El documento analiza diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo manifiesto, oculto y nulo. Explica que el currículo manifiesto se refiere a la enseñanza formal en las escuelas, mientras que el currículo oculto incluye valores y normas implícitas. También destaca la necesidad de un diseño curricular cuidadoso para garantizar una educación de calidad y la formación de competencias laborales.

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Educación de la matemática y la física
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Tutor Virtual: Milton Alexander Méndez
Estudiante: Aarón Vinicio Aldana Díaz
Carnet: 9613-20-24846
Ensayo Tipología Curricular
Partamos de la idea del estudio de los diversos conceptos de curriculum, es decir
las diferentes concepciones que enriquecen esta parte de la formación educativa,
entre ello haremos la interpretación de lo que es un curriculum manifiesto oculto y
nulo, la necesidad del diseño curricular y todo lo que conlleva esta necesidad.
La tipología curricular forma parte del estudio de las formas en que se emplea el
curriculum en la actualidad y si lo que está plasmado se apega al contexto de cada
uno de los estudiantes hoy en día.
El curriculum manifiesto o explicito
El currículum explícito "está construido por todo aquello que la escuela ofrece
mediante ciertos propósitos y planes manifiestos y públicos". En esta parte se refiere
a la enseñanza que se imparte en los centros educativos y las estrategias que
utilizan los docentes para impartir sus clases. Está constituido por tres niveles, los
cuales van desde la máxima autoridad educativa, es decir los que conforman el
Ministerio de Educación, los expertos en el tema, el segundo nivel va desde el centro
educativo, directores, juntas de padres de familia y el equipo técnico a nivel local,
por último, el tercer nivel está constituido por los docentes.
Son las tres bases fundamentales en cuanto a las decisiones que tomen para la
formación y la enseñanza de los estudiantes.
La descentralización del curriculum dependerá de la formación a los docentes, se
deben formar con nuevas estrategias y herramientas que le permitan estar sujeto a
las disposiciones del contexto donde se encuentra, es decir su formación debe ser
más contextualizada, debe prevalecer su autonomía para que él tome decisiones
para el bien de la formación de sus futuros profesionales.

2. De otra manera los centros educativos deben de tomar decisiones y tomar parte de
la autoridad que tiene para pedir a las autoridades educativas que descentralicen el
currículo en base a su contexto donde se encuentra dicho centro educativo, es
iniciativa propia de cada uno de ellos, el velar y hacer que se cumplan las
condiciones necesarias para buscar la mejora educativa en sus alumnos.
Curriculum Nulo
El análisis del currículum nulo nos conduce a preguntarnos por el rol que el
currículum ha jugado en los esquemas de dominación y en la falta de pertinencia
cultural sobre la cual se ha estructurado el currículum manifiesto.
EI currículum define la interpretación escolarizada de cada cultura, tendiente a
ejercer una acción transformadora en las generaciones nuevas en nombre de un
progreso hacia la cumbre, representada por las metrópolis occidentales.
En este sentido pretende darle una definición clara a la propuesta cultural, es decir
conocer que tan factible es ver el contexto histórico de una forma sub realista y
centrarlo en el verdadero contexto actual, en cada uno de los pueblos de
Guatemala, pretende además fortalecer el contexto histórico a través de la
participación de las personas, y concretar realmente las necesidades que se tienen
y plasmarse en curriculum. Profundizar más en lo que realmente se quiere aprender
a nivel cultural en un proceso dinámico y prospectivo.
Curriculum Oculto.
Existen diferentes definiciones de lo que es un curriculum oculto, Giroux define al
currículum oculto como "aquellas normas no dichas, valores y creencias implicadas
en la transmisión a los estudiantes por medio de las reglas implícitas que estructuran
la rutina y las relaciones sociales en la escuela y en la vida del aula.
Desde este punto de vista el curriculum oculto, no es más que la interacción que
tiene el docente con sus estudiantes, a través del cual él, convive con ellos a través

3. de la práctica de valores, las estrategias que utiliza en el aula, los premios y
castigos, la implementación del trabajo en equipo. La sistematización que hace de
los contenidos.
Necesidad del diseño curricular
Es necesario ya que la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje debe estar
orientada de manera científica y esta no debe ser improvisada, debe cumplir con los
requerimientos necesarios para que el diseño curricular cumpla con su finalidad,
que es formar estudiantes con suficientes capacidades para desempeñarse en el
ámbito laboral.
Debe existir una educación de calidad para todos, que todos tengan acceso a una
educación de calidad, en la que se puedan formar para que puedan desarrollar sus
habilidades.
El curriculum no es más que el conjunto de objetivos, contenidos, metodología,
evaluaciones propias de una etapa educativa.
Diferencia entre currículo y diseño curricular
Currículo: “Es un proyecto educativo integral con carácter de proceso que expresa
las relaciones de interdependencia en un contexto histórico – social, condición que
le permite rediseñar sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de
la ciencia y necesidades de los estudiantes que se traduzca en la educación de la
personalidad del ciudadano que se aspira a formar” (Addine, F. 2000).
Diseño curricular: El diseño curricular es el currículo pensado, como lo denominan
algunos autores; es el plan que se concibe en el que queda reflejado el enfoque
educativo que se desea. (Rita Marina Álvarez de Zayas).
Cuando nos referimos a bases del diseño curricular se consideran:
- Condiciones económicas
- Estructura social
- Estructura política (política educativa)
- Tradiciones culturales
Los fundamentos curriculares son:

4. - Filosófico: concepción de la vida
- Socio-culturales: es el conocimiento de valores, actitudes y expectativas que
se desean conservar
- Psicología: características evolutivas escolares en las diferentes etapas de
la vida.
- Pedagógicos: el papel del docente y la escuela en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
- Epistemológico: está en relación con la forma en que se construye el
conocimiento.
La tipología curricular estudia cada uno de los subtemas de lo que es el curriculum en
sí, haciendo un análisis como es que funciona y si en la actualidad se apega con las
competencias que los estudiantes deben adquirir para desempeñarse en su trabajo.
Además, si nos damos cuenta a nivel de Guatemala hace falta que como profesionales
consensuemos y detallemos los contenidos necesarios para la formación de los
jóvenes, debemos discutir esos temas con las maximas autoridades y darle prioridad
a la formación de nuestros estudiantes, para que al final sean competentes.
Bibliografía
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https://drive.google.com/file/d/1YnFiFPBLAer6ux9WHucRrztSEH9Lit8m/view?usp=sharing b