El documento describe las secuencias de pasos que un objeto seguirá al ejecutarse en un escenario. Explica que las secuencias son los pasos sistemáticos que un objeto realizará y cómo controlar el movimiento de un objeto usando cuatro cursores.
El documento describe tres pasos de una secuencia de movimiento de un objeto en un escenario de juego. Primero, se definen los pasos que seguirá sistemáticamente el objeto. Luego, se controla el objeto con cuatro cursores. Finalmente, la tercera parte de la secuencia implica el movimiento del objeto a través de los cursores.
El documento describe tres pasos de una secuencia para controlar el movimiento de un objeto en Unity mediante cursores. La secuencia incluye controlar el objeto con cuatro cursores y resolver problemas de movimiento por curso.
El documento describe tres secuencias para controlar el movimiento de objetos en un escenario de juego. La primera secuencia involucra los pasos sistemáticos que un objeto seguirá. La segunda secuencia controla un objeto usando cuatro cursores. La tercera secuencia involucra el movimiento de objetos en Unity.
El documento describe cómo aprender a mover un disfraz en diferentes direcciones en Scratch mediante el uso de secuencias y controles de objetos. Se enseña a mover el disfraz hacia adelante, hacia atrás, de un lado a otro y para diferentes direcciones de manera sistemática usando los pasos a seguir.
El documento describe tres secuencias para controlar objetos en Scratch usando los cursores del teclado. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto con los cuatro cursores. La segunda secuencia muestra cómo mover un objeto usando solo el cursor. La tercera secuencia utiliza la instrucción "deslizar" para posicionar un objeto en un punto y luego desplazarlo a otro punto.
El documento describe brevemente las secuencias en Scratch, incluyendo los pasos que sigue un objeto y cómo controlar objetos mediante el curso. También menciona la capacidad de cambiar la apariencia de un disfraz y realizar movimientos.
El documento describe tres secuencias para controlar objetos en Scratch usando los cursores del teclado y la instrucción deslizar. La primera secuencia controla un objeto con los cuatro cursores. La segunda secuencia mueve el objeto usando el cursor. La tercera secuencia usa la instrucción deslizar para posicionar y mover un objeto entre dos puntos.
El documento describe tres secuencias para controlar objetos en Scratch. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto con los cuatro cursores del teclado. La segunda secuencia muestra cómo mover un objeto usando solo el cursor. La tercera secuencia utiliza la instrucción "deslizar" para posicionar un objeto en un punto y luego desplazarlo a otro punto.
El documento describe tres pasos de una secuencia de movimiento de un objeto en un escenario de juego. Primero, se definen los pasos que seguirá sistemáticamente el objeto. Luego, se controla el objeto con cuatro cursores. Finalmente, la tercera parte de la secuencia implica el movimiento del objeto a través de los cursores.
El documento describe tres pasos de una secuencia para controlar el movimiento de un objeto en Unity mediante cursores. La secuencia incluye controlar el objeto con cuatro cursores y resolver problemas de movimiento por curso.
El documento describe tres secuencias para controlar el movimiento de objetos en un escenario de juego. La primera secuencia involucra los pasos sistemáticos que un objeto seguirá. La segunda secuencia controla un objeto usando cuatro cursores. La tercera secuencia involucra el movimiento de objetos en Unity.
El documento describe cómo aprender a mover un disfraz en diferentes direcciones en Scratch mediante el uso de secuencias y controles de objetos. Se enseña a mover el disfraz hacia adelante, hacia atrás, de un lado a otro y para diferentes direcciones de manera sistemática usando los pasos a seguir.
El documento describe tres secuencias para controlar objetos en Scratch usando los cursores del teclado. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto con los cuatro cursores. La segunda secuencia muestra cómo mover un objeto usando solo el cursor. La tercera secuencia utiliza la instrucción "deslizar" para posicionar un objeto en un punto y luego desplazarlo a otro punto.
El documento describe brevemente las secuencias en Scratch, incluyendo los pasos que sigue un objeto y cómo controlar objetos mediante el curso. También menciona la capacidad de cambiar la apariencia de un disfraz y realizar movimientos.
El documento describe tres secuencias para controlar objetos en Scratch usando los cursores del teclado y la instrucción deslizar. La primera secuencia controla un objeto con los cuatro cursores. La segunda secuencia mueve el objeto usando el cursor. La tercera secuencia usa la instrucción deslizar para posicionar y mover un objeto entre dos puntos.
El documento describe tres secuencias para controlar objetos en Scratch. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto con los cuatro cursores del teclado. La segunda secuencia muestra cómo mover un objeto usando solo el cursor. La tercera secuencia utiliza la instrucción "deslizar" para posicionar un objeto en un punto y luego desplazarlo a otro punto.
El documento describe tres secuencias de control de objetos en Scratch. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto sistemáticamente usando los pasos que ejecutará el objeto. La segunda secuencia trata sobre cómo controlar un objeto con cuatro cursores. La tercera secuencia enseña cómo deslizar un objeto usando controles.
El documento describe tres secuencias para controlar objetos en Scratch usando los cursores del teclado y la instrucción deslizar. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto con los cuatro cursores. La segunda secuencia controla el objeto mediante el cursor. Y la tercera secuencia utiliza la instrucción deslizar para posicionar y desplazar un objeto entre dos puntos.
El documento describe tres secuencias para crear un programa en Scratch: 1) Pensar sistemáticamente el orden de los pasos a seguir, 2) Controlar objetos con los cuatro cursores, 3) No se proporciona información sobre la tercera secuencia.
El documento describe tres secuencias de programación en Scratch. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto en el escenario usando las teclas del teclado. La segunda secuencia controla un objeto en las cuatro direcciones usando los cursores. La tercera secuencia explica que la instrucción de deslizar no permite posicionar un objeto exactamente y luego desplazarlo.
El documento presenta 4 secuencias sobre cómo crear programas en Scratch, incluyendo cómo agregar movimiento a objetos, controlar objetos con el teclado, hacer que objetos se deslicen por el escenario, y combinar el deslizamiento con cambios de disfraces.
El documento describe los pasos que un estudiante aprendió para controlar objetos en el programa Scratch, incluyendo mover objetos en 2 y 4 direcciones usando controles, y deslizar objetos de un punto a otro y cambiar su forma. El estudiante aprendió a sistemáticamente controlar objetos en Scratch siguiendo una secuencia de pasos.
El documento describe tres secuencias para crear programas en Scratch. La primera secuencia explica que se necesita pensar sistemáticamente en el orden de los pasos a seguir. La segunda secuencia trata sobre cómo aprendieron a manejar los cuatro cursores para controlar el programa. La tercera secuencia no proporciona detalles adicionales.
El documento describe tres secuencias de movimiento de objetos en Scratch. La primera secuencia mueve el objeto de un lado a otro usando las flechas del teclado. La segunda secuencia mueve el objeto en las cuatro direcciones usando las flechas. La tercera secuencia controla el movimiento del objeto usando los cursores del mouse.
El documento describe tres secuencias para mover objetos en Scratch. La primera secuencia involucra los pasos que seguirá el objeto en un escenario. La segunda secuencia explica cómo mover un objeto usando los cuatro cursores para controlarlo. La tercera secuencia involucra deslizar el objeto.
El documento describe una sesión de entrenamiento para un equipo de fútbol categoría Sub 10. La sesión se centra en la velocidad de reacción y consiste en un calentamiento inicial, seguido de un circuito con tres estaciones para trabajar la velocidad de reacción, carreras de relevos y un partido de fútbol. Finaliza con un periodo de enfriamiento y una charla de evaluación.
El documento habla sobre una práctica realizada en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra sobre los robots NXT, su programación y otros aspectos relacionados. La práctica se llamó "NXT- Esneider Herrera".
Este documento describe la novena sesión de entrenamiento del equipo NiquiaMaxicolbe de la categoría Sub 10 b. La sesión se centra en la técnica del control del balón, con ejercicios de control y pase en grupos pequeños, así como un partido enfocado en la posesión que aplica principios ofensivos y defensivos. El objetivo es que los jugadores aprendan a manipular y preparar el balón para otras técnicas como disparar o pasar.
El documento describe tres secuencias de movimiento de objetos en Scratch. La primera secuencia mueve el objeto de un lado a otro usando las flechas del teclado. La segunda secuencia mueve el objeto en las cuatro direcciones usando las flechas. La tercera secuencia controla el movimiento del objeto usando los cursores del mouse.
El documento presenta tres problemas resueltos en Scratch para controlar el movimiento de objetos mediante cursores y deslizamiento. Explica que para crear programas en Scratch se debe seguir sistemáticamente los pasos requeridos, como controlar un objeto con los cursores para moverlo y deslizarlo de una posición x a una posición y.
El documento habla sobre las secuencias en Scratch y cómo crear programas ordenando los pasos sistemáticamente. Explica que para hacer un programa de un balón se necesita pensar en el orden de los eventos como moverlo, rebotarlo y hacerlo cambiar de dirección.
El documento define la adicción a las drogas como una enfermedad crónica y recurrente del cerebro caracterizada por la búsqueda y consumo compulsivo de drogas a pesar de sus consecuencias nocivas. Explica que las drogas modifican la estructura y funcionamiento del cerebro de forma duradera, lo que puede conducir a comportamientos peligrosos. Además, señala que la gente consume drogas principalmente para sentir placer y euforia inicial, seguida por otros efectos que varían según la droga, como energía con la cocaína
El documento describe las funciones y responsabilidades de un Director de Estimaciones en la Secretaría de Infraestructura y Desarrollo Urbano de Sonora. Estas incluyen el control presupuestal de proyectos de obra pública por más de $4,500 millones de pesos, la elaboración de informes de avance financiero, la revisión de expedientes técnicos, la solicitud de modificaciones a contratos, y el trámite de estimaciones y pagos a contratistas. También se detallan los procedimientos y documentación requerida para diversos trámites
El documento habla sobre diversos conceptos relacionados a la web 2.0 y las redes sociales. Define términos como blogs, que son sitios donde los usuarios publican artículos de forma cronológica y pueden comentar, buscadores que permiten encontrar información en internet de forma rápida, agregadores que recopilan contenido nuevo de sitios de interés, wikis que permiten editar contenido directamente desde el navegador de forma colaborativa, redes sociales para establecer contacto con otras personas en internet, mundos virtuales donde los usuarios interactú
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría cognitiva del desarrollo. Propuso que el conocimiento se construye a través de cuatro etapas y que los niños piensan de manera diferente que los adultos. Se le considera el fundador de la psicología evolutiva moderna y su trabajo influyó en gran medida en el campo de la pedagogía.
México es un país ubicado en América del Norte cuyo nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos y su capital es la Ciudad de México. Entre sus tradiciones más importantes están el Día de la Virgen de Guadalupe el 12 de diciembre y el Día de Muertos el 2 de noviembre, y su moneda actual está conformada por semicírculos con motivos del Calendario Azteca.
E/CN.4/2006/52/Add.4
30 de diciembre de 2005
COMISIÓN DE DERECHOS HUMANOS
62º período de sesiones
Tema 11 d) del programa provisional
LOS DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS, EN PARTICULAR LAS CUESTIONES RELACIONADAS CON: LA INDEPENDENCIA DEL PODER JUDICIAL, LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA, LA IMPUNIDAD
Informe del Relator Especial sobre la independencia de los magistrados y abogados, Sr. Leandro Despouy
El documento describe tres secuencias de control de objetos en Scratch. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto sistemáticamente usando los pasos que ejecutará el objeto. La segunda secuencia trata sobre cómo controlar un objeto con cuatro cursores. La tercera secuencia enseña cómo deslizar un objeto usando controles.
El documento describe tres secuencias para controlar objetos en Scratch usando los cursores del teclado y la instrucción deslizar. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto con los cuatro cursores. La segunda secuencia controla el objeto mediante el cursor. Y la tercera secuencia utiliza la instrucción deslizar para posicionar y desplazar un objeto entre dos puntos.
El documento describe tres secuencias para crear un programa en Scratch: 1) Pensar sistemáticamente el orden de los pasos a seguir, 2) Controlar objetos con los cuatro cursores, 3) No se proporciona información sobre la tercera secuencia.
El documento describe tres secuencias de programación en Scratch. La primera secuencia explica cómo controlar un objeto en el escenario usando las teclas del teclado. La segunda secuencia controla un objeto en las cuatro direcciones usando los cursores. La tercera secuencia explica que la instrucción de deslizar no permite posicionar un objeto exactamente y luego desplazarlo.
El documento presenta 4 secuencias sobre cómo crear programas en Scratch, incluyendo cómo agregar movimiento a objetos, controlar objetos con el teclado, hacer que objetos se deslicen por el escenario, y combinar el deslizamiento con cambios de disfraces.
El documento describe los pasos que un estudiante aprendió para controlar objetos en el programa Scratch, incluyendo mover objetos en 2 y 4 direcciones usando controles, y deslizar objetos de un punto a otro y cambiar su forma. El estudiante aprendió a sistemáticamente controlar objetos en Scratch siguiendo una secuencia de pasos.
El documento describe tres secuencias para crear programas en Scratch. La primera secuencia explica que se necesita pensar sistemáticamente en el orden de los pasos a seguir. La segunda secuencia trata sobre cómo aprendieron a manejar los cuatro cursores para controlar el programa. La tercera secuencia no proporciona detalles adicionales.
El documento describe tres secuencias de movimiento de objetos en Scratch. La primera secuencia mueve el objeto de un lado a otro usando las flechas del teclado. La segunda secuencia mueve el objeto en las cuatro direcciones usando las flechas. La tercera secuencia controla el movimiento del objeto usando los cursores del mouse.
El documento describe tres secuencias para mover objetos en Scratch. La primera secuencia involucra los pasos que seguirá el objeto en un escenario. La segunda secuencia explica cómo mover un objeto usando los cuatro cursores para controlarlo. La tercera secuencia involucra deslizar el objeto.
El documento describe una sesión de entrenamiento para un equipo de fútbol categoría Sub 10. La sesión se centra en la velocidad de reacción y consiste en un calentamiento inicial, seguido de un circuito con tres estaciones para trabajar la velocidad de reacción, carreras de relevos y un partido de fútbol. Finaliza con un periodo de enfriamiento y una charla de evaluación.
El documento habla sobre una práctica realizada en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra sobre los robots NXT, su programación y otros aspectos relacionados. La práctica se llamó "NXT- Esneider Herrera".
Este documento describe la novena sesión de entrenamiento del equipo NiquiaMaxicolbe de la categoría Sub 10 b. La sesión se centra en la técnica del control del balón, con ejercicios de control y pase en grupos pequeños, así como un partido enfocado en la posesión que aplica principios ofensivos y defensivos. El objetivo es que los jugadores aprendan a manipular y preparar el balón para otras técnicas como disparar o pasar.
El documento describe tres secuencias de movimiento de objetos en Scratch. La primera secuencia mueve el objeto de un lado a otro usando las flechas del teclado. La segunda secuencia mueve el objeto en las cuatro direcciones usando las flechas. La tercera secuencia controla el movimiento del objeto usando los cursores del mouse.
El documento presenta tres problemas resueltos en Scratch para controlar el movimiento de objetos mediante cursores y deslizamiento. Explica que para crear programas en Scratch se debe seguir sistemáticamente los pasos requeridos, como controlar un objeto con los cursores para moverlo y deslizarlo de una posición x a una posición y.
El documento habla sobre las secuencias en Scratch y cómo crear programas ordenando los pasos sistemáticamente. Explica que para hacer un programa de un balón se necesita pensar en el orden de los eventos como moverlo, rebotarlo y hacerlo cambiar de dirección.
El documento define la adicción a las drogas como una enfermedad crónica y recurrente del cerebro caracterizada por la búsqueda y consumo compulsivo de drogas a pesar de sus consecuencias nocivas. Explica que las drogas modifican la estructura y funcionamiento del cerebro de forma duradera, lo que puede conducir a comportamientos peligrosos. Además, señala que la gente consume drogas principalmente para sentir placer y euforia inicial, seguida por otros efectos que varían según la droga, como energía con la cocaína
El documento describe las funciones y responsabilidades de un Director de Estimaciones en la Secretaría de Infraestructura y Desarrollo Urbano de Sonora. Estas incluyen el control presupuestal de proyectos de obra pública por más de $4,500 millones de pesos, la elaboración de informes de avance financiero, la revisión de expedientes técnicos, la solicitud de modificaciones a contratos, y el trámite de estimaciones y pagos a contratistas. También se detallan los procedimientos y documentación requerida para diversos trámites
El documento habla sobre diversos conceptos relacionados a la web 2.0 y las redes sociales. Define términos como blogs, que son sitios donde los usuarios publican artículos de forma cronológica y pueden comentar, buscadores que permiten encontrar información en internet de forma rápida, agregadores que recopilan contenido nuevo de sitios de interés, wikis que permiten editar contenido directamente desde el navegador de forma colaborativa, redes sociales para establecer contacto con otras personas en internet, mundos virtuales donde los usuarios interactú
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría cognitiva del desarrollo. Propuso que el conocimiento se construye a través de cuatro etapas y que los niños piensan de manera diferente que los adultos. Se le considera el fundador de la psicología evolutiva moderna y su trabajo influyó en gran medida en el campo de la pedagogía.
México es un país ubicado en América del Norte cuyo nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos y su capital es la Ciudad de México. Entre sus tradiciones más importantes están el Día de la Virgen de Guadalupe el 12 de diciembre y el Día de Muertos el 2 de noviembre, y su moneda actual está conformada por semicírculos con motivos del Calendario Azteca.
E/CN.4/2006/52/Add.4
30 de diciembre de 2005
COMISIÓN DE DERECHOS HUMANOS
62º período de sesiones
Tema 11 d) del programa provisional
LOS DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS, EN PARTICULAR LAS CUESTIONES RELACIONADAS CON: LA INDEPENDENCIA DEL PODER JUDICIAL, LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA, LA IMPUNIDAD
Informe del Relator Especial sobre la independencia de los magistrados y abogados, Sr. Leandro Despouy
Este documento presenta tres herramientas educativas: Popplet, una aplicación para organizar ideas y crear proyectos colaborativos; Educaplay, una plataforma para crear actividades educativas multimedia; y MakeBeliefsComix, una herramienta para crear cómics con personajes y escenarios predefinidos. Cada herramienta ofrece ventajas como la posibilidad de relacionar ideas, incluir material multimedia, trabajar de forma sencilla y colaborativa.
El documento describe seis principales fuentes de energía renovables: la energía mareomotriz obtenida del mar, la energía hidráulica de los ríos, la energía solar del sol, la energía eólica del viento, y la energía geotérmica de la tierra. Explica brevemente cada fuente y cómo se puede convertir la energía natural en energía eléctrica u otras formas de energía útil.
TripAdvisor, Airbnb y Yelp son aplicaciones que permiten planificar viajes y encontrar alojamiento, restaurantes y lugares para visitar en base a reseñas y recomendaciones de otros usuarios. Expedia y otras aplicaciones como Tripomatic y FlySmart ofrecen información de vuelos, hoteles e itinerarios para facilitar la planificación de viajes.
Redaly.org es una plataforma líder en servicios de información científica de acceso abierto que busca cubrir las necesidades de información de estudiantes, investigadores y tomadores de decisiones. Su misión es consolidar su liderazgo a través de un acervo científico de alta calidad y desarrollar tecnologías que permitan reforzar el acceso abierto al conocimiento. Redaly.org se originó en 2002 como la primera hemeroteca de ciencias sociales de Iberoamérica y ahora es uno de los sistemas de información c
El amor es un fenómeno complejo con muchas facetas que se experimenta de diferentes maneras. No es solo que alguien te guste, sino que implica un fuerte sentimiento de apego y alto grado de intimidad emocional. El amor apasionado se caracteriza por deseo sexual y emociones intensas, pero su intensidad disminuye con el tiempo, mientras que el amor comprometido es más estable y profundo. El amor tiene tres componentes principales - intimidad, pasión y compromiso - que no siempre se dan juntos y su desarrollo varía
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para ensamblar una CPU. Explica cómo colocar correctamente las piezas clave como la tarjeta madre, la unidad de procesamiento central, la memoria RAM, las unidades de almacenamiento y la fuente de poder. También incluye recomendaciones de seguridad como usar una pulsera antiestática y no tocar los componentes directamente. El objetivo final es enseñar a los lectores a ensamblar una CPU de manera segura y efectiva.
ABC del Proceso de Formación de Nuevos Gobernantes Territoriales 2015Jairo Sandoval H
Este documento describe la estrategia de capacitación a nuevos gobiernos territoriales en Colombia. La estrategia consiste en un proceso continuo de formación de capacidades gerenciales para futuros gobernantes territoriales, comenzando cuando aspiran a cargos y entregando conocimientos y herramientas a lo largo del proceso. La capacitación es gratuita y se llevará a cabo de forma presencial en las 15 sedes de la Escuela Superior de Administración Pública, certificando la participación de los asistentes. La estrategia busca
Schon FIT für #Job und #Karriere - im Rahmen vom Karriereforum Lehre bietet Andrea Starzer von JOBshui Inputs über das Suchen & Finden vom perfekten JOB. Auch die Arbeitgebermarke spielt bei der Suche nach dem Job eine immer größere Rolle. Nicht umsonst nehmen Unternehmen Employerbranding ernst.
El documento describe el mercado de capitales en Bolivia. Explica que el mercado de capitales permite el ahorro e inversión que apoya la actividad productiva. Se divide el mercado de capitales boliviano en tres grupos: bancos y entidades financieras reguladas, mercado bursátil supervisado, y microfinanzas autorreguladas y no reguladas. La igualdad de ahorro e inversión se debe a que la renta nacional se destina al consumo y ahorro.
El documento describe las Sierras de Tandil y Sierras de Ventana en Argentina. Hace miles de millones de años, la roca que forma las sierras de Tandil se empezó a formar. Hace millones de años, esta estructura rocosa sufrió deformación e intrusión ígnea. Más recientemente en la Era Cenozoica, el plegamiento andino fracturó la estructura, levantando algunos bloques para formar las sierras visibles hoy en día. Las Sierras de Ventana, ubicadas al oeste de Tand
Presentacion numero 2 del 7 de febrero del 2016Michael Steven
Este documento presenta una unidad sobre formato de celdas en Excel. Explica cómo cambiar la fuente, alineación, bordes, rellenos, estilos predefinidos y formato de valores numéricos. También cubre la copia rápida de formato, el formato condicional y los temas en Excel. Cada sección describe los pasos para aplicar diferentes formatos a celdas de una hoja de cálculo.
El documento es sobre un estudiante llamado Michael Steven Briceño Suarez que está en el cuarto período de la clase de Introducción a la Robótica en el Colegio Nacional Nicolás Esguerra.
El documento habla sobre diferentes tipos de rellenos para aplicar en diseños, incluyendo rellenos degradados lineales, radiales, cónicos y cuadrados, así como la opción de aplicar un relleno degradado personalizado.
El documento contiene información sobre un estudiante en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra durante el tercer periodo. Se proporciona el nombre del estudiante Michael Steven Briceño Suarez y su número de identificación 802 JM. También se menciona el nombre del profesor Jhon Alexander Caraballo Acosta.
El documento contiene información sobre un estudiante en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra durante el tercer periodo. Se incluye el nombre del estudiante Michael Steven Briceño Suarez y su número de identificación 802 JM. También se menciona el nombre del profesor Jhon Alexander Caraballo Acosta.
El documento describe las secuencias de pasos que un objeto seguirá al ejecutarse en un escenario. Explica que las secuencias son los pasos sistemáticos que un objeto realizará y cómo controlar el movimiento de un objeto usando cuatro cursores.
El documento describe tres pasos de una secuencia de movimiento de un objeto en un escenario de juego. Primero, se definen los pasos que seguirá el objeto de forma sistemática. Luego, se controla el movimiento del objeto usando cuatro cursores. Finalmente, la secuencia involucra el movimiento del objeto a través de los cursores.
El documento describe las instrucciones para mover un auto en diferentes direcciones usando Scratch. Explica cómo mover el auto a la derecha con 10 pasos apuntando 90 grados, a la izquierda apuntando -90 grados, hacia arriba con dirección 0 grados y hacia abajo con dirección 180 grados.
El documento describe las instrucciones para mover un auto en diferentes direcciones usando Scratch. Explica cómo mover el auto a la derecha con 10 pasos apuntando 90 grados, a la izquierda apuntando -90 grados, hacia arriba con dirección 0 grados y hacia abajo con dirección 180 grados.
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
2. SECUENCIA
Son los pasos a seguir
por parte de objeto se
hace pensando
sistemáticamente en
los acciones que vaya a
ejecutar el objeto en el
escenario