Este documento presenta un proyecto para incorporar las redes sociales en la enseñanza de la asignatura "Construcción de la Ciudadanía" en la Escuela Secundaria Técnica N° 1 de Chascomús. El proyecto se llevará a cabo en dos etapas utilizando Facebook, y tiene como objetivos concientizar a los estudiantes sobre el medio ambiente y fomentar el uso responsable de las redes sociales.

1. Trabajo Final: Redes sociales con entornos educativos
MARÍA CRISTINA CAVIGLIA Y SERGIO LUIS ANÍBAL VIEIRA

2. Propuesta: “Ecología y redes sociales”
Orientada a…
-Alumnos de 3° año de la secundaria básica
-Asignatura: Construcción de la Ciudadanía
-Área temática: “Ambiente”
Tiempo estimado de duración:
-Dos trimestre del ciclo lectivo. Uno para cada grupo.
Docente responsable: Sergio Luis Aníbal Vieira.
Preceptora y colaboradora: María Cristina Caviglia
Escuela Secundaria Técnica N° 1 de Chascomús.

3. Descripción del proyecto: se pretende que los alumnos
puedan informarse y generar una conciencia ecológica
sustentable tomando como base el uso de las redes sociales
Objetivos:
-Brindar nuevos espacios de información, participación y
socialización a los alumnos.
-Familiarizarlos en el uso y aplicación de las herramientas
digitales
-Concientizar a los alumnos sobre los beneficios del aprendizaje
colaborativo
-Propiciar en los estudiantes un aprendizaje significativo en la
“práctica”(praxis).
-Fomentar el uso responsable y seguro de las redes sociales.

4. Red social a utilizar: facebook
Aplicaciones:
-Oogster
-Youtube
-Movie Maker
-Powerpoint

5. Estrategias de implementación en el aula:
Tomando como punto de partida la contaminación de la ciudad, y
destacando la labor de la ONG local Colectivo Basura Cero, se
buscará la concientización y puesta en práctica de una mirada
centrada en el desarrollo sustentable...

6. Primer Paso
Se creará un grupo cerrado, administrado por el docente (que
realizará las invitaciones también), para que los alumnos conozcan
y reflejen la realidad ambiental de su ciudad. De ese modo,
recorrerán la ciudad y tomarán registro de los distintos lugares.
Luego un alumno encargado como documento adjunto subirá la
información (videos y fotos) al grupo. Los demás compañeros
participarán planteando sus opiniones en el grupo a partir de la
pregunta disparadora ¿Cómo debemos actuar?.
Como documento final el alumno encargado realizará una
presentación de Powerpoint donde incluirá la información
recolectada obteniendo un diagnóstico de la realidad ambiental
de la ciudad y, a su vez, planteará un plan de acción para el futuro
(a partir de la pregunta ¿Cómo debemos actuar?) con la opinión
de los alumnos aportadas en el grupo. Durará un trimestre.
LINK: https://www.facebook.com/groups/391092984353797/

7. Segundo Paso
Se creará un grupo abierto-administrado por el docente- en el
que los alumnos compartirán a todos los usuarios recursos
(videos, documentos, fotos) con el fin de concientizarlos
sobre las malas prácticas cotidianas y la necesidad de
establecer una conciencia ecológica. Compartirán, a su vez,
información de la ong local Colectivo Basura Cero. En esta
etapa se prevé la utilización de Youtube para incluir videos
de interés documentales sobre el cuidado del medio
ambiente. El grupo se llamará CONCIENTIZ-ANDO.
La duración será de un trimestre.
LINK: https://www.facebook.com/groups/234397660051422/

8. Criterios e instrumentos de evaluación:
-Correcta aplicación de las herramientas digitales
-Respeto hacia él y sus compañeros
-Compromiso e involucramiento con la propuesta
-Entrega de la tarea solicitada
-Participación activa dentro de los grupos.
Se evaluará la participación de los alumnos en las redes sociales
con la aplicación Oogster, que descarga el contenido del
grupo.

9. Estrategias de seguridad y privacidad:
-Cuestionario de prácticas habituales.
-Visionado de casos sobre malos usos de las redes sociales.
-Concientizar a través de charlas a los alumnos sobre los riesgos
inmersos en el mundo virtual.
-Aplicación de normas de comportamiento digital
-Explicación del docente sobre las políticas de privacidad de
Facebook y las opciones disponibles.
-Aplicación de las normas de seguridad en los perfiles de los alumnos
-Lectura y aplicación de la Ley de Protección de datos personales
para chicos (sitio digital Convosenlaweb.gov.ar)
-Lectura y aplicación de la Ley 25326 de Protección de Datos
Personales (sitio digital educ.ar)
-Lectura y aplicación de las políticas de seguridad cibernética del
sitio pantallasamigas.net

10. Reflexión final…
La nueva mirada sobre la educación secundaria, en la que se
incluye el modelo 1 a 1, nos permite pensar en la
incorporación de esos “otros saberes” anteriormente
negados o dejados de lado. De ese modo, pensamos en la
incorporación de las redes sociales en la educación desde los
siguientes aspectos:
-Rol de mediador y guía del docente
-Un nuevo modo de pensar los “contenidos” curriculares
-Rol activo del alumno, como participe y productor
-Aplicación del trabajo colaborativo
-Desarrollo de competencias en el mundo virtual

11. “En definitiva, se abren un sinfín de posibilidades de aplicación de
las redes sociales en el ámbito educativo. Las redes sociales
pueden ser una ventaja para el alumnado, ya que de forma
fácil y rápida se fomenta el diálogo entre compañeros,
compartir recursos, favorecer el aprendizaje colaborativo,
desarrollar las habilidades comunicativas, etc. Aunque para
desarrollar estas posibilidades será necesario un buen
conocimiento del medio, la formación del profesorado, los
recursos económicos, la implicación de alumnado y familias y
sobre todo, la innovación didáctica”.
Redes sociales y educación: hacia la innovación didáctica
Sitio educativo EDUCAWEB