El documento resume los conceptos clave del autismo y describe el enfoque fisioterapéutico propuesto. El autismo es un trastorno del desarrollo que causa alteraciones en la conducta, comunicación y socialización. El objetivo es adquirir conocimientos sobre el autismo para brindar un tratamiento de calidad utilizando métodos como terapia acuática, presencia de animales, y aprendizaje a través de retos placenteros más que competitivos. La conclusión es que los niños con autismo pueden desarrollarse laboralmente si se

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO
ALUMNA: Martha Laura Vilchis del Valle
ABORDAJE FISIOTERAPEUTICO EN
AUTISMO
LIDERAZGO Y DESARROLLO EMPRENDEDOR
(C)
PROFESOR: Sylvia Elena
Calderón Porras
25-11-2016

2. ¿Qué es AUTISMO?
Trastorno estático del desarrollo neurológico que persiste
toda la vida y que incluye un amplio margen de
alteraciones conductuales

3. • INTRODUCCION
El autismo es un conjunto de alteraciones conductuales en las
cuales no es posible tener un trato correcto hacia estos paciente

4. • INTRODUCCION
El conocimiento sobre esta alteración es de gran importancia en
nuestro abordaje fisioterapéutico, ya que no será posible tener una
conexión certera y de tal manera acercarnos para tratar físicamente a
estos pacientes

5. • INTRODUCCION
Mi principal objetivo es tener la teoría necesaria para poner en práctica
los conocimientos adquiridos y asi mismo otorgar un tratamiento de
mejor calidad y de mayor amplitud a los niños que presentan AUTISMO.

6. • DESARROLLO
 El autismo no es una enfermedad sino un síndrome clínico,
presente desde los primeros meses de vida y que incluye
alteraciones en conducta, comunicación verbal y no verbal e
interacción social y emocional anómala.

7. • DESARROLLO
 La problemática que existe en este síndrome en particular, es la
disminución o la incapacidad de expresar algún situación.
 Por ejemplo, sino tenemos los conocimientos de este síndrome ¿cómo
pretendemos tener un tratamiento fisioterapéutico adecuado? Y lo que
considero mas importante ¿cómo le proporcionaremos al niño la confianza
suficiente para que se integre a la actividad?

8. • DESARROLLO
 Promover el abordaje fisioterapéutico en niños autistas a los
padres
 Instruir a los profesores para poder detectar cualquier anormalidad
 Platicas a los niños para que no discriminen y al contrario,
comprendan y ayuden.
 Tener como objetivo que el movimiento es usado como un fin, en
un niño autista debemos encontrar la manera de incluirlo en este
movimiento, llamar su atención

9. • INTRODUCCION
 Equipo multidisciplinario ayudará a hacer encuestas para ver
que es lo que le gusta a los niños con autismo
 Psicología realizará terapias a adultos con autismo para hacer
una grafica de mejorías en niños autistas con tratamiento y
adultos sin tratamiento previo

10. • INTRODUCCION
 La terapia acuática es un método
bastante bueno para este tipo de
síndrome. Los niños autistas al
parecer disfrutan del contacto del
agua.

11. • INTRODUCCION

12. • INTRODUCCION
 La presencia de animales como, perros y gatos seria un gran
incentivo para estos niños.
 Se ha visto que la convivencia con los animales hacen que los
niños autistas expresen cierta tranquilidad y cierto apego hacia
a terapia

13.  El uso de este tipo de actividades a
tenido como consecuencia positiva,
una integración total en la terapia,
una disminución de la ansiedad y
cierto disfrute al practicar las
actividades.
 En el trabajo con los animales, se
nota cierto a pego a ellos
 Al terminar la terapia acuática
utilizando métodos de relajación es
evidente el efecto que tiene en estos
niños

14. • INTRODUCCION
 El método de aprendizaje que se utilizo fue el aprendizaje mas allá
de retos y el aprendizaje mas allá del aula.
 Hacer consientes a los niños que es solo un juego, que se trata de
disfrutar y no competir.
 Realizar solo las actividades que sean llamativas para cada tipo de
niño.
 Es una experiencia muy gratificante verlos interactuar y explorar su
entorno

15. • CONCLUSION
El autismo no tiene porque verse ante la sociedad como un
impedimento al crecer laboralmente o al realizar actividades de
la vida diaria. La experiencia adquirida en este periodo me hace
consiente de que no hay imposibles cuando se quiere.
Los niños con autismo son totalmente capaces de realizar
cualquier actividad que se les imponga, solamente haciendo
cambios para que sea mas llamativa y productiva a ellos

16. • CONCLUSION
 Se logro una gran interacción con los familiares y
una mejora notoria en los avances físicos y
cognoscitivos. Algunos padres de familia me
permitieron seguir llevando el tratamiento de sus
hijos
 Fue una experiencia muy buena, tal que mi tesis la
hare de este en tema en particular