trabajo tolerancia en el aula

1. IESPP
ESTEBAN PAVLETICH
ESPECIALIDAD: EDUCACION INICIAL
CURSO : DELIBERACION Y PARTICIPACION
PROFESOR :JUAN CARLOS AGUIRRE
INTEGRATES : CELADITA RIOS YOLANDA
NANCY SANTOS DAZA
KELLY LAURENCIO MALPARTIDA
SILVIA CARRILLO
SHEYLA PANDO
CIELO VARA

2. ANTECEDENTES DE LA RESILENCIA
Ciertamente la mayor parte de las personas resilientes no acuden por los servicios de salud
ni de trabajo social, son “socialmente invisibles”, pero ciertamente existen. Los
profesionales que trabajan con menores en conflicto social y marginación les conocen de
forma intuitiva desde hace mucho tiempo.
En Noruega, por ejemplo, a estos niños les llaman “niños diente de león”, por su similitud
con la planta frágil que crece por todas partes, incluso en medios muy difíciles. En la India
les representan con la flor de loto, porque es capaz de nacer en aguas sucias.
Muchos profesionales de la salud y de la educación se han sorprendido al comprobar cómo
sujetos que viven situaciones extremadamente difíciles son capaces de sobreponerse y
llevar una vida normal, personas que con su actitud y mentalidad han sido capaces de
superar positivamente los límites que la ciencia médica les pronosticaba. Esta característica
de las personas y de los pueblos ha estado presente seguramente desde los orígenes de la
especie humana, pero no ha sido hasta los años ochenta cuando se le ha analizado
científicamente.

3. FOMENTA DE RESILENCIA
Para potenciar la resiliencia hay que aprender a identificar, aceptar y
gestionar las emociones. En este proceso juega un papel clave la
interpretación o valoración que nosotros mismos hacemos de las
situaciones que vivimos, ya que nuestra reacción emocional
normalmente derivará de esta interpretación.
La resiliencia nos ayuda a mostrar una buena actitud tras un trauma o
adversidad e incluso a desarrollar cualidades insospechadas. Es como si
ocurriera una transformación desde la desdicha, una renovación interior
que impulsa al individuo a asumir con equilibrio emocional cualquier
eventualidad.