El documento resume los problemas de rezago y fracaso escolar en la educación primaria en México. Señala que este problema se ha presentado desde principios del siglo pasado y a pesar de varias reformas educativas, sigue sin resolverse. Identifica razones exógenas como la pobreza y razones endógenas como falta de interés como causas del problema. También critica que el currículo escolar esté sobrecargado y las instituciones educativas no estén preparadas para los estudiantes de la era digital. Concluye resaltando la necesidad de

1. REZAGO Y FRACASO
ESCOLAR A NIVEL PRIMARIA
PRESENTADO POR: LORENA OCAÑA
PÉREZ

2. HISTORIA
El rezago educativo es un
problema que se viene
acarreando desde principios del
siglo pasado, cuando el
Presidente Álvaro Obregón creó
la SEP en 1921, se buscó la
cobertura de las necesidades de
la población en materia de
educación, en un país donde el
80% de la población era
analfabeta.

3. HISTORIA
Se han realizado Reformas
educativas y modificaciones al
artículo 3° constitucional,
enfocados en las necesidades
educativas de cada época,
muchos de los cuales han
quedado en letra muerta o no
han tenido el impacto ni la
profundidad en el cambio que
se buscaba.

4. EL ABANDONO Y FRACASO ESCOLAR EN
MÉXICO
El abandono y fracaso
escolar en México, es un
fenómeno que preocupa
ya no solo a los niveles
superiores de la
educación, sino también a
los niveles básicos
(primaria y secundaria).

5. RAZONES EXÓGENAS Y ENDÓGENAS
• Razones Exógenas
• Pobreza
• Trabajo infantil
• Discriminación (edad, raza,
sexo, etc.)
• Carencia de escuelas
• Baja calidad educativa
• Docentes mal preparados
• Corrupción y malos manejos
• Razones Endógenas
• Problemas de conducta
• De personalidad
• Poco interés
• Embarazo
• Drogas
• Abuso físico o sexual
• Depresión

6. PRUEBAS ESTANDARIZADAS
A pesar de las pruebas
estandarizadas aplicadas a
los alumnos, como el
examen PISA o ENLACE, no
se ve un aumento en el
aprovechamiento escolar
por parte de los alumnos.

7. CURRÍCULO EDUCATIVO
El currículo de la educación
básica se ha sobrecargado de
contenidos repetitivos y
prescindibles, su inflexibilidad
origina que los docentes no
tengan posibilidad de aplicar
conceptos propios.

8. LA EDUCACIÓN
DEL SIGLO XXI
Las instituciones
educativas NO están
preparadas para
seguir educando a los
estudiantes que hoy
forman parte de la era
de la globalización y
la era digital, los
llamados “milenials”

9. NO TODO ESTÁ PERDIDO
Tal como sucede con otras
profesiones, la docencia
requiere de una
reestructuración que le
permita ser multidisciplinar, la
especialización del docente en
una materia no es suficiente
para cubrir las necesidades
actuales de los alumnos en
este siglo

10. NO TODO ESTÁ PERDIDO
Se hace urgente una articulación
de las diferentes asignaturas y su
consecuente aplicación a través
de las TIC, por lo que la
actualización docente no puede
fundamentarse en cursos, debe ir
más allá, hasta donde pueda
comunicarse con los alumnos de
igual a igual en el lenguaje digital
que se requiere en este nuevo
milenio

11. BIBLIOGRAFÍA
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12. GRACIAS POR SU ATENCIÓN