes virtuales
*Tablets
*Mesas interactivas
*Apps
*Libros electrónicos
*Correo electrónico
*Chats o mensajería
instantánea
*Relojes inteligentes
Comercio electrónico
*Banca on line
*Buscadores web
*Videos en streaming
*Canales de TV por
Internet
*Redes sociales
Páginas webs y blogs
7. Ventajas de las TIC’s
TIC’s en el ámbito educativo
Estimula la creatividad
Experimentación
y manipulación
Respeta el ritmo de aprendizaje
de los estudiantes
Emplea recursos multimedia
( audio, imágenes, videos)
Favorece la socialización e
investigación
Calidad Educativa
Innovaciones
practicas
Promueve
redes de
aprendizaje
8. Desventajas de las TIC
TIC en el ámbito educativo
Distracciones ya sea en
juegos, videos, redes
sociales
Algunas
informaciones
pueden contener
virus
Analfabetismo tecnológico
Perdida de tiempo si el internet
se cuelga o la maquina se
cuelga
Aprendizajes incompletos
o superficiales
Informaciones no fiables
Dispersión
Genera gastos por
el mantenimiento
de las maquinas.
9. Algunos ejemplos de TIC
Servicios en la nube
Mensajeria y redes sociales
Skype, WhatsApp, Hangouts, SnapChat, Telegram,
Allo, Twitter y correo electrónico.
Herramientas colaborativas
Plataformas y campus online
GoCongr, Google Classroom, Kahoot, Teams de Microsoft, y TedEd9.
Presentaciones de contenido
