Trabajo final con las modificaciones pedidas!

1. Modulo: “Redes sociales como
entornos educativos”
Trabajo final
Prof. Maria Itati Cabrera

2. Título del proyecto: Facebook en el aula
Areas disciplinares: NTICX como administradora de los
grupos, distintas áreas curriculares en conceso con los docentes
El proyecto busca brindar apoyo tecnológico a las distintas áreas
disciplinares, creando grupos o paginas de facebook para cada
asignatura y asesorando a los docentes de las mismas para el
intercambio de información y manejo del grupo.
Nuestros alumnos ya están en las redes sociales. La mayoría de ellos
usan a diario Facebook, Twitter o alguna otra red para conectarse con
sus amigos y familiares o informarse sobre los temas que les
interesan. Aprovechemos el conocimiento que ya tienen de estas
plataformas y su gran interés por ellas para realizar actividades de
colaboración en las que sigan aprendiendo más allá del aula y
descubriendo que es posible otra forma de usar estas herramientas.

3. Responsables del proyecto: Prof. María Itatí Cabrera
Este proyecto va dirigido a los estudiantes y docentes que quieran
participar en el mismo, no teniendo limitaciones, ya que cada grupo se
adapta al área y edades de los participantes. Se debe tener en cuenta que
es necesario contar con la colaboración de los docentes de la
institución, cada cual en la medida de sus conocimientos en informática
aportarán a sus grupos distintos elementos para la conformación de los
mismos.

4. El objetivo principal de proyecto es proporcionar a docentes y alumnos un medio
tecnológico para intercambiar información y favorecer el aprendizaje
colaborativo.
Se utilizará la red social Facebook, ya que nos brinda un entorno familiar tanto
para docentes como para alumnos, y a su vez está disponible en múltiples
dispositivos móviles, siendo esto muy útil debido a la falta de conectividad a
internet que tenemos actualmente en muchas instituciones educativas.
Eventualmente podría utilizarse un entorno de Edmodo, si el docente esta
familiarizado con el mismo y así lo prefiere, evitando así la “tentación” de utilizar
otras aplicaciones de facebook (chat, juegos, youtube) por parte de los alumnos.

5. Aplicaciones que se utilizarán:
Slideshare: se puede instalar esta aplicación en Facebook del aula y ver de forma
centralizada todas las presentaciones.
Booshaka: Con esta aplicación se puede ver qué alumnos participa y contribuyen más
en una página de Facebook .
Google Docs: para la elaboración de documentos compartidos
Album de fotos: para compartir fotos de las actividades realizadas
Eventos: Para publicar fechas de presentación de trabajos, evaluaciones u otros eventos
de interés
 La opción Preguntas en Facebook permite crear encuestas de opción múltiple para:
reforzar algunos contenidos, ayudar a los estudiantes antes de un examen, recoger sus
opiniones respecto a un tema, apoyar la metacognición, etcétera.
 Suscripción a páginas de organismos nacionales o extranjeros, se contará con
información interesante y actual de temas, como ecología, defensa de
derechos, economía, desarrollos tecnológicos, etcétera.

6. Cada grupo podrá ser administrado por el docente del área y por el EMATP de la
institución, de esta manera éste último acompañara al primero en cuestiones
tecnológicas que tengan que ver con el entorno propio de la red.
Se invitará a todos los alumnos de cada curso. Sólo el docente podrá agregar
miembros al grupo. También podrían formar parte otros miembros de la
institución como otros docentes, bibliotecarios, ayudantes de laboratorio de
química u otros. Siempre será el docente del área quien decidirá que otros
miembros agregar, aceptando sugerencias de los estudiantes
Se podría crear grupos que involucren a alumnos de varios cursos para trabajar en
proyectos integradores, como por ejemplo, Jóvenes y memoria, Periódicos
escolares o el Centro de estudiantes. Siempre un docente será el encargado de las
invitaciones al grupo
Actividades de los miembros: Los alumnos realizarán las distintas actividades
propuestas por los docentes de las áreas curriculares, pudiendo participar
libremente de discusiones en los muros y conversaciones privadas con otros
miembros del grupo

7. Tiempos y etapas del proyecto
Se desarrollará a lo largo de todo el ciclo lectivo, comprendiendo los meses de
Marzo a Noviembre.
Lo podemos dividir en 4 etapas:
1. Marzo - Abril: Durante estos meses se trabajará desde el área de NTICX sobre
el uso adecuado de Facebook, creación y manejo de los grupos en dicha red
social. Divulgación del proyecto, sociabilización con las distintas áreas y
docentes. Elaboración de propuestas para los distintos grupos. Esta primera
etapa necesitará del apoyo de los docentes de NTICX, EMATP de informática o
Encargados de medios de Apoyo.
2. Mayo: Creación de los grupos para las distintas asignaturas. Capacitación a los
docentes para que puedan moderar y trabajar con sus grupos
3. Junio – Octubre: Cada docente presentará propuestas pedagógicas (una o
varias) sus grupos, que serán acompañadas por el EMATP desde lo
tecnológico.
4. Noviembre: Evaluación del proyecto. Se pedirá que cada grupo desarrolle un
video o una presentación (PowerPoint o Prezi) que resuma lo trabajado
durante el ciclo lectivo y las experiencias vividas durante el
proyecto, incluyendo variables como: participación en el grupo, diversidad de
las propuestas de trabajo, uso de los distintos SW, comunicación entre
docente – alumno, trabajo en el hogar y uso de diferentes dispositivos de HW
(netbook, PC de escritorio, celular, videograbadora, web cam, etc)

8. Evaluación
Criterios:
o Adecuado uso de grupo de facebook, siguiendo pautas de seguridad y
privacidad
o Participación en el mismo
o Resolución de los problemas propios de red, de manera independiente o con la
ayuda de pares o docentes
o Trabajo en equipo, construcción de aprendizajes significativos desde el trabajo
colaborativo. Cooperación en el grupo (respondiendo consultas de pares)
o Presentaciones finales publicadas en el grupo
o Reflexión grupal, actitud colaborativa de los alumnos frente a las propuestas del
otro (pares o docentes)
o Cumplimiento en tiempo y forma de las tareas propuestas por los distintos
docentes

9. Evaluación
Instrumentos
Cada docente de las distintas áreas puede utilizar diferentes herramientas para
medir los criterios antes mencionadas. Algunas pueden ser:
o Lectura comprensiva de las propuestas presentadas por los docentes
o Porcentaje de participación en el grupo
o Consultas o mensajes privados enviados al docente
o Adecuado uso de los SW propuestos tantos por los docentes como el EMATP
o Grillas de seguimiento de los criterios

10. Seguridad y privacidad de los integrantes de la red
Construcción de identidades digitales
• Crear un perfil de usuario adecuado: Este perfil consiste en las características
que la persona quiere dar a conocer sobre sí misma, para incorporarse como
nuevo miembro en una red social.
• Incorporación de los integrantes del grupo: esto lo realizará el docente o
eventualmente el EMATP, los miembros del grupo pueden sugerir la incorporación
de otros conocidos.
• Se trabajará desde el área de informática, proporcionando información en todos
los grupos sobre temas como malware, troyanos y virus informáticos que se
propagan por las redes sociales.

11. Seguridad y privacidad de los integrantes de la red
Construcción de identidades digitales
• Se trabajará sobre los riesgos que tienen las redes sociales, como usar
perfiles públicos, dar información personal, subir fotografías –propias o ajenas-
que reflejen situaciones de intimidad, hacerse “amigos” de gente que no
conocen y encontrarse en persona con “amigos” que sólo conocieron en la red
• Debido a que los grupos son cerrados nos aseguramos que mucho de los
riesgos antes mencionados no ocurrirán

12. Las redes sociales son parte de los hábitos cotidianos de navegación de gran
cantidad de personas. Cualquier usuario de Internet hace uso de al menos una
red social y muchos de ellos participan activamente en varias de ellas. Para los
usuarios más jóvenes, las redes sociales son el principal motivo para conectarse a
Internet.
La presencia de las redes sociales en los dispositivos móviles hace que sean de
acceso inmediato a toda hora y en todo lugar.
Es necesaria la inclusión de las plataformas de redes sociales como
entornos de aprendizaje en el aula, ya que son un recurso ampliamente utilizado
por los estudiantes y que es aceptado con agrado por muchos de ellos, siendo así
un elemento motivador del proceso de enseñanza aprendizaje.
El acceso a las mismas a toda hora y lugar hace que se puedan contrarestar
inconvenientes de conectividad a internet en las instituciones educativas.
La incorporación de las redes sociales en el aula proporciona una mirada más
amplia de las mismas, demostrando que no sólo son de uso recreativo, sino que
también les podemos dar un valor educativo.