El proyecto busca generar conciencia ambiental en estudiantes de preescolar a quinto grado del C.E.R. Puerto Rico, fomentando el respeto y la protección del medio ambiente, especialmente del agua, a través de diversas estrategias educativas. Se enfatiza la importancia del agua como recurso vital y se promueven actividades de sensibilización y compromiso con el entorno, involucrando a la comunidad. Además, se evaluará el aprendizaje mediante una sistematización de resultados en un bloque digital llamado 'ticwater'.

1. TICWATER
“El Amor y Gratitud que sale de nuestro corazón puede transformar al
planeta y a toda la humanidad.”
¿De que manera puedo generar conciencia ambiental en los estudiantes de los grados
de Preescolar a quinto del C.E.R Puerto Rico para que valoren y respeten la madre
naturaleza como fuente de vida?
OBJETIVOS
GENERAL
Crear conciencia en los estudiantes del C.E.R Puerto Rico sobre el medio ambiente y
su vitalidad en el que hacer cotidiano por medio de diversas estrategias que propicien
sentimientos y compromisos que conlleven a un mejor trato del entorno y por ende a
una mejor calidad de vida.
ESPECÍFICOS
 Conocer abiertamente el agua, su ciclo, importancia, caracterización y
demás aspectos del preciado liquido
 Realizar un estudio de las fuentes hídricas de la vereda y demás
riquezas naturales que la misma posee.
 Adquirir compromisos frente al trato digno del medio ambiente
mediante actividades de sensibilización
 Sistematizar de manera organizada los resultados arrojados por los
estudios, concluyendo así con acciones pertinentes, efectivas y
duraderas
 Adoptar una conducta viable y ordenada frente a los residuos sólidos
” yo aporto reciclando “

2. JUSTIFICACIÓN
El C.E.R Puerto Rico se encuentra ubicada en una región rica en agua y vegetación lo
que la hace una vereda atractiva a los turistas y amantes del deporte extremo puesto
que allí se encuentra la cascada mas grande del municipio “ la chorrera” es por ello que
con este proyecto se busca que los estudiantes reconozcan, valoren y protejan las
riquezas naturales que los rodean y mas aun adquieran conciencia de la
responsabilidad que poseemos todos de velar por la protección del medio ambiente
aquí y en cualquier lugar ya que sus beneficios son para todos pero las consecuencias
de su deterioro también afectan indiscriminadamente.
Este proyecto busca propiciar espacios de investigación, socialización y sensibilización
de los estudiantes para que de manera directa conozcan la realidad y empiecen actuar
para enmendar de alguna manera el daño ya ocasionado, este proceso se llevará a cabo
con la compañía y ayuda de los padres de familia y la comunidad en general.
La importancia de este proyecto radica en la capacidad que adquieran los
estudiantes para valorar, respetar y proteger el medio que los rodea y que puedan
asimilarlo de manera que se convierta en un habito de vida, es por ello que este
proyecto se hará de manera transversal a todas las áreas del conocimiento con
énfasis en el área de ciencias naturales y tecnología e informática y por ende se
pondrá en practica desde todas las perspectivas académicas posibles.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
IMPORTANCIA DE AGUA PARA LA VIDA
El agua y el paisaje: El agua está en muchos lugares: En las nubes; en los ríos,
en la nieve y en el mar. También está donde no la podemos ver, como en el aire
mismo, en nuestro cuerpo, en los alimentos y bajo la tierra. Además, el agua
cambia de un lugar a otro.
El agua es necesaria para la vida del hombre, los animales y las plantas.
Todos sabemos que el agua es indispensable para la vida y que si dejáramos de
tomarla moriríamos en pocos días.

3. Un 70% de nuestro cuerpo está constituido por agua; encontramos agua en la
sangre, en la saliva, en el interior de nuestras células, entre cada uno de
nuestros órganos, en nuestros tejidos e incluso, en los huesos.
Además de agua para beber, nosotros los seres humanos utilizamos agua en casi
todas nuestras acciones, es decir, la requerimos para preparar alimentos, lavar
ropa o trastes, aseo personal, riego de cultivos, cría de animales, fabricación de
productos, producción de energía, etc.
Como sabemos, el agua es un líquido incoloro, insípido e inodoro; es decir, no
tiene color, sabor ni olor cuando se encuentra en su mayor grado de pureza. Es
un elemento vital ya que sin ella no sería posible la vida de los seres vivos
(animales o plantas).
Se llama agua potable a la que se puede beber y aguas minerales a las que
brotan generalmente de manantiales y son consideradas medicinales para ciertos
padecimientos. Las aguas duras se caracterizan porque, si se hierven, dejan en el
fondo del recipiente un residuo calcáreo; no sirven para beberlas y como no
producen espuma con el jabón tampoco sirven para lavar.
El agua potable es indispensable para la vida del hombre, pero escasea en la
medida que la población aumenta y porque lamentablemente es desperdiciada por
personas ignorantes y carentes del sentido de responsabilidad y solidaridad
humana. Después del aire, el agua es el elemento más indispensable para la
existencia del hombre. Por eso es preocupante que su obtención y conservación se
esté convirtiendo en un problema crucial; por ello debemos empezar a actuar.
Traer agua a la ciudad es muy difícil y muy costoso; casi toda la que consumimos
proviene de sitios muy lejanos. En el caso de nuestra región el agua se transporta
desde el Río Colorado, cerca de Mexicali.
En todas las actividades humanas el agua está presente: en la ciudad se utiliza
para la alimentación, la higiene, el riego de parques, bosques y jardines, y para
fines industriales.
El agua ha sido importante en nuestro planeta desde que se inició la vida,
reflejándose en la historia. En nuestro país, antes de que llegaran los Españoles
los indígenas adoraban a Tlaloc y Chac, dioses viejos, dioses de la lluvia;
indispensables para que el agua no faltara.
Los Nahuas creían que los niños eran un regalo de los dioses y que antes de ser
niños, nadaban en el agua en forma de pececitos de jade.

4. Los antiguos griegos consideraban que el agua era uno de los cuatro elementos
básicos del universo. Esta creencia viajó por todo el mundo durante siglos sin
perder fuerza; hoy, los científicos afirman que el agua existió desde la formación
de la Tierra y que en los océanos se originó la vida.
ELAGUA EN LA VIDA DIARIA
Todas las formas de vida conocidas dependen del agua. El agua es parte vital de
muchos procesos metabólicos en el cuerpo. Cantidades significantes de agua son
usadas durante la digestión de la comida. Sin embargo, algunas bacterias y
semillas de plantas pueden entrar a un estado criptobiótico por un período de
tiempo indefinido cuando se deshidratan, y vuelven a la vida cuando se devuelven
a un ambiente húmedo.
Cerca del 72% de la masa libre de grasa del cuerpo humano está hecha de agua.
Para su adecuado funcionamiento nuestro cuerpo requiere entre uno y tres litros
de agua diarios para evitar la deshidratación, la cantidad precisa depende del
nivel de actividad, temperatura, humedad y otros factores. El cuerpo pierde agua
por medio de la orina y las heces, la transpiración y la exhalación del vapor de
agua en nuestro aliento.
Los seres humanos requieren agua pobre en sales y otras impurezas. Entre las

5. impurezas también se cuentan sustancias químicas o, en otro sentido,
microorganismos perjudiciales. Algunos solutos son aceptables y hasta deseables
para un sabor apropiado. El agua adecuada para beber se llama agua potable.
EL AGUA, RECURSO INDISPENSABLE PARA EL DESARROLLO HUMANO...
El agua es un recurso excepcional; no puede ser comparado por sus prestaciones
al ser humano, sus connotaciones simbólicas, estéticas, lúdicas y emocionales con
ningún otro recurso natural. Es la gran singularidad cósmica de la Tierra, origen
y sostén de toda manifestación de vida en ella. Es patrimonio de naturaleza.
Entendemos que por ser el agua soporte de toda actividad biosférica su primera
gran función en la Tierra es precisamente de naturaleza. El agua entra y sale, en
permanente flujo, de las más recónditas células de cada organismo; es el
constituyente de todos los fluidos fisiológicos. Los seres vivos la necesitan
diariamente en proporción relevante a su propia masa corporal, porque todos la
eliminan de manera continua a través del sudor, la orina, las heces y la
respiración en cantidades que a muy corto plazo deben reponer; por eso es el
agua el componente cualitativa y cuantitativamente más importante de la ingesta
de todo ser vivo. Esta consideración debería llevarnos ya de por sí a unas formas

6. de uso y gestión limitados.
EL AGUA ES VITAL:
El agua es vital para los seres humanos, que la necesitan para cocinar, beber,
lavarse y regar los cultivos. Además, en los procesos industriales se emplean
cantidades inmensas. El agua es un recurso limitado que debe recogerse y
distribuirse cada vez más cuidadosamente. La fuente de agua más importante es
la lluvia, que puede recogerse directamente en cisternas y embalses o
indirectamente, a través de pozos o de la cuenca de captación, nombre que
recibe la red de arroyos, riachuelos y ríos de una zona.
El agua de la capa freática es agua de lluvia que se ha filtrado a través de capas
de roca y se ha acumulado a lo largo de los años. Si se encuentra bajo presión,
el agua puede brotar a la superficie en forma de manantial. Los canales de riego,
pantanos, pozos y depósitos son dispositivos artificiales, creados para recoger
agua de dichas fuentes naturales. Debido a la posibilidad de contaminación, el
agua se suele procesar en una planta de tratamiento antes de su distribución.

7. La escasez de agua se ha venido considerando como un problema hidrológico,
cuando en realidad es cada vez en mayor grado un problema económico, puesto
que se trata de un recurso escaso, que al margen de otros usos, es demandado
casi en un 90% para actividades económicas. Parece pues necesario acercarse a
la escasez del agua también desde una perspectiva económica, puesto que, pese a
sus características especiales, el agua es un recurso al cual podrían aplicársele
criterios análogos a los que se usan para asignar otros recursos también escasos.
EL AGUA: UN LIQUIDO VITAL
La vida surgió en un principio en el mar primigenio. Nacemos de un seno lleno de
agua.
Nuestro cuerpo está constituido por un 90 % de agua; el 70 % de la superficie
de la tierra está cubierta por agua. El agua transporta todos nuestros nutrientes
desde los intestinos hasta la corriente sanguínea, disuelve los productos tóxicos
de nuestro metabolismo y los transporta hacia afuera por los riñones. El agua
regula la temperatura de nuestro cuerpo y modera el clima de la tierra. Se usa
como medio de transporte de alimentos, para el comercio y de tropas. Podemos
viajar por ella, se impulsan con ella generadores, se puede esquiar y nadar en
ella, se buscan minerales disueltos en ella. Sirve de tema al artista, plantea
problemas a los ingenieros y a los científicos, y todavía no podemos profundizaren
sus misterios.
La turbulencia sigue siendo un problema para la física clásica ya que todavía no
se puede predecir con detalle las formas que adoptará o las fuerzas que ejercerá
una corriente turbulenta de agua. El flujo laminar del agua imita el flujo del aire,
de manera que los ingenieros pueden usarla como modelo para idear sistemas más
precisos de calefacción y refrigeración de casa y oficinas. Su movimiento desafía
los esfuerzos del hombre porcontrolarla y sin embargo, es su aliada pues está
presente en casi todos lados.
El agua cuando se congela, revela en su forma cristalina, una infinita variedad de
formas, siempre construidas sobre la estructura cristalina fundamental de seis
puntas, que adoptan sus moléculas.
Las primeras civilizaciones de las que se tiene conocimiento, todas se han
desarrollado con base en el agua, en las cercanías de lagos o de ríos. Quizá
cuando escaseó el agua, el hombre se vio obligado a planear y ejecutar obras
hidráulicas como formar presas, perforar pozos, hacer canales, construir
acueductos para transportar el agua desde grandes distancias, así como, idear
formas de riego.
Las civilizaciones se han distinguido por excavar canales para conducir al agua,

8. por construir presas para almacenamiento y sistemas de suministro de agua.
El agua, aunque cubre casi las tres cuartas partes de la superficie de la tierra,
no está distribuida de manera uniforme. La mayor cantidad de agua se encuentra
en los océanos, en forma de solución que no es benéfica para el cuerpo humano o
para la irrigación debido a su gran contenido de sales disueltas. Por otra parte,
el agua que se evapora de los océanos y que forma nubes que se precipitan en
forma de lluvia sobre el resto de la tierra, ocurre en cantidades variables de un
lugar a otro y de una época a otra del año. También la podemos encontrar bajo
la tierra formando lagos y ríos, de donde es posible sacarla mediante profundos
pozos y sistemas de bombeo.
Para muchas formas de vida en la tierra resulta imposible vivir sin el agua.
Nacimos del agua ya que durante los nueve meses prenatales estuvimos
sumergidos en ella, dentro de la matriz materna. Todas las células de nuestro
cuerpo contienen por tanto en su interior como en su exterior soluciones acuosas
de sustancias que le son vitales. La sangre está formada por una proporción de
aproximadamente nueve partes de agua. Los músculos tienen, en promedio, un 75
% de agua, el hígado un 69 % de agua y los riñones pueden llegar a tener hasta
un 82 % de agua. Incluso en los huesos se llega a tener hasta un 22 % de agua.
En general, el cuerpo humano contiene en promedio un 71 % de agua, la cual
expelemos en forma de vapor como producto del proceso de respiración
(combustión lenta) y también se evapora a través de la superficie de la piel de
nuestro cuerpo, y toda esa agua la necesitamos reponer para seguir viviendo.
Para tener idea de la cantidad de agua que requiere la población hagamos cuentas
de la cantidad de agua que utilizamos durante un mes para beber, asearnos el
cuerpo, lavar la ropa, lavar y cocer los alimentos, etc.
EL AGUA EN LA NATURALEZA
El ciclo del agua es una fase esencial de la vida en la Tierra y consta de dos
fases principales, la terrestre que está relacionada con el transporte y el
almacenamiento de las aguas en la Tierra y en el mar, principalmente en forma
líquida y sólida, y la fase atmosférica que está relacionada con el transporte del
agua en la atmósfera, principalmente en forma de vapor. Durante el ciclo del
agua se presentan diferentes fenómenos como: la precipitación, evaporación,
condensación, solidificación, fusión, transpiración, destilación, solubilidad de
materia inorgánica y orgánica.
En la Tierra, el agua se presenta en tres fases, líquida, sólida y vapor, y está
distribuida en cinco reservas interconectadas cuyo conjunto constituye la
hidrosfera. El mar es la más importante de las reservas, seguida de los depósitos
de hielo o de nieve, las aguas terrestres, la atmósfera y por último la biosfera.
El tiempo de permanencia del agua en cada tipo de reserva se puede calcular a
partir de la cantidad de agua presente en dicha reserva y de su velocidad de

9. acumulación o de gasto.
El mar contiene 1 350 x 1015 m3 y representa el 97 % del total de agua de la
hidrosfera; los hielos árticos y antárticos 33.6 x 1015 m3 ; la atmósfera 0.013
x 1015 m3. En los continentes el agua se distribuye en distintas reservas, en los
glaciares 25 x 1015 m3, que representa el 1.8 % del total de la hidrosfera; en
aguas superficiales 8.4 x 1015 m3 ; en los lagos y ríos 0.2 x 1015 m3 y en la
materia viva de la biosfera 0.066 x 1015 m3 . El resto está distribuida casi
uniformemente en depósitos de profundidad cercana a los 800m.
En el ciclo del agua todo viene del mar y todo vuelve al mar de un modo u otro.
El motor que permite mantener las masas de agua en movimiento entre la tierra,
el mar y la atmósfera es la energía solar. El clima es el resultado de un equilibrio
constantemente reajustado entre el agua, la atmósfera y la energía del Sol. La
abundancia de las precipitaciones, así como, su influencia sobre el clima y los
recursos hidrológicos, no parece guardar proporción con la cantidad mínima de
agua presente en la atmósfera en un momento determinado.
“Solo despues de que el último árbol sea cortado.
Solo despues de que el último río sea envenenado.
Solo despues de que el último pez sea apresado.
Solo entonces sabrás que el dinero no se puede comer”.
Profecía india

11. ACTIVIDADES

13. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente mediante la observación y
sistematización del estudio realizado teniendo en cuenta la auto, coe y
heteroevaluación para que de esta manera se evidencie un aprendizaje consiente y
significativo.
Al finalizar el periodo del proyecto el C.E.R. Puerto Rico tendrá un block digital
llamado “ticwater” el cual dará cuenta del proceso realizado mediante las evidencias
del mismo (fotografías, videos, trabajos de campo entre otras);este block además
servirá de insumo de investigación para lo mismos estudiantes en años posteriores
“El Amor y Gratitud que sale de nuestro corazón puede transformar al
planeta y a toda la humanidad.”
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES LUGAR
1.Proyeccion del Video beam Docente C.E.R Puerto Rico
video “CARTA A LA Computador
TIERRA” video
2.sensibilizacion Computador Docente Cascada la chorrera
frente a la portátil Padres de familia
importancia del Reflexión sobre el
agua agua
3.Escribir en Cartulina Docente y Sendero cercano a
gotitas de agua un Colores estudiantes la escuela
compromiso con el Tijeras
planeta y pegarlas Colbon
en afiche de
“MI MUNDO”
4.sistematización Computador Docentes y C.E.R Puerto Rico
en word y Excel del Evidencias del estudiantes
estudio realizado trabajo realizado
5. dramatización Vestuario Estudiantes, C.E.R Puerto Rico
sobre el cuidado docente y padres
del agua de familia

14. 6.elaboracion de Hojas Docente C.E.R Puerto Rico
diccionario en Lapiceros estudiantes
ingles de términos Colores
relacionados con el Investigación
agua y el medio previa.
ambiente computadores
También en medio
magnético
7.investigacion y Computador estudiantes Biblioteca
representación de Internet Café internet
todos los aspectos Cuaderno hogar
Lapiceros
alusivos al agua
Colores
8. multiactividades computadores Estudiantes
alusivas al agua docente C.E.R Puerto Rico
acrósticos, poesías,
trovas, Cuentos e.tc
en programas como
cuadernillos bindel
Talleres sobre el Cuadernos Docente Hogar y C.E.R
cuidado y Colores estudiantes y Puerto Rico.
consevacion del lapiceros padres de familia
medio ambiente
Cibergrafía:
http://www.actiludis.com/htmlhttp://www.buzzdock.comhtmlhttp://www.webmijas.co
m/ahorroagua.htmhttp://gurrumina.galeon.com/aficiones1692939.html
http://www.zaragoza.es/contenidos/medioambiente/cda/recursos_online_agua.pdf

15. http://www.educacionenvalores.org/spip.php?rubrique138http://www.youtube.com/wa
tch?v=67r_h78CeRc
REGISTRO FOTOGRÁFICO
Estudiantes en actividad de reflexión en la cascada la chorrera

17. Taller sobre los sentidos y el agua
Adquiriendo compromisos con
el medio ambiente.

18. Salida pedagógica con
caminata ecológica.