Este documento describe una problemática en una institución educativa relacionada con la falta de inclusión social en los procesos educativos. Identifica síntomas como el temor a participar, el bullying y la desmotivación estudiantil. Propone como objetivo hacer una inclusión participativa de todos los involucrados como estudiantes, docentes y padres para fomentar la autonomía y el interés por el aprendizaje.

1. ESCENARIO 2
Yolima Ortiz Jiménez 500001_

2. IDENTIFICACIÓN DE LA
PROBLEMÁTICA DE UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Con el paso del tiempo se han generado cambios al rededor del mundo, los cuales también requieren de
combios en los procesos educativos y por ende de la forma en que se educa. Actualmente se educan personas
con métodos obsoletos teniendo en cuenta que su debido tiempo eran métodos eficaces pero a su vez muy
exclusivos haciendo participe únicamente a los directos actores del campo educativo En esta oportunidad es
importante reconocer que todos los ciudadanos tenemos parte en la educación dejando de un lado ideas
absurdas tales como: “la educación es asunto únicamente de padres y docentes”,” la letra con sangre entra”, “en
mi época se aprendió así y aquí estoy”, entre otras que solamente reprimen y limitan a la persona en formación
anulando su individualidad y creatividad. Es por esto que la problemática se constituye como la falta de
inclusión social en los procesos educativos

3. SÍNTOMAS DE LA PROBLEMÁTICA
Dentro de los sintomas de esta problemática los cuales arrojan como resultado final el fracaso
escolar podemos encontrar:
• El temor de los estudiantes a la participación
• El bullying
• El distanciamiento entre estudiantes y docentes
• La desmotivacion del estudiante frente a las actividades académicas
• Las evasivas y excusas de los familiares o cuidadores del estudiante frente a su participación
mediante el acompañamiento extraescolar
• Los señalamientos de los ciudadanos hacia una institución por alguna situación adversa.

4. Participantes directa o indirectamente implicados en el proceso educativo como:
• Estudiantes
• Docentes
• Padres de familia
• Personal complementario de las instituciones
• Ciudadanos en general
POBLACIÓN

5. NECESIDADES
1. Educación homogenizadora: llevar a cabo programas de formacion que fomente un ambiente de trabajo
motivador que refleje la similitud de capacidades entre los estudiantes de tal manera que no experimenten
sensaciones de inferioridad frente a los demás participantes del campo educativo
2. Reconocimiento del individuo: Brindar la oportunidad al estudiante de Comunicar sus propias ideas y que aún
así pueda aportar y colaborar tanto en los contenidos de la clase como en las ideas de los demás participantes
del escenario educativo.
3. Atenuar la sistematización: El ciudadano debe evitar situaciones que muestren a los jóvenes exigencias para
lograr el éxito anulando su libre expresión y la búsqueda de sus vocaciones
4. Espacio para la creatividad y desarrollo libre del estudiante: usualmente la institución impone los
conocimientos y la forma en que deben de ser aprovechados los recursos educativos limitando la creatividad y
oprimiendo el potencial del estudiantes cuando se recompensa a quien sigue estrictamente las instrucciones
del docente.
5. Inclusion de las familias en los procesos educativos: independizar los niveles educativos de los padres o
cuidadores del estudiante generando un mayor compromiso y participación en los procesos educativo evitando
La sistematización y procurando la autonomía del mismo.

6. OBJETIVO
Hacer inclusion participativa de los directos e indirectos participantes de los procesos
educativos en especial del propio estudiante con el fin de generar autonomía y Fomentar el
interés por la adquisición de conocimiento de manera que se apropien de los contenidos
impartidos por parte del docente y así mismo sean aprovechados para explotar sus diferentes
habilidades, evitando así la sistematización y la limitación del desarrollo de las personas en
formación y por ende la evolución Ciudadana que en este cambio de era es muy importante

7. REFERENCIAS
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