Este documento describe los cuatro grandes cambios en la comunicación humana: 1) el lenguaje oral, 2) la escritura, 3) la imprenta y 4) las tecnologías de la información y la comunicación. Cada cambio permitió una mayor difusión de la información y conocimiento a más personas. El uso generalizado de las TIC representa la cuarta revolución en la comunicación y tiene implicaciones importantes para la educación, como la necesidad de desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje.

1. TICS
JUAN JOSÉ HERNÁNDEZ OCAÑA

2. Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
 La modificación en la forma de comunicarnos ha
dado origen a cambios en la organización del
conocimiento, en las prácticas y formas de
organización social y en la propia cognición
humana.
 Enseñar … aprender … es esencialmente un
proceso de comunicación…
 …Sí el proceso de comunicación ha cambiado
también debería haber cambiado la forma de
aprender

3. Estamosenelcaminohaciaungrancambio ?
• De acuerdo a Burcet en “ el Agujero blanco” (1 ):
• Cada gran cambio en la civilización ha estado
precedido de un salto en la escala , en la forma y
en el grado del proceso de comunicación en los
hombres, y ello puede ser dividido en 4 grandes
etapas:

4. LENGUAJE ORAL

5. 1.-Lenguaje oral
• 1.-La adquisición del lenguaje verbal supuso un aumento de la
capacidad humana para comunicarse y desarrollar nuevas
formas de relación social que nos permitieron diferenciarnos
de los demás primates
• La transmisión de la información se realizaba mediante un
diálogo… existía interactividad y quizás un intercambio de
ideas
• La posesión de la información pertenecía a unos cuantos
• Y el conocimiento a mucho menos …

6. • Lenguaje oral (codificación del pensamiento mediante sonidos)
• Permitía la referencia de objetos no presentes
• Permitía la expresión de los estados internos de la
conciencia ¡¡¡¡
• Con el habla se hizo posible hacer pública y a la vez
poder almacenar la cognición humana

7. • Lenguaje oral (codificación del pensamiento mediante
sonidos)
• El conocimiento es en este escenario,
situacional, tradicional, redundante más que
analítico
• Es un proceso de TRANSMISIÓN DE LA
INFORMACIÓN
• El aprendizaje es por modelamiento u
observación

8. ESCRITURA

9. Este escenario limita la interactividad persona-persona
Es la base del modelo educativo actual
La estructura del libro es la estructura de nuestro currículo:
Memorístico
Secuencial
Importancia por los contenidos
Calificamos no evaluamos
2.-La invención de la escritura permitió la conservación de los
hechos, lo que dio origen a la historia y a la trasmisión de
información
Es el Primer avance para masificar el acceso a la
información
La información está en disponibilidad de más personas
El conocimiento sigue en posesión de unos cuantos

10. El aprendizaje es interpretativo
Interpretamos de acuerdo a nuestros conocimientos y de acuerdo
a nuestros intereses
2.
Hay una posibilidad de preservar para la posteridad o
para los no presentes, del registro de los dicho-oído.
En las culturas orales el aprendizaje era el fruto de la
experiencias
La escritura toma el relevo de la experiencias directas de
las cosas

11. USO DE IMPRENTA

12. Este escenario aún limita la interactividad persona-persona
Se Decodifica lo escrito de acuerdo a la percepción de la realidad del
que escribe y de quién lo lee
Continúa el método tradicional de enseñanza
3.- La aparición de la imprenta permitió que la difusión de la
información llegará a un mayor número de personas
Con la masificación de la distribución de la información los
países están en la posibilidad de planear la preparación de
sus ciudadanos para dar respuesta a las demandas laborales

13. Escritura
• La lectura es un acto individual
• Una estructura lineal que acumula información… no
conocimiento
• La masificación o estandarización de la comunicación
pretende una universalización totalizadora del mensaje
ya que emplea un format0 de una sola vía
• Como el mensaje será leído por millares , éste se
compone de tal manera que encuentre el “ común
denominador” mental de los destinatarios, Esto es,
considera a los receptores en el mínimo de su
capacidad interpretativa
(Pierre Lévy)

14. Libro de texto
• El libro de texto es el principal material del que
dispone actualmente el profesor, pero hay que
considerar que sirve para garantizar que todos los
estudiantes reciban uniformemente el mismo
currículo y ello significa que sean formados bajo un
mismo patrón de cultura estándar que garantice la
cohesión social y prepare a los ciudadanos para las
demandas del sistema productivo de la nación

15. Libro de texto
• Utilizar al texto como instrumento eje de enseñanza considera
como “ enseñable” lo impreso en las páginas del texto
• El libro de texto, a diferencia de la mayoría de restantes medios
ofrece, propone, condiciona, e incluso impone (cuando es
utilizado exclusivamente) un determinado proyecto de
desarrollo del currículum, es decir, podríamos caracterizar al
texto como una tecnología curricular empaquetada
• El libro se convirtió en el propio currículo y dejo de ser un
medio

16. Las debilidades del uso del Libro de texto
• Un modelo de enseñanza basado en la dependencia docente de los
libros de texto provoca:
• Una Desprofesionalización del profesorado,
• El empleo de Metodologías tradicionales de enseñanza.
• Una homogeneización y estandarización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
• Una difícil compatibilidad de este medio con estrategias
metodológicas que favorezcan la construcción del
conocimiento por los alumnos, dificultades para el estudio del
entorno.
• El Retraso en los proyectos de innovación

17. Impacto en los medios educativos
4.Uso de las tecnología de la información y Comunicación

18. CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

19. Usode computadoras
TrendsShapingEducation(2008)
Más rápidas
Más económicas
Más pequeñas
Disponibilidad casi universal
Ahora están en prácticamente
en cada elemento electrónico
que está además está
interconectado

20. TIC YSUIMPACTO ENLASOCIEDAD
• Hay cambios evidentes por el uso de las
computadoras
• En la forma de comunicarnos
• En la forma de trabajar
• En la manera de hacer negocios
• En la forma de gobernar
• En la forma de aprender????’
• Esta integrado de forma inherente en todas las
actividades de la sociedad

21. CrecimientoexplosivodeInternet
El uso de Internet se ha incrementado de manera explosiva
Su empleo primario fue como una fuente de comunicación e
información
Ahora el Internet nos da la posibilidad de interactuar,
interconectarnos y e incluso de crear materiales nuevos

22. Cuál es nuestro contexto?

23. Exposiciónpromedioalosmassmedia delosjóvenesnorteamericanosantesdeque
terminenlauniversidad (Churches)

24. El mundo según Google 11
• El mundo según Microsoft

25. El incremento del
empleo de Internet y el
acceso de la banda
ancha permiten que
nuevos elementos
electrónicos como el
teléfono, la televisión y
otros dispositivos
móviles puedan
sumarse a las tareas y
actividades que pueden
desarrollar los
estudiantes en su
aprendizaje

26. ALFABETIZACIÓN DIGITAL?

27. Alfabetización digital
• La alfabetización es el proceso de capacitación de un sujeto
para que pueda acceder y comprender los contenidos y las
formas simbólicas a través de los cuales se transmite el
conocimiento y la cultura así como dominar las herramientas y
códigos que le permitan expresarse y comunicarse socialmente.
• Es saber leer y escribir ??????
• O se requiere ahora dominar las competencias de decodificación y
compresión de sistemas y formas simbólicas multimediadas de
representación del conocimiento?????

28. Impacto en los medios educativos
4.Uso de las tecnología de la información y Comunicación
Cuarta revolución
Un Nuevo código abstracto y artificial que
requiere de aparatos para producirlo y
descifrarlo ( interfase)
Se puede almacenar y reproducir la información
indefinidamente y de manera fiel.
Mayores aplicaciones (texto, imágenes y
sonido…).

29. Impacto en los medios educativos
4.Uso de las tecnología de la información y Comunicación
La tecnología es sólo una herramienta???
De acuerdo a Ong : “ Hemos interiorizado la
escritura y la imprenta tan profundamente
que NO nos damos cuenta que son
componentes tecnológicos de nuestros
procesos mentales

30. Impacto en los medios educativos
4.Uso de las tecnología de la información y Comunicación
La tecnología es solo una herramienta??
Harlod Innis ( en Imperio y Comunicación) : “ la
naturaleza de la tecnología de los medios de
comunicación que prevalezca en una sociedad, y en un
momento dado influirán en el modo de pensar y de actuar
de sus miembros”

31. Impacto en los medios educativos
4.Uso de las tecnología de la información y Comunicación
Cuarta revolución
McLuhan
"La velocidad eléctrica tiende a abolir el tiempo y el
espacio de la conciencia humana. No existe demora
entre el efecto de un acontecimiento y el,
siguiente. Las extensiones eléctricas de nuestro
sistema nervioso crean un campo unificado de
estructuras orgánicamente interrelacionadas que
nosotros llamarnos la actual Era de la Información“
"En la era eléctrica nos vemos a nosotros mismos
cada vez más traducidos en términos de
información, dirigiéndonos hacia la extensión
tecnológica de nuestra conciencia"

32. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

33. 1.- Interactividad…¡¡
Interacción emisor-máquina-receptor
El tipo de interacción está en función del
medio tecnológico empleado

34. Interactividad
Dispositivo de
comunicación
Medio Reorientación del flujo
de la información en
Internet
Difusión unilateral
Un solo canal sin
posibilidad de diálogo
Mensaje no modificable
Prensa
Radio
Televisión
Bases de datos
Simulaciones sin
modificación posible del
modelo
Diálogo POR DOS VÍAS Teléfono
videoconferencia
Skype
Multi diálogo Correo electrónico
Lista de distribución
Blog
Conferencias electrónicas
Videoconferencias
(winbar)
Hiperdocumentos
abiertos.
Simuladores con
posibilidad de modificar
el modelo

35. • 2.- Deslocalización
• Desde cualquier lugar de manera sincrónica y
asincrónica
• Lo que posibilita en cualquier tiempo
• 3.- Digitalización del mensaje
• Grandes Cantidades de texto, imagen, audio … una
calidad técnica de los materiales semejante al
original
• 4.- “Instantaneidad “
• Actualización de los contenidos en tiempo real
• 5. Inmaterialidad o Virtualidad

36. • Características de la sociedad de la
información
• 6.- Interconectividad ¡¡
• Nos permite el trabajo colaborativo ( redes)
• Acceder a base de datos y centros de información
• Intercambio/ interactividad en tiempo real
• 7.- Diversidad de materiales
• La posibilidad de la producción de diversos materiales
casi sin limitaciones nos permite obtener diferentes
versiones de un mismo tema y de cualquier tema

37. Características de la sociedad de la
información
8 Estandarización del mensaje
A pesar de la libertad y la posibilidad de individualizar el
proceso de comunicación, se está homogenizando la
manera de percibir la realidad
9.- Sociedad en red ????
Nuevas formas de establecer relaciones sociales

38. Características de la sociedad de la
información
Desinformados ????
La gran cantidad de información y de
recursos está provocando que se
presente un fenómeno de
desinformación por la superficialidad
en la que se tratan los datos

39. TICS
Implicaciones en la Educación

40. • Si los estudiantes están en un contexto donde la
interactividad y la autonomía son parte inherente de sus
actividades
• Están los docentes e instituciones preparados para
adoptar nuevas estrategias y potencializar el
aprendizaje de sus alumnos?
• Deberá la escuela reorganizarse para afrontar este
nuevo contexto digital?
• Será la escuela el único medio o espacio donde los
alumnos pueden aprender?
• Como integrar el uso de las TIC para el desarrollo de
las competencias criticas de aprendizaje?

41. IncrementoenelempleodeTIC
• Debido al incremento en la cantidad de información disponible y de los
recursos digitales disponibles los estudiantes se verán obligados a
desarrollar las habilidades para buscar, seleccionar, analizar y emplear la
información para resolver problemas
• Nuevas estrategias de aprendizaje deberán desarrollarse en este
contexto visual, auditivo e hipertextual
• Aprender haciendo???
• Desarrollo del pensamiento crítico?
• Empleo de TIC como medio de aprendizaje?
• ESTAMOS PREPARADOS LOS DOCENTES Y ALUMNOS?
O trasladaremos nuestra practica tradicional al uso de medios?

42. Exposiciónpromedioalosmassmedia delosjóvenesnorteamericanosantesdeque
terminenlauniversidad
(Churches)

43. Formal Learning Informal Learning
20%
80%
Source: Cofer, D. (2000). Informal Workplace Learning.
Es en la escuela donde
aprendemos?

44. Impacto en los medios educativos
4.Uso de las tecnología de la información y Comunicación
Cuarta revolución
Es un medio que puede permitir el auto-aprendizaje.
El uso de multimedia, software y diseño de espacio virtuales
está permitiendo la adquisición de conocimiento mediante
canales no formales
PLE
Cada vez es más común el empleo de medios virtuales
asincrónicos ( e´-learning, b,learning) para la educación en
muchos niveles educativos

45. PLE

46. ESCUELA
TRADICIONAL CONTEXTO SATURADO
DE
HIPERMEDIA
Contexto visual, auditivo y multi-tarea
Amplios recursos digitales ( Internet, telefonía
celular…)

47. CUÁLES SON LOS RETOS?

48. Manuel Área: Introducción a la
Tecnología Educativa 2009

49. GENERACIÓN GOOGLE
Generación de jóvenes nacidos después de 1993, que
crecen en un mundo dominado por Internet

50. • 89% de los estudiantes de educación superior utilizan los
motores de búsqueda para comenzar a buscar información
• Solo el 2% inician esa misma búsqueda de información en el
sitio web de la biblioteca o por recomendación de sus
docentes
• No los conocen? O es parte de le ley del mínimo esfuerzo?
• Tampoco sus docentes no conocen sitios académicos
digitales y solo recomiendan libros en la biblioteca?
• http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiv
a_materia/curso/materiales/indice.htm

51. ¡¿Cómo impactan en la educación?

52. UsodeInternet(redes)ycambioseducativos
• 1.- El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos-tres
años
• • .-Cada día se publican 7.000 artículos científicos y técnicos;
• •.- Los estudiantes de secundaria que completan sus estudios en los
• países industrializados han sido expuestos a más información que
• la que recibían sus abuelos a lo largo de toda su vida;
• .- En las próximas tres décadas se producirán cambios equivalentes a
todos los producidos en los últimos tres siglos

53. http://www.ucl.ac.uk/slais/research/ciber/
• 2.- Las investigaciones muestran que la velocidad a la
que los jóvenes buscan en la Web conlleva a que se
destine poco tiempo a evaluar la información (
relevancia y exactitud)
• Si el sitio donde están navegando es confuso o la
velocidad de operación es baja, desisten de realizar la
acción que están haciendo
• Creen que están perdiendo el tiempo
• Por ello realizan varias tareas a la vez y el nivel de
atención disminuye en la actividad de aprendizaje
prioritaria
•

54. • Y si les proporcionamos sitios confiables ?????
• http://www.bl.uk/learning/.... En UK se advierte un
aumento el uso de este portal cuando es redirigido
mediante estrategias institucionales
• Y si les proporcionamos sitios confiables?
• www.relpe.org

55. 3.-Lectura hipertextual
• Realizan una lectura mediante el empleo de
hipervínculos en lugar de hacerlo de una forma
secuencial
• La lectura lineal está perdiendo vigencia?
• El empleo de hipervínculos inhibe que los alumnos
profundicen en un tema ?
• Es importante que profundicen?

56. 4.-Estamosaprendiendodeunanuevamaneraque
nose requierenconocimientospreviosy
profundizacióndeltema???
• El empleo de simuladores y software está disminuyendo la
capacidad de comprensión y profundización sobre un tema?
• http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/energia_y_cienci
a/2005/06/30/143365.php

57. 5.-Prefierenlos sistemasinteractivos
Navegar será la
nueva forma de
denominar el
alfabetismo en el
siglo XXI
(Seely Brown
Growing up Digital
USDLA, Feb 2002)

58. Está cambiando la forma en que
aprendemos??'
individuo
individuo
software
software
Grupo
Redes
sociales?
Inteligencia
colectiva?

59. 6.-Sonmultitareas???
• El hecho de que nosotros no podamos realizar varias
actividades a la vez no implica que ellos no puedan
• La estructura de nuestro cerebro y su forma de realizar
las interconexiones puede verse influenciada por el
contexto en el que se desenvuelve el individuo (Prensky)
• Tenemos estrategias para aprovechar esta situación?
• O simplemente vamos a prohibir lo que no conocemos?

60. • Aprender debe ser divertido?
• La metodología debe interesar al estudiante
• Se prefiere la información visual a la textual
• EL Uso de multimedia combinando imagen,
video, sonido, texto… estrategias
• Pero hay una diferencia entre aprender y
entretener
7.- La motivación y la diversión son
elementos críticos en este contexto

61. 8.- Copy paste
• Los alumnos no consideran un problema el plagio de
información , Internet le facilitó el trabajo que significaba
copiar de libros
• Si no tenemos estrategias para que los alumnos analicen y
empleen la información para resolver problemas entonces
los alumnos reproducirán información ( copiar es el modelo
tradicional
• El copy es consecuencia de que los docentes no revisamos los
trabajos y de las estrategias que piden resúmenes

62. 9.- Superficialidaden el análisis de la
información
http://www.publishing.ucl.ac.uk/behaviour.html.
• No es solo un problema de la generación Google
• Ahora todos preferimos : un resumen ejecutivo de todo (
noticias, artículos, investigaciones…)
• Disminuirá nuestra capacidad de análisis y uso de la
información?
• No es una respuesta a la gran cantidad de información con la
que contamos??

63. 10.- Aprendizaje por medio de
multimedia?
• El empleo de la lecto escritura es un proceso natural del
aprendizaje???
• Sólo tiene 300 años de historia
• No es más fácil aprender si tocamos, hablamos, vemos…
hacemos?

64. Contexto
Inmediatez
Accesibilidad
Uso de Multimedia
Hipertexto
Formatos lúdicos
Interactividad
Interacción
Multitareas
Superficialidad
Habilidades
a desarrollar
Auto-aprendizaje
Autonomía
Pensamiento critico
Toma de decisiones
Creatividad
Adaptación
Compartir Comunicación
Inteligencia colectiva

65. Rol de la escuela
Aprendizaje por pares
Diseño de cursos
interactivos
Proporcionar recursos (
equipo, conexión,
vínculos…)
Capacitación docente
Diseño de actividades
de corta duración ?
PLE
MOCCS?
Aprendizaje informal
( aprendizaje invisible?)

66. BASES PEDAGÓGICAS DEL USO DE TICS