El documento discute la importancia del currículo en la planificación educativa. Explica que el currículo es una herramienta útil para organizar el proceso de aprendizaje y que debe considerar tanto lo que se enseña como lo que los estudiantes deben aprender. Además, señala que el currículo debe cumplir con cuatro aspectos clave: elaboración, instrumentación, aplicación y evaluación. Finalmente, describe diferentes tipos de currículos como el oficial, oculto, nulo y extracurricular.

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Administración Educativa, Virtual
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Licda: Sergio Mejía Aguilar
Tipología Curricular
Sheny María Fajardo Méndez
9614231686

2. Podríamos decir que el currículum en una herramienta de gran utilidad en varios
contextos, pero de manera especial en la labor docente par planificar de manera

3. adecuada ,las tareas y ejecución didáctica y de esa forma planificar adecuadamente
las tareas y maximizar de esa forma el proceso del aprendizaje y enseñanza.
Se podría decir que el currículo es muy útil para ordenar y optimizar el proceso de
aprendizaje, para estructurar el currículo es necesario tener en cuenta lo que se
debe enseñar y lo que los estudiantes deben aprender; el currículo educativo es de
mucha importancia, su diseño debe ser bien pensado y diseñado, nunca debería
fallar o sea debería de tener un margen de error mínimo.
El currículo permite visualizar las perspectivas de los resultados a lograr pero para
esto, debe cumplir con cuatro aspectos muy importantes estos son la elaboración,
la instrumentación, la aplicación y la evaluación ; cada uno de estos puntos poseen
mucha relevancia, ninguno debe faltar para que el informe logre su cometido y
permita siempre verificar, guiar, prever y confirmar el proceso se este llevando a
cabo de la mejor manera tanto para los docentes como para los estudiantes.
Siempre se debe recordar que, para estructurar un currículum, es necesario tener
en cuenta lo que se debe enseñar y lo que los estudiantes deben aprender. Debe
consignar lo que se enseña y lo que de verdad se aprende y, por último, la búsqueda
de soluciones a los malentendidos que surgen a través de que muchas veces no se
es capaz de ver más allá de lo que se puede observar con los ojos.
El currículum, en la práctica docente, es una herramienta que no debe faltar porque
oficia como un verdadero guía en papel de la enseñanza, tanto dentro del aula como
fuera de ésta.
El diseño curricular hace posible la planificación general y los modelos para seguir
las actividades académicas ; se podría decir que el currículo es un “Proyecto
Educativo” que posibilita que los colegios, escuelas y centros educativos trabajen a
base de metas, objetivos, procesos, procedimientos, propuestas didácticas y
pedagógicas, que hacen posible que los estudiantes adquieran buenos hábitos para
si desarrollo integral y enfocarlo así en su desarrollo dentro del ámbito social;
demostrando la capacidad para resolver problemas en la vida cotidiana.

4. La realidad es el punto de partida para el análisis de la teoría curricular siempre
teniendo en cuenta las bases de la economía política y la estructura social .
Se podría decir que la base del currículo es pensada como las aspiraciones de
formación humana dentro de una realidad social especifica y fundamentada con los
siguientes aspectos:
 Filosóficos: Se enfocan a la concepción de la vida y los ideales que se
deben alcanzar para se runa persona integral.
 Socioculturales: incluye los valores , conocimientos, tradiciones, y
cosmovisión que se quiere conservar y transmitir.
 Pedagógicos : Atiende el papel del docente
 Epistemológicos: Es la relación con que se construye el conocimiento a una
estructura social o una estructura individual.
Estos elementos mencionados son muy importantes pues hacen que el individuo
sea capaz de satisfacer las necesidades de la sociedad y pueda conecta con la
realidad circundante y ser un agente de transformación social.
El currículo educativo determina su utilidad y finalidad especifica en la lectura
propuesta para esta semana del libro innovación Curricular un reto para el Siglo XXI
dice que E. Einser Dice que existen tres tipos de currículo Explicito, Oculto y nulo;
aunque revisando otras fuentes logre investigar otros tipos de currículos como los
siguientes:
 Currículo Oficial (Explicito): Es el encargado de orientar a los directivos y
administrativos de los centros escolares para gestionar planes; se llevan los
procesos de enseñanza y aprendizaje por medio de diferentes materiales
didácticos, guías de trabajo e incluso mayas curriculares; por ejemplo el CNB
 Currículo Oculto: Son todas las normas y valores propios de la institución ,
espiritualidad propia, pedagogía propia (En el caso de los colegios católicos)
que son reconocidas , aplicadas y trabajadas de una forma transversal
permitiendo que los estudiantes las interioricen y las adopten como propias.

5.  Currículo Nulo : Son las normas valores, contenidos que no son relevantes
, para el centro educativo y el mismo no los tiene previstos para enseñarlos
a los estudiantes pero si son muy importantes para el alumnado y desarrollo
del entorno y la sociedad.
 Currículo Extra Curricular: Son todos los contenidos del currículo nacional
que propone, pero son llevadas fuera del espacio del salón de clases
aportándole a los estudiantes conocimientos que enriquecen a los
estudiantes y que se vuelven realmente significativos. (Gómez, 2016)
Todos estos contenidos son muy importantes para el proceso formativo de los
estudiantes ; por que permite que ellos progresivamente adquieran conocimientos
para el desarrollo fundamental en las diferentes etapas de aprendizaje; el docente
es el primer encargado en formar principios, valores y virtudes que va adquiriendo
progresivamente para que el estudiante comprenda, analice y conozca el entorno
que lo rodea y así identifique que en el entornos se dan oportunidad necesidades
pero que también de forma positiva o negativa sus actos siempre tendrán
consecuencia según lo determinen sus acciones. (Perez, 2017)
Por ejemplo en Guatemala estamos viviendo todo un proceso de cambio de cara a
la secuelas de la Pandemia de COVID -19, la post pandemia a dejado secuelas en
nuestros chicos, las cuales vemos en el aula; Niños en tercero primaria, que no
saben leer, jóvenes sin comprensión lectora, rutinas de orden y limpieza en el
trabajo perdidas también; es un momento para aplicar una flexibilidad curricular e
incluso trabajar con la gama y posibilidades que nos da el currículo oculto ,
reforzando desde la vivencia de valores el acompañamiento de los estudiantes para
que alcancen con un ritmo particular las competencia ,propuestas por el CNB.
Bibliografía
Gómez, R. J. (2016). Inovacion Curricular Un Reto en la Univerisdad del Siglo XXI.
Mexico D.F.: Digital UNID.
Perez, J. J. (2017). Aspectos Teoricos Sobre el Diseño Curricular y sus
Particularidades en la Ciencia . La Habana , Cuba: ISNN.