La creatividad se caracteriza por la combinación de inteligencia y personalidad del individuo, y se ve influenciada por las relaciones con otros, las circunstancias laborales y el apoyo del entorno. El proceso creativo consta de tres fases: idea, desarrollo e implementación. La creatividad depende también del contexto social e histórico, y requiere oportunidades para innovar y resolver problemas.

1. ESTUDIANTE:
GRUPO:

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5. LA CREATIVIDAD DESDE EL
SUJETO
La persona creativa se caracteriza por una
combinación de inteligencia y personalidad en la
que influyen las relaciones con otros profesionales,
las circunstancias de trabajo y el apoyo de los que
rodean al individuo creador. influyen
significativamente en el proceso creativo.

6. Conozca y sepa como tratarnos. Es importante desarrollar las características
positivas para lograr el éxito y llegar a ser mejor persona
Nos muestran tal como somos, nos hace enfrentar al mundo y hace que el
resto.
Se refiere a las diferentes cualidades de la personalidad que constituyen la.
premisa para la ejecución de una actividad con éxito.
Las dimensiones de la actividad intelectual son: La aptitud numérica:
Habilidad para la velocidad matemática y la precisión numérica

7. El proceso creativo se refiere a las fases que se deben seguir para la
aplicación de la creatividad y la generación de ideas entorno a un reto
o un problema a resolver. El proceso creativo consta de tres fases. El
proceso creativo es la fase inicial para llegar a crear un proyecto.

8. • Modelo clásico
Observación externa, procesos definidos por fases o etapas, como algo estantito y
secuencial.
Son modelos lineales que muestran la actividad creativa como una sucesión ordenada de
fases por la que va pasando el sujeto.
Describen el proceso creador desde fuera del sujeto a través de los distintos estadios por los
que pasa.
• Modelo cognitivo
Describen la actividad interna procesos definidos por los mecanismos de la actividad
cognitiva dinámico e interrelacionado, con mecanismos de retroalimentación.

9. El producto creativo parece no sólo estar sujeto al juicio de la persona que lo esta
evaluando, sino que también tiene que responder al cuándo y dónde de su existencia .
Es por esta razón que, la creatividad depende de la sociedad y del momento histórico en
el que se produce.

10. La tarea del maestro cristiano es hermosa pero nada fácil, ya que no se reduce a la hora u
hora y media que dura el encuentro de los domingos o el tiempo que dura una “hora feliz” o
clase bíblica.
Debe existir una oportunidad para innovar, es decir, alguna necesidad para ejercer la
creatividad. Esta oportunidad puede ser para mejorar condiciones concretas o bien tratarse
de una amenaza que requiera una respuesta inmediata para sobrevivir (antes de
convertirnos en ranas cocidas). A menudo, la exigencia de ser creativos proviene de un
problema concreto que ha de resolverse lo cual, por otra parte, facilita el poder convertir un
inconveniente en una ventaja competitiva.
Para poder obtener ideas de valor en nuestra empresa que nos ayuden a crear y modificar
los productos y procesos es absolutamente necesario trabajar la creatividad y hacerlo de
forma planificada y estructurada

11. Se asocia con el invento; es decir, crear un nuevo producto o resolver un
problema dentro de un contexto conocido, de manera que refleje un significado
no esperado. Se puede concebir también la creatividad situacional como actos
de creación traducidos en razonamientos algorítmicos que involucran sorpresa.
Representa un salto discontinuo de significado que conduce a un producto no
esperado. La invención tecnológica pertenece a esta categoría. La resolución
de problemas constituye el principal volumen de actos de creatividad
situacional aunque no se reduce a este aspecto porque requiere la exploración
subjetiva de significado y valoración.

12. La creatividad es un proceso facilitado por la estimulación ambiental que conlleva
a la persona a actuar en la resolución de los problemas de su entorno local,
regional, nacional e internacional, para el bienestar del mayor número de
personas conduciendo este proceso a la propia transformación personal que lo
conduzca a enfrentar problemas mal definidos, hacer creaciones dentro de
contextos conocidos y desconocidos, motivado intrínseca y extrínsecamente por
las condiciones socio-políticas, evitando el condicionamiento de su mente y en
este sentido negándose a respuestas condicionadas, a menos que contribuyan al
beneficio del prójimo; siendo persistente en la producción de nuevas respuestas,
asiduo lector sobre nuevas ideas y compartir constantemente con el prójimo
mediante lluvia de ideas. Cualquier programa instruccional se considerará
creativo cuando su implementación conduzca a la formación de personas con las
características anteriormente descritas.