1. ESPECIALIZACIÓN EN
ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Curso introductorio
hacia la
Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje
Profesora
Gabriela Galindez

2. El curso introductorio: Repasemos la
Especialización ha sido un espacio diseñado
con el propósito de acoger las diferentes
perspectivas que tienen los estudiantes
especialistas en EVA acerca del uso de la
tecnología en la educación, las buenas prácticas
de los tutores virtuales y el valor generativo de
los bienes y servicios que circulan gratuitamente
en la Red.
El curso fue también implementado como foro de
debate para conocer opiniones y puntos de vista
sobre el paréntesis de Gutemberg, 500 años de
imprenta y su incidencia en la evolución de la
oralidad humana.

3.  LA TECNOLOGÍA COMO VERDAD
INCOMODA
 EL ROL DEL TUTOR VIRTUAL
 EL PARÉNTESIS DE GUTEMBERG
 MEJOR QUE GRATIS – KEVIN KELLY

4. LA TECNOLOGÍA COMO VERDAD INCOMODA
La tecnología como verdad incomoda esta
permanentemente invitándonos a cambiar nuestras
viejas prácticas docentes. Con la tecnología ha
llegado:
1.) La virtualidad como una excelente alternativa en
el campo de la educación; las limitaciones del tiempo
y el espacio desaparecen gracias a la conectividad.

5. 2.) El uso de las herramientas Web 2.0 que
permiten construir conocimiento mediante
procesos colectivos de aprendizaje.
3.) Un nuevo paradigma educativo que fortalece al
docente en la búsqueda de nuevos modelos
pedagógicos, nuevas metodologías y nuevas
estrategias didácticas.

6. 4.) La inmediatez de la información y su excesiva
presencia en los diferentes medios de
comunicación, que limita muchas veces nuestra
innata capacidad de ser asertivos a la hora de tomar
decisiones.
5.) Las TIC que brindan una oportunidad grandiosa
de generar conocimiento significativo si se trabaja
colectivamente y además nos entretienen con sus
infinitas formas de sustituir nuestra realidad llena de
dificultades y trabajos.

7. Sin embargo, la llegada de la tecnología puede
transformar nuestra realidad en una verdad
incomoda si no nos permite reconocernos capaces
de discernir como individuos entre lo bueno y lo
malo, entre lo que sirve y lo que no sirve en la Red.

8. En un mundo globalizado donde
la información circula libremente
afectando nuestro contexto
sociocultural, es importante
tomar distancia y analizar
críticamente una realidad
transpuesta en la virtualidad.
Conocer bien cuáles son sus
ventajas y desventajas, qué es lo
que realmente nos nutre como
seres humanos pensantes y qué
es lo que desafortunadamente
nos convierte en algunos más del
montón.

9. EL ROL DEL TUTOR VIRTUAL
El papel del docente virtual del siglo XXI es doble.
Conocer de una materia en particular y al mismo
tiempo desarrollarla con la ayuda de herramientas
tecnológicas no es una tarea fácil. Acompañar un
grupo de estudiantes en un campus virtual,
motivarlos, e incentivarlos a trabajar
cooperativamente requiere una preparación previa
responsable.

10. Adquirir competencias
comunicativas, pedagógicas y
tecnológicas son los
requerimientos mínimos que un
tutor virtual debe tener antes de
comenzar su labor docente en un
entorno virtual. La creatividad y
el compromiso también cuentan
dentro del conjunto de las
buenas prácticas que un tutor
virtual debe tener.

11. EL PARÉNTESIS DE GUTEMBERG
La oralidad primaria se transforma hacia una
masificación de la verdad escrita. 500 años de
textualidad se presentan como un simple paréntesis
en la prevalencia del lenguaje oral, efímero, carente
de autoridad; el cual sugiere invertir más en una
expresión espontanea que en un trabajo riguroso, de
análisis y critico basado en el discurso escrito.

12. El avance de la tecnología y la
llegada de las nuevas formas de
comunicación tienden actualmente
a reafirmar el hecho de que la
oralidad preguntenberguiana
encuentra su continuación y
profundización en la oralidad
secundaria producto del uso
masivo de las redes sociales de
comunicación.

13. La llegada del blog o la wiki hace que la
comunicación escrita se presente no como un
proceso individual autoritario sino como un proceso
colectivo lleno de responsabilidad grupal muy válido
en la consecución del conocimiento. Sin embargo
será su inmediatez la característica temporal que lo
acerca a una oralidad poco trascendente.

14. MEJOR QUE GRATIS - KEVIN KELLY -
Kevin Kelly, en un ensayo titulado "Better than free”
proporciona un excelente análisis sobre lo que es
considerado gratis en la Red.
Dice que "El dinero en la economía de redes, no
sigue el camino de las copias (ya que son
ilimitadas y gratis), sigue el camino de la
atención, y la atención tiene sus propios
circuitos.". Al final todo lo que es escaso y difícil de
copiar o reproducir, gana mucho valor. “Por tanto
tenemos que centrarnos en cosas que son difíciles
de copiar y reproducir.

15. Kevin sustenta que existen valores denominados
generativos o agregados los cuales pueden añadirse
a los contenidos para incrementar su precio
comercial. Aquellos valores son:
La inmediatez
La personalización
La interpretación
La autenticidad
La accesibilidad
La personificación
El patrocinio
La facilidad de Búsqueda

16. Los anteriores son los ocho valores no
copiables. cualidades o atributos que debe ser
generados, cultivados y adquiridos.
Lo generativo no puede ser
copiado, clonado, falseado, replicado, o
reproducido. Se genera de forma única, en un
lugar concreto y en momento concreto.

17. En la esfera de lo digital, las cualidades
generativas añaden valor a las copias gratuitas, y
por tanto es algo que puede ser vendido.