Esta es una propuesta que actualmente implemento en las clases de apoyo de Historia a mi cargo. El objetivo es incluir las TIC y hacer mas dinamicas e integrales las clases aplicando herramientas conocidas por los alumnos. Teniendo en cuenta que el adolescente del siglo XXI busca nuevas formas de interaccion con sus pares, he aprovechado las potencialidades de la red social facebook en modalidad "grupo" para orientarla hacia un uso didactico y pedagogico del espacio historia argentina.
Título del proyecto: “Comunicándonos”: Creación de un grupo en facebook en la escuela.
Área implicada: Todas las disciplinas.
Breve descripción del proyecto: El proyecto tiene la finalidad de generar la creación de un grupo cerrado en facebook, otorgando participación a las personas pertenecientes al entorno escolar que quieran debatir y opinar sobre temáticas ocurridas dentro del ámbito educativo, como así también brindar información tanto a estudiantes, como docentes, horarios, y posibles cambios ocurridos dentro de la institución. Todas las noticias serán detalladas en el grupo y de esta forma circulará más rápido la información.
Responsables: Dittrich, Leonardo Exequiel
Hoclnalde, Maximiliano Ezequiel
López, Lucas Ezequiel
Destinatarios: Docentes, no docentes, directivos y estudiantes pertenecientes a la misma.
Objetivos: Procurar una mejor y mayor comunicación dentro de la escuela entre todas las partes. Subir información acerca de material de estudio de las distintas disciplinas entre otros temas de interés relacionados a la escuela.
Forma de evaluación prevista: El mismo se evaluará de forma conjunta viendo las ventajas y desventajas de la creación, pero bien se tendrán en cuenta distintas reglas: se prohíbe la utilización de palabras obscenas y agresiones a miembros del grupo y publicaciones que no tengan absolutamente nada que ver con la institución escolar.
Red Social para utilizar: Facebook…
Aplicación de la red social a emplear: Recordamos que el grupo fue creado con los fines y la intención de compartir todo lo que suceda dentro del ámbito educativo ya sea fechas importantes, calendario escolar, actividades y material de las distintas materias.
Título del proyecto: “Comunicándonos”: Creación de un grupo en facebook en la escuela.
Área implicada: Todas las disciplinas.
Breve descripción del proyecto: El proyecto tiene la finalidad de generar la creación de un grupo cerrado en facebook, otorgando participación a las personas pertenecientes al entorno escolar que quieran debatir y opinar sobre temáticas ocurridas dentro del ámbito educativo, como así también brindar información tanto a estudiantes, como docentes, horarios, y posibles cambios ocurridos dentro de la institución. Todas las noticias serán detalladas en el grupo y de esta forma circulará más rápido la información.
Responsables: Dittrich, Leonardo Exequiel
Hoclnalde, Maximiliano Ezequiel
López, Lucas Ezequiel
Destinatarios: Docentes, no docentes, directivos y estudiantes pertenecientes a la misma.
Objetivos: Procurar una mejor y mayor comunicación dentro de la escuela entre todas las partes. Subir información acerca de material de estudio de las distintas disciplinas entre otros temas de interés relacionados a la escuela.
Forma de evaluación prevista: El mismo se evaluará de forma conjunta viendo las ventajas y desventajas de la creación, pero bien se tendrán en cuenta distintas reglas: se prohíbe la utilización de palabras obscenas y agresiones a miembros del grupo y publicaciones que no tengan absolutamente nada que ver con la institución escolar.
Red Social para utilizar: Facebook…
Aplicación de la red social a emplear: Recordamos que el grupo fue creado con los fines y la intención de compartir todo lo que suceda dentro del ámbito educativo ya sea fechas importantes, calendario escolar, actividades y material de las distintas materias.
Periodismo 1 a 1: Guía didáctica clase 1periodismo1a1
Guía didáctica de la Clase 1 del Módulo Periodismo 1 a 1, del proyecto Escuelas de Innovación del programa Conectar Igualdad, Presidencia de la Nación.
Coordinador: Francisco Albarello
Creación de entornos virtuales y comunidades de aprendizaje.Fomento del trabajo colaborativo.Intercambio de inquietudes, conocimientos, recursos y experiencias.Reflexion para mejorar la práctica docente.
El trabajo colaborativo digital permite establecer un aprendizaje autodidacta por parte del estudiante, fortalecido por los tutores que dan seguimiento a los mismos. Por otra parte, la era digital viene a fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Periodismo 1 a 1: Guía didáctica clase 1periodismo1a1
Guía didáctica de la Clase 1 del Módulo Periodismo 1 a 1, del proyecto Escuelas de Innovación del programa Conectar Igualdad, Presidencia de la Nación.
Coordinador: Francisco Albarello
Creación de entornos virtuales y comunidades de aprendizaje.Fomento del trabajo colaborativo.Intercambio de inquietudes, conocimientos, recursos y experiencias.Reflexion para mejorar la práctica docente.
El trabajo colaborativo digital permite establecer un aprendizaje autodidacta por parte del estudiante, fortalecido por los tutores que dan seguimiento a los mismos. Por otra parte, la era digital viene a fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Experiencia pedagógica desarrollada en el Colegio Bertolt Brecht de Lima - Perú, como parte de la enseñanza del curso de Ciencias Sociales en 1er año de secundaria, el año 2011.
Trabajo realizado en la comunidad de San Pedro de Valverde Vega por estudiantes de 6 grado, que con ayuda de teléfonos celular, además de paginas electrónicas, proyector; realizaron trabajos sobre sus pioneros, lugares importantes, además de sus cultivos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Facebook_en_el _Aula_por_Bonetti_Diego_David
1. PROFESOR: Bonetti , Diego David
MÓDULO 3:
COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y REDES APLICADAS
TÍTULO DEL PROYECTO:
“LAS REDES SOCIALES Y LA ESCUELA: FACEBOOK COMO
HERRAMIENTA DE INTEGRACION DE LOS CONTENIDOS DE
HISTORIA ARGENTINA”
2. El siguiente proyecto esta dirigido a los alumnos que adeudan
el espacio “Historia Argentina“ y que concurren al colegio
secundario E.E.S. N° 9 “Maestro Sarmiento” de la ciudad de
Villa Ángela, Chaco.
3. El responsable de este proyecto es el Profesor de Historia Diego
David Bonetti. El mismo actuara junto a los profesores del Área de
Ciencias Sociales que aborden la misma temática a fin de aunar
criterios disciplinares . Se utilizaran las reuniones de
departamento para coordinar aspectos metodológicos, y
disciplinares del proyecto.
Diego David Bonetti
Edad 34 años
Abogado- Profesor en
Historia para el Nivel
Secundario
Colegios en los que se
desempeña: EES N°24 y
N°9 de la Ciudad de Villa
Ángela Chaco
4. •La selección de esta red social no fue al azar, ya que en el contexto
escolar donde se desarrolla este proyecto es la forma de socializar
mas popular entre los alumnos.
•Se utilizo la modalidad de “grupo” de esta red social, que permite
al administrador ver quien leyó las publicaciones que se hacen en el
mismo
•El formato de esta red social permite colocar enlaces hacia otras
paginas o videos, también subir imágenes o textos.
•Se puede plantear problemáticas en torno a un contenido o grupo
de contenidos lo cual permitirá el debate en modalidad de foros de
discusión.
5. •Utilizar las herramientas de las redes sociales para aplicarlas con
uso pedagógico en un entorno virtual supervisado por el docente
administrador del grupo.
•Propiciar el debate de los alumnos sobre temáticas históricas
para plantear un análisis multicausal y multidimensional
(ideológico, social, político y económico) de la realidad.
•Aprovechar el uso de la netbooks de conectar igualdad tanto para
realizar las conexiones al grupo de facebook, como para,
mediante la utilización del software incorporado a la netbook
(Gimp, Word, Cmap, Cronos, Moviemaker, Word. Powerpoint)
realizar producciones que serán compartidas en el grupo creado.
6. •Lista de control de participación en el grupo,
•Presentación de producciones digitales (powerpoint,
videos, informes en Word) en carácter de evaluación
7. •Permite acortar distancias con el alumno al buscar un
acercamiento a través de un medio de socialización popularizado
entre los adolescentes.
•La interacción en el proceso de enseñanza se produce en
cualquier momento del día en que el alumno acede al grupo y por el
lapso de los siete días de la semana (24x7)
•El docente puede hacer un seguimiento procesual de la trayectoria
de cada alumno en su participación en actividades y foros del grupo
• Las producciones digitales (videos, imágenes editadas,
presentaciones ppt, C-maps)que realizan los alumnos estimulan el
lado creativo de cada uno al salirse de las actividades habituales del
aula.
8. Frente a las potencialidades que nos ofrecen las redes sociales se
encuentran algunos limites:
•Si bien la mayoría de los alumnos de los colegios secundarios ya
recibió su netbooks no todos tienen acceso en sus hogares a
internet. Por suerte hay algunos lugares públicos (plazas o
bibliotecas ) con conexión wi-fi libre.
•Corregir los vicios del “copiar y pegar” por parte de los alumnos, lo
que hace que no haya aprendizaje sino reproducción.
• Andamiar a los alumnos en el uso de los programas básicos para
realizar las producciones digitales ya que no todos conocen las
funcionalidades de los mismos.
9. Hay que ser consientes que estamos viviendo una nueva era, muy
diferente a la que nosotros atravesamos como alumnos, la nueva
era de las comunicaciones nos presenta alumnos que interactúan
de manera masiva a través de los nuevos medios de socialización
que las tecnologías del siglo XXI les ofrecen. A la par de este
cambio el docente no puede hacer caso omiso al uso de estos
nuevos medios de comunicación, incluso debe avanzar mas
haciéndolos propios e incorporándolos como herramientas
pedagógico didácticas .
No obstante estos cambios, ni el aula pierde su sentido ni el
docente pierde su rol, sino todo lo contrario, el aula se expande en
su dimensión virtual y el docente incorpora nuevas competencias y
procedimientos en su labor de formador , guía y organizador del
proceso de enseñanza y aprendizaje.