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Trabajo de loisa
- 1. Universidad de Panamá Centroregional Universitario de Bocas de Toro Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Formación Pedagógica Tema: Tecnología Educativa Presentado por: Ana lucia Abrigo Yaribel Rook Keila Villagra 17 de julio de 2015
- 3. Tecnología Educativa • serefiere al diseño de diversos útiles, documentos y soportes materiales a utilizar por profesores y alumnos con fines pedagógicos. Se trata de un aspecto de utilización de la enseñanza que une los • medios audiovisuales con otros diseños pedagógicos existentes.
- 4. Tecnologías de lainformación y comunicación aplicadas a la educación • Las tecnologías de la información y la comunicación, también denominadas TIC por sus siglas, son un concepto que hace referencia a una amplia variedad de recursos tecnológicos, desarrollados a partir de la informática, que son empleados en las telecomunicaciones
- 5. Evolución de laTecnología Educativa • La historia de la Tecnología Educativa ha sufrido muchos cambios a lo largo del tiempo y la consecuencia de esto es la forma en que ha ido evolucionando nuestra sociedad la cual vive en un rápido desarrollo tecnología y en los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan en su evolución.
- 6. Tecnología educativa como apoyopedagógico
- 7. Ana lucía abrigogaray LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COMO AYUDA DE APRENDIZAJE • La tecnología educativa como la aplicación de principios científicos a la instrucción. • La tecnología educativa sigue pues interesada en el materia y los recursos didácticos.
- 8. • El enfoquey el análisis de sistemas podría constituir el "núcleo tecnológico", que permite agrupar o integrar a las diferentes tecnologías específicas que se aplican para optimizar el funcionamiento de los elementos del sistema educativo. • Es una tecnología que atiende la adquisición y aplicación de conocimientos, en detrimento de las áreas efectivas y motoras. Tecnología educativa como enfoque sistemático YARIBEL I.ROOK.P
- 9. • La tecnologíaeducativa no sólo debe servir para transferir conocimientos, sino también que debe entender a la actividad de elaborarlos a la operación sobre la realidad, el ejercicio de las facultades mentales, intelectuales, del sentimiento y de la voluntad y el cultivo del cuerpo. Tecnología educativa cognoscitiva
- 10. • Los objetivosdeben ser diseñados para promover cambios en el alumno en atención a su personalidad integral y fines del sistema educativo. • Los estudiantes aprenden en distintas formas y velocidades y cada tipo de instrucción tiene sus propias características de aprendizaje. postulados
- 11. • Estar conformadapor un conjunto de reglas. • Tener un basamento teórico. • Tener campo donde operar. características
- 12. • La educaciónno se reduce a la cuestión de aprendizaje, de enseñanza o del condicionamiento, que son corrientes psicologistas que reducen y modifican la educación transformándola en un hecho mecánico de estímulo - respuesta. • La educación no debe ser reducida a un hecho psicológico, puesto que más que una actividad puramente mental es el resultado de la interacción humana entre la sociedad, la naturaleza y las condiciones de existencia a que está sometido cada ser humano. Tecnología educativa conductista
- 13. • Los maestrosdebemos corregir prácticas no satisfactorias, generar nuevas ideas y acciones, innovar nuestra tecnología educativa. • Las escuelas deben preparar a las nuevas generaciones, en un mundo donde diariamente se dan a conocer descubrimientos científicos y tecnológicos. Actitud de cambio y tecnología
- 14. • Este nuevoenfoque pedagógico, cuya aplicación correcta depende mucho del profesorado en su conjunto, por el momento se convierte en una nueva alternativa para que el propio alumno sea el protagonista principal que cree y descubra el conocimiento con la ayuda y asesoramiento del docente y con los materiales necesarios que la tecnología ha puesto a su disposición. TECNOLOGIA EDUCATIVA O CONSTRUCTIVISMO Keila Villagra
- 15. • tienen significaciónen los hechos, en la práctica educativa, más que en las exposiciones. Conocer y no aplicar sus lineamientos implica tanto como menospreciar sus bondades. sino se aplica de cualquier modo, aún distorsionada.
- 16. RESULTADOS DE LATECNOLOGÍA EDUCATIVA El aprendizaje del alumno, su educación. Es muy difícil y hasta imposible de lograrlo si como docentes nos interesamos sólo de la formalidad de la tecnología y descuidamos lo humano de los agentes educativos.
- 17. Cuando lasrelaciones entre profesor - alumno son meramente racionales, secas, sin implicancia afectiva, el aprendizaje es menor en cantidad y calidad, particularmente en educación inicial y primaria; pero no se excluye en secundaria y aún en superior.
- 18. • El acercamientoentre educador y educando a través del afecto y la palabra reflexiva y comprensiva, potencializa, energiza y dinamiza la capacidad creadora del estudiante, produce une eficiente aprendizaje.
- 19. Conclusión • La tecnologíaeducativa como tendencia pedagógica, en un marco de contemporaneidad, no es mas que la consecuencia de la búsqueda incesante por encontrarle al proceso de la enseñanza- aprendizaje una base de sustentación mas científica que posibilite a punto de partida de la utilización de recurso técnico materiales idóneo el aprendizaje, en relación con el cual siempre se encuentra, de manera subyacente ese elemento de naturaleza biológica, caracterizado por el subsistema nervioso central del ser humano.
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