El método TPACK integra los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido de los profesores. Estos conocimientos se intersectan para ayudar a los estudiantes a aprender mejor con herramientas digitales. Un ejemplo muestra cómo un profesor de matemáticas utiliza hojas de cálculo, diagramas y métricas estadísticas (conocimiento de contenido), con enfoque pedagógico y herramientas tecnológicas como Google Drive, para enseñar medidas centrales de manera efectiva.

1. AREA LAS TIC EN LA ENSEÑANZA SEMESTRE: 2° INFORME N° 5
TEMA METODO TPACK
PROFESOR FABIAN LEONARDO MUÑOZ BOLAÑOS
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METODO TPACK
El método TPACK surge de las experiencias para los estudiantes alrededor de las herramientas
informáticas.Estasherramientassonpoderosasparaayudaralosestudiantesaaprendermejor.Se
está integrando la tecnología con los conocimientos y estos a su vez integrarlos con la pedagogía.
Los profesores necesitan tres tipos de conocimientos: tecnológico, pedagógico, contenidos o
curricular. Estostres conocimientosse intersecan;el conocimientopedagógicoconel curricular;los
conocimientos tecnológicos se intersecan con los curriculares; y los pedagógicos con los
tecnológicos.A suvez,todosestosconocimientosse intersecanenel llamadoTPACK. Este método
busca integrar lo mejor de cada conocimiento, pues por complejo que parezca hay muchas
influencias del contexto para enseñar de manera efectiva herramientas digitales debido a los
múltiples contextos con los que trabajan los profesores.
A continuación se describe un ejemplo de una clase utilizando TPACK:
EJEMPLO DE CLASE CON TPACK
AREA EJE
TEMATICO
OBJETIVOS ACTIVIDADES CON EL MODELO
TPACK
INSTRUCCIONES
Matemáticas Medidas de
tendencia
central
Reconocer la
media, la
mediana y la
moda con base
en la
representación
de un conjunto
de datos y
explicar sus
diferencias en
distribuciones
diferentes.
Curricular:
Distribución de frecuencias para
datos agrupados.
Medidas de tendencia central para
datos agrupados (Media, mediana,
moda).
Medidas de dispersión para datos
agrupados.
Representaciones gráficas
(Diagrama de barras, circular, cajas
y alambres).
1. El docente comparte claramente el
objetivo de la clase.
2. Se muestra un ejemplode lo que se
espera lograr en un documento
compartido en Drive y
retroalimentado.
Pedagógico:
Propone un diseño estadístico
adecuado para resolver una
pregunta que indaga por la
comparación sobre las
distribuciones de dos grupos de
datos, para lo cual usa
comprensivamente diagramas de
caja, medidas de tendencia central,
de variación y de localización.
3. Se proporcionará un enlace
compartido para trabajar en Google
Hoja de cálculoo Microsoft Excel o
SPSS
4. Con la base de datos proporcionada
se debe organizar en tabla de
frecuencias y calcular las medidas de
tendencia central, realizar diagramas
(barras, circular, cajas y alambres)
Tecnológico:
Hoja de cálculo(Microsoft Office
Excel o Google Hoja de cálculo)
Documentos compartidos
SPSS
Google Drive
Correo electrónico
5. Se cierra la actividad con una
retroalimentacióna los compañeros.
6. El estudiante envía sudocumento al
correo electrónicodel docente.

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TEMA METODO TPACK
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