Este documento presenta una reflexión sobre las interrogantes y verdades incómodas de la educación virtual desde la perspectiva de un profesor. Señala que el tránsito de la educación presencial a la virtual conlleva interrogantes sobre el rol del docente y requiere adquirir nuevas competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas. También expone verdades incómodas como la necesidad de actualizarse constantemente en tecnología y los costos asociados. Finalmente, concluye que superar estas d
Este documento presenta un trabajo final de un curso introductorio sobre tecnologías en la educación. Resume los temas discutidos en foros sobre el uso de la tecnología en la enseñanza, incluyendo las incomodidades que presenta para los docentes y la necesidad de integrarla adecuadamente. También cubre el rol del tutor virtual y cualidades como la organización del tiempo y el espacio virtual, estrategias cognitivas y de motivación.
El documento describe la historia y características de la educación virtual. Explica que la virtualidad ha estado presente desde la antigüedad y que la tecnología moderna permite nuevas formas de educación a distancia y comunidades virtuales. También detalla los principios, metodologías y características de la educación virtual como ser interactiva, multimedia, abierta y accesible desde cualquier lugar.
Este documento analiza el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la enseñanza. Discute aspectos positivos como el apoyo al aprendizaje y la innovación, pero también negativos como la falta de capacitación de los profesores y problemas técnicos. Propone una formación continua del profesorado, el conocimiento y uso adecuado de recursos, y una mayor inversión en tecnología educativa.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia para la educación. Explica que las TIC permiten la colaboración, comunicación, análisis y creatividad. También discute los desafíos de las TIC como el exceso de información y el plagio. El documento concluye que las TIC pueden mejorar la educación pero también requieren una actualización constante y consideración de los costos asociados.
Tercer Encuentro de Capacitación.
Reconversión de cátedras bajo la modalidad de b-learning. 2017.
IPCAC. Área de Educación a Distancia. Buenos Aires, Argentina.
Aprendizaje vía Internet en el Ambito de la Educación Media y Superior: teorí...Ana María Andrada
El documento presenta información sobre experiencias e investigaciones en e-learning en diferentes organizaciones. Resume las diferentes olas del e-learning desde 1984 hasta la actualidad, y propone un modelo basado en la espiral para integrar diferentes ámbitos, recursos y contenidos en cursos de e-learning.
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivos reducir las brechas digitales, educativas y sociales en Argentina. Busca valorizar la escuela pública mediante la inclusión digital de alcance federal para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, acercar los intereses de los alumnos, y dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral.
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 del gobierno español para modernizar la educación a través de la integración de las TIC. El proyecto proveerá a cada alumno de primaria y secundaria con su propio ordenador portátil y convertirá las aulas en aulas digitales con pizarras interactivas e Internet. También incluirá la formación del profesorado para aprovechar estas nuevas herramientas y recursos digitales en sus enseñanzas.
Este documento presenta un trabajo final de un curso introductorio sobre tecnologías en la educación. Resume los temas discutidos en foros sobre el uso de la tecnología en la enseñanza, incluyendo las incomodidades que presenta para los docentes y la necesidad de integrarla adecuadamente. También cubre el rol del tutor virtual y cualidades como la organización del tiempo y el espacio virtual, estrategias cognitivas y de motivación.
El documento describe la historia y características de la educación virtual. Explica que la virtualidad ha estado presente desde la antigüedad y que la tecnología moderna permite nuevas formas de educación a distancia y comunidades virtuales. También detalla los principios, metodologías y características de la educación virtual como ser interactiva, multimedia, abierta y accesible desde cualquier lugar.
Este documento analiza el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la enseñanza. Discute aspectos positivos como el apoyo al aprendizaje y la innovación, pero también negativos como la falta de capacitación de los profesores y problemas técnicos. Propone una formación continua del profesorado, el conocimiento y uso adecuado de recursos, y una mayor inversión en tecnología educativa.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia para la educación. Explica que las TIC permiten la colaboración, comunicación, análisis y creatividad. También discute los desafíos de las TIC como el exceso de información y el plagio. El documento concluye que las TIC pueden mejorar la educación pero también requieren una actualización constante y consideración de los costos asociados.
Tercer Encuentro de Capacitación.
Reconversión de cátedras bajo la modalidad de b-learning. 2017.
IPCAC. Área de Educación a Distancia. Buenos Aires, Argentina.
Aprendizaje vía Internet en el Ambito de la Educación Media y Superior: teorí...Ana María Andrada
El documento presenta información sobre experiencias e investigaciones en e-learning en diferentes organizaciones. Resume las diferentes olas del e-learning desde 1984 hasta la actualidad, y propone un modelo basado en la espiral para integrar diferentes ámbitos, recursos y contenidos en cursos de e-learning.
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivos reducir las brechas digitales, educativas y sociales en Argentina. Busca valorizar la escuela pública mediante la inclusión digital de alcance federal para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, acercar los intereses de los alumnos, y dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral.
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 del gobierno español para modernizar la educación a través de la integración de las TIC. El proyecto proveerá a cada alumno de primaria y secundaria con su propio ordenador portátil y convertirá las aulas en aulas digitales con pizarras interactivas e Internet. También incluirá la formación del profesorado para aprovechar estas nuevas herramientas y recursos digitales en sus enseñanzas.
Este documento discute el concepto de aprendizaje ubicuo y cómo podría aplicarse en Colombia para mejorar los resultados educativos. Plantea varias preguntas clave sobre cómo el aprendizaje ubicuo podría abrir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, el rol que deberían jugar el gobierno, las empresas y los docentes, y cómo se podría implementar en la práctica.
Atencion a la diversidad en la Sociedad del conocimientoDomingo Méndez
El documento habla sobre la atención a la diversidad en la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad está cambiando debido a factores sociales, tecnológicos y educativos. La revolución tecnológica, especialmente Internet, está transformando la educación. Se debe educar considerando la diversidad de estilos de aprendizaje y capacidades de los estudiantes. La tecnología puede usarse como una herramienta cognitiva para apoyar a estudiantes con necesidades especiales.
Este documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Define las nuevas tecnologías como los últimos desarrollos tecnológicos centrados en la comunicación, informática, video y telecomunicaciones. Explica que Internet es una herramienta educativa valiosa que acorta distancias y permite el intercambio de información y comunicación en tiempo real. También describe cómo la Web 2.0 permite nuevos roles para profesores y estudiantes a través del trabajo colaborativo y la construcción colectiva del conocimiento.
Este documento resume los aprendizajes de Corina Flores de un curso de maestría sobre entornos virtuales. Aborda temas como los retos y limitaciones de la tecnología en la educación, los nuevos roles del docente en entornos virtuales como tutor y contenidista, el impacto de la imprenta y Internet en la preservación y circulación del conocimiento, y las cualidades más valiosas que el contenido gratuito en la era digital según Kevin Kelly.
Educación y tecnología consiste en generar competencias para la sociedad de la información a través de una transformación en la producción de conocimiento que incorpore las nuevas tecnologías de forma pedagógica. El portal educ.ar busca fomentar esta transformación mediante el diálogo, la participación de docentes y alfabetización digital, ofreciendo recursos educativos, foros de debate y capacitaciones.
El documento describe diferentes medios audiovisuales utilizados en educación. Define los medios audiovisuales como aquellos relacionados con la imagen y el audio que sirven para comunicar mensajes educativos. Luego describe varios medios como diapositivas, retroproyector, filminas, rotatulo, pizarrón, mapas, televisión, video y materiales informáticos; y discute sus características, ventajas y desventajas para la enseñanza. Finalmente, proporciona criterios para la elaboración y utilización didáctica de estos
La experiencia nos dice que de poco valen las prácticas pedagógicas uniformes y homogeneizadoras si no todos los alumnos aprenden de la misma forma, están igualmente motivados, ni tienen las mismas capacidades. Las Nuevas Tecnologías,
como herramienta marco, nos permiten integrar diferentes sistemas simbólicos que favorecen y estimulan a los alumnos a desarrollar sus inteligencias más eficientes a niveles aún mayores y a trazar “puentes cognitivos” entre éstas y las que les dificultan conseguir determinadas habilidades y destrezas.
Autor: Rafael Sánchez Montoya
Subido por: Giusti Florencia y Martín Mariana
Educación y tecnología consiste en generar competencias para la sociedad de la información a través de una transformación en la producción del conocimiento que incorpore las nuevas tecnologías de forma pedagógicamente significativa. El portal educ.ar busca fomentar esta transformación mediante el desarrollo de contenidos innovadores, herramientas de participación para docentes y alumnos, y la promoción de una alfabetización digital que habilite nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
Las nuevas tecnologías se refieren a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en la informática, el video y las telecomunicaciones. Estas tecnologías se caracterizan por ser inmateriales e interconectadas. Se pueden utilizar como recursos auditivos, visuales, audiovisuales o informáticos en la educación, por ejemplo a través de ordenadores portátiles, internet y las redes sociales.
1) La realidad aumentada y los dispositivos móviles pueden mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes al permitir nuevas formas de interactuar con el conocimiento y el mundo real.
2) El documento propone un proyecto para usar dispositivos móviles con realidad aumentada para crear una experiencia más emocionante en un museo y examinar si esto puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
3) Las tecnologías modernas expanden los lugares y tiempos de aprendizaje más allá del aula,
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria. Describe los cambios realizados en la educación secundaria para incluir conocimientos, habilidades, valores y competencias básicas. También presenta el perfil de egreso de la educación básica y define una competencia. Finalmente, incluye detalles sobre las asignaturas de artes y artes visuales en la educación secundaria.
http://www.assistant.com/
Sitio de redes sociales que permite a los usuarios crear perfiles y conectarse
con amigos, familiares y colegas. Ofrece foros de discusión, blogs, fotos y
videos.
MySpace: http://www.myspace.com/
Red social que permite a los usuarios crear perfiles personalizados con música,
fotos y videos. Ofrece foros de discusión, blogs y mensajería instantánea.
LinkedIn: http://www.linkedin.com/
Red profesional que conecta a ejecutivos, e
AACE (Association for Advancement of Computing in Education).
E-Learn 2016 International Conference. Washington. USA.
Ana María Andrada, Jonathan Leonel Pepe y José Luis González Selmi.
En estos últimos tiempos, y en cara a los desafíos que nos propone la cultura digital, se ha hablado mucho del tema de la "Competencia Digital" Existen diferentes marcos, diferentes miradas. En esta presentación se trata de crear un marco, tomando diferentes insumos.
El documento presenta una introducción al concepto de aprendizaje ubicuo. Explica que se trata de un nuevo enfoque educativo habilitado por las tecnologías digitales que permite aprender en cualquier lugar y momento. También destaca que plantea nuevos desafíos como aprovechar el potencial educativo de Internet más allá del aula. Finalmente, señala que si bien la tecnología es un facilitador clave, lo más importante es cómo se usa para innovar las prácticas pedagógicas.
El documento presenta la presentación de Ana Esther Vidal Carrasquero, quien es licenciada en educación y especialista en tecnología educativa y entornos virtuales de aprendizaje. Desde 2004 se ha dedicado a la educación mediada por las TIC y ha sido tutora virtual. Actualmente coordina el programa de formación virtual del poder judicial venezolano y forma a tutores virtuales. También es parte de asociaciones relacionadas a la educación a distancia.
Este documento discute el rol de las netbooks y la Web 2.0 en entornos educativos. Se presentan tres objetivos: reflexionar sobre las representaciones de netbooks, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 e implementar estrategias educativas, y facilitar el uso de aplicaciones como herramientas educativas. También describe las características clave de la Web 2.0 como colaborar y compartir, y cómo esto cambia el rol del docente de transmisor a guía que trabaja de manera compartida con los estudiantes.
El documento describe el aprendizaje ubicuo como un nuevo paradigma educativo posibilitado por los medios digitales. Propone siete cambios en el entorno educativo para implementar una práctica acorde con este nuevo paradigma: 1) difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la educación; 2) reordenar los equilibrios entre profesores y estudiantes; 3) aprender a reconocer y aprovechar las diferencias entre estudiantes; 4) ampliar los modos de representación del conocimiento; 5) desarrollar
El documento habla sobre el uso de las nuevas tecnologías digitales en la educación. Discute los desafíos que plantean estas tecnologías y la necesidad de que los docentes las incorporen en sus enseñanzas de manera crítica y participativa para comunicarse mejor con los estudiantes. También presenta un proyecto llamado Fotolog que busca desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes a través del uso responsable de Internet.
Este documento resume los temas discutidos en los foros de un curso introductorio sobre entornos virtuales de aprendizaje. Aborda cómo las nuevas tecnologías han transformado la educación y la necesidad de que los docentes se actualicen en el uso de las TIC. También discute el conectivismo como una teoría del aprendizaje adaptada a la era digital y el rol del tutor virtual, requiriendo nuevas competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas.
Trabajo final CURSO INTRODUCTORIO MAESTRÍA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJERosamaria Erazo
Este documento resume los temas discutidos en los foros de un curso introductorio sobre entornos virtuales de aprendizaje. Aborda cómo las nuevas tecnologías han transformado la educación y la necesidad de que los docentes se actualicen en el uso de las TIC. También discute el conectivismo como una teoría del aprendizaje adaptada a la era digital y el rol del tutor virtual, requiriendo nuevas competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas.
Cada día son mas los ámbitos de enseñanza que se plantean la necesidad de utilizar el computador o cualquier otra tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento discute el concepto de aprendizaje ubicuo y cómo podría aplicarse en Colombia para mejorar los resultados educativos. Plantea varias preguntas clave sobre cómo el aprendizaje ubicuo podría abrir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, el rol que deberían jugar el gobierno, las empresas y los docentes, y cómo se podría implementar en la práctica.
Atencion a la diversidad en la Sociedad del conocimientoDomingo Méndez
El documento habla sobre la atención a la diversidad en la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad está cambiando debido a factores sociales, tecnológicos y educativos. La revolución tecnológica, especialmente Internet, está transformando la educación. Se debe educar considerando la diversidad de estilos de aprendizaje y capacidades de los estudiantes. La tecnología puede usarse como una herramienta cognitiva para apoyar a estudiantes con necesidades especiales.
Este documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Define las nuevas tecnologías como los últimos desarrollos tecnológicos centrados en la comunicación, informática, video y telecomunicaciones. Explica que Internet es una herramienta educativa valiosa que acorta distancias y permite el intercambio de información y comunicación en tiempo real. También describe cómo la Web 2.0 permite nuevos roles para profesores y estudiantes a través del trabajo colaborativo y la construcción colectiva del conocimiento.
Este documento resume los aprendizajes de Corina Flores de un curso de maestría sobre entornos virtuales. Aborda temas como los retos y limitaciones de la tecnología en la educación, los nuevos roles del docente en entornos virtuales como tutor y contenidista, el impacto de la imprenta y Internet en la preservación y circulación del conocimiento, y las cualidades más valiosas que el contenido gratuito en la era digital según Kevin Kelly.
Educación y tecnología consiste en generar competencias para la sociedad de la información a través de una transformación en la producción de conocimiento que incorpore las nuevas tecnologías de forma pedagógica. El portal educ.ar busca fomentar esta transformación mediante el diálogo, la participación de docentes y alfabetización digital, ofreciendo recursos educativos, foros de debate y capacitaciones.
El documento describe diferentes medios audiovisuales utilizados en educación. Define los medios audiovisuales como aquellos relacionados con la imagen y el audio que sirven para comunicar mensajes educativos. Luego describe varios medios como diapositivas, retroproyector, filminas, rotatulo, pizarrón, mapas, televisión, video y materiales informáticos; y discute sus características, ventajas y desventajas para la enseñanza. Finalmente, proporciona criterios para la elaboración y utilización didáctica de estos
La experiencia nos dice que de poco valen las prácticas pedagógicas uniformes y homogeneizadoras si no todos los alumnos aprenden de la misma forma, están igualmente motivados, ni tienen las mismas capacidades. Las Nuevas Tecnologías,
como herramienta marco, nos permiten integrar diferentes sistemas simbólicos que favorecen y estimulan a los alumnos a desarrollar sus inteligencias más eficientes a niveles aún mayores y a trazar “puentes cognitivos” entre éstas y las que les dificultan conseguir determinadas habilidades y destrezas.
Autor: Rafael Sánchez Montoya
Subido por: Giusti Florencia y Martín Mariana
Educación y tecnología consiste en generar competencias para la sociedad de la información a través de una transformación en la producción del conocimiento que incorpore las nuevas tecnologías de forma pedagógicamente significativa. El portal educ.ar busca fomentar esta transformación mediante el desarrollo de contenidos innovadores, herramientas de participación para docentes y alumnos, y la promoción de una alfabetización digital que habilite nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
Las nuevas tecnologías se refieren a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en la informática, el video y las telecomunicaciones. Estas tecnologías se caracterizan por ser inmateriales e interconectadas. Se pueden utilizar como recursos auditivos, visuales, audiovisuales o informáticos en la educación, por ejemplo a través de ordenadores portátiles, internet y las redes sociales.
1) La realidad aumentada y los dispositivos móviles pueden mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes al permitir nuevas formas de interactuar con el conocimiento y el mundo real.
2) El documento propone un proyecto para usar dispositivos móviles con realidad aumentada para crear una experiencia más emocionante en un museo y examinar si esto puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
3) Las tecnologías modernas expanden los lugares y tiempos de aprendizaje más allá del aula,
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria. Describe los cambios realizados en la educación secundaria para incluir conocimientos, habilidades, valores y competencias básicas. También presenta el perfil de egreso de la educación básica y define una competencia. Finalmente, incluye detalles sobre las asignaturas de artes y artes visuales en la educación secundaria.
http://www.assistant.com/
Sitio de redes sociales que permite a los usuarios crear perfiles y conectarse
con amigos, familiares y colegas. Ofrece foros de discusión, blogs, fotos y
videos.
MySpace: http://www.myspace.com/
Red social que permite a los usuarios crear perfiles personalizados con música,
fotos y videos. Ofrece foros de discusión, blogs y mensajería instantánea.
LinkedIn: http://www.linkedin.com/
Red profesional que conecta a ejecutivos, e
AACE (Association for Advancement of Computing in Education).
E-Learn 2016 International Conference. Washington. USA.
Ana María Andrada, Jonathan Leonel Pepe y José Luis González Selmi.
En estos últimos tiempos, y en cara a los desafíos que nos propone la cultura digital, se ha hablado mucho del tema de la "Competencia Digital" Existen diferentes marcos, diferentes miradas. En esta presentación se trata de crear un marco, tomando diferentes insumos.
El documento presenta una introducción al concepto de aprendizaje ubicuo. Explica que se trata de un nuevo enfoque educativo habilitado por las tecnologías digitales que permite aprender en cualquier lugar y momento. También destaca que plantea nuevos desafíos como aprovechar el potencial educativo de Internet más allá del aula. Finalmente, señala que si bien la tecnología es un facilitador clave, lo más importante es cómo se usa para innovar las prácticas pedagógicas.
El documento presenta la presentación de Ana Esther Vidal Carrasquero, quien es licenciada en educación y especialista en tecnología educativa y entornos virtuales de aprendizaje. Desde 2004 se ha dedicado a la educación mediada por las TIC y ha sido tutora virtual. Actualmente coordina el programa de formación virtual del poder judicial venezolano y forma a tutores virtuales. También es parte de asociaciones relacionadas a la educación a distancia.
Este documento discute el rol de las netbooks y la Web 2.0 en entornos educativos. Se presentan tres objetivos: reflexionar sobre las representaciones de netbooks, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 e implementar estrategias educativas, y facilitar el uso de aplicaciones como herramientas educativas. También describe las características clave de la Web 2.0 como colaborar y compartir, y cómo esto cambia el rol del docente de transmisor a guía que trabaja de manera compartida con los estudiantes.
El documento describe el aprendizaje ubicuo como un nuevo paradigma educativo posibilitado por los medios digitales. Propone siete cambios en el entorno educativo para implementar una práctica acorde con este nuevo paradigma: 1) difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la educación; 2) reordenar los equilibrios entre profesores y estudiantes; 3) aprender a reconocer y aprovechar las diferencias entre estudiantes; 4) ampliar los modos de representación del conocimiento; 5) desarrollar
El documento habla sobre el uso de las nuevas tecnologías digitales en la educación. Discute los desafíos que plantean estas tecnologías y la necesidad de que los docentes las incorporen en sus enseñanzas de manera crítica y participativa para comunicarse mejor con los estudiantes. También presenta un proyecto llamado Fotolog que busca desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes a través del uso responsable de Internet.
Este documento resume los temas discutidos en los foros de un curso introductorio sobre entornos virtuales de aprendizaje. Aborda cómo las nuevas tecnologías han transformado la educación y la necesidad de que los docentes se actualicen en el uso de las TIC. También discute el conectivismo como una teoría del aprendizaje adaptada a la era digital y el rol del tutor virtual, requiriendo nuevas competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas.
Trabajo final CURSO INTRODUCTORIO MAESTRÍA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJERosamaria Erazo
Este documento resume los temas discutidos en los foros de un curso introductorio sobre entornos virtuales de aprendizaje. Aborda cómo las nuevas tecnologías han transformado la educación y la necesidad de que los docentes se actualicen en el uso de las TIC. También discute el conectivismo como una teoría del aprendizaje adaptada a la era digital y el rol del tutor virtual, requiriendo nuevas competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas.
Cada día son mas los ámbitos de enseñanza que se plantean la necesidad de utilizar el computador o cualquier otra tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento discute el uso de la tecnología en la educación infantil. Señala que la tecnología puede potenciar el aprendizaje y el desarrollo de competencias en los niños siempre que se utilice de forma adecuada y esté integrada en actividades prácticas y metodologías participativas. También destaca la importancia de desarrollar habilidades tecnológicas desde edades tempranas para preparar a los niños para la sociedad actual.
El presente trabajo examina temas relacionados con el internet y su uso en la educación planteando el hecho que para algunos resulta incomodo su implementacion ya sea por el hecho que no poseen las habilidades o porque su uso en ocasiones se vuelve abuso.
Este documento presenta tres temas principales: 1) Las nuevas tecnologías y su papel en la educación, incluyendo las oportunidades y desafíos que presentan. 2) La influencia de la tecnología en la mente humana y la sociedad. 3) Tendencias actuales y futuras en el uso de la tecnología en la educación a nivel superior y otras áreas. El documento analiza estos temas desde diferentes perspectivas y ofrece reflexiones sobre conceptos como la alfabetización tecnológica.
Este documento presenta información sobre el tema de tecnologías educativas. Explica que la tecnología educativa estudia los medios y recursos didácticos que se pueden utilizar en la formación. También describe algunas funciones de los medios como la motivación, acercamiento a la realidad, innovación y democratización de la formación. Finalmente, concluye que es necesario incorporar tecnología al sistema educativo de manera adecuada para crear una sociedad del conocimiento y no sólo alimentar la sociedad de la información.
tecnologia educativa material realizado por Enrique BoneteEnrique Bonete
El documento analiza los nuevos retos de la educación ante las tecnologías digitales. Propone reestructurar los fines y métodos de enseñanza para desarrollar habilidades de autoaprendizaje a lo largo de la vida y el uso crítico de la información. También recomienda integrar recursos tecnológicos como pizarras interactivas, plataformas virtuales y videoconferencia en las aulas, y replantear los contenidos del currículo.
El documento describe el rol cambiante de los profesores en la era digital y la necesidad de que estén preparados para integrar las tecnologías en el aula. Actualmente, los estudiantes están sumergidos en la revolución tecnológica y usan la tecnología a diario, por lo que los profesores deben aceptar múltiples perspectivas y continuar aprendiendo para guiar a los estudiantes en el uso de recursos digitales como Internet y el correo electrónico para el aprendizaje.
Este documento discute nuevos modelos educativos más allá del modelo 1:1 y cómo la tecnología puede transformar la educación. Propone que la educación debe cambiar de transmitir conocimiento a fomentar el pensamiento en red, donde los docentes y estudiantes crean y comparten conocimiento de manera colaborativa usando tecnologías como las redes sociales.
El documento describe los conceptos básicos sobre software educativo. Explica que el software educativo permite representar contenidos de manera interactiva utilizando elementos audiovisuales para brindar una mejor comprensión. Además, señala que el software educativo motiva e incentiva el aprendizaje al permitir que los estudiantes exploren y descubran conceptos a su propio ritmo. Finalmente, menciona que el software educativo puede tener enfoques algorítmicos o heurísticos dependiendo de si estructura rígidamente el aprendizaje o permite una explor
Este documento discute el uso de las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han acelerado el ritmo de la cultura y la información y han llevado a una sociedad interconectada. También explora cómo las TIC presentan oportunidades para mejorar el acceso a la educación y los métodos de enseñanza, pero también plantean desafíos como la sobrecarga de información. El documento concluye reflexionando sobre la necesidad de formar a los maestros para usar efectiva
Web 2.0 es un medio joven y en constante evolución que ofrece grandes posibilidades educativas al convertirse en Web 3.0 con información mejor definida, permitiendo que los usuarios encuentren respuestas más rápido. Las tecnologías digitales producen y comunican grandes cantidades de información en poco tiempo, lo que permite la comunicación y construcción del conocimiento entre personas. Sin embargo, existe una brecha digital entre quienes pueden acceder a estas tecnologías y quienes no.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC son fundamentales en la sociedad actual y deben integrarse en la educación para que los estudiantes aprendan sobre esta nueva realidad. También describe cómo las TIC pueden usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza, así como para la comunicación entre estudiantes, profesores y familias. Finalmente, enumera algunas de las principales funciones de las TIC en la educación, como la alfabetiz
Este documento discute las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) como una aplicación educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que promueve nuevos escenarios de aprendizaje mediante metodologías colaborativas y significativas. También describe cómo las TAC se enfocan más en la metodología que en la tecnología, y cómo permiten el aprendizaje permanente a través del desarrollo de competencias.
El documento presenta una reflexión sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC están haciendo repensar los modos tradicionales de enseñar y aprender y plantea algunas interrogantes sobre el papel de la escuela y los currículos en esta sociedad de la información. También cuestiona si existe un equilibrio entre la inversión tecnológica en los centros educativos y su uso pedagógico real.
El documento presenta una reflexión sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC están haciendo repensar los modos tradicionales de enseñar y aprender y plantea algunas interrogantes sobre el papel de la escuela y los currículos en esta sociedad de la información. También cuestiona si existe un equilibrio entre la inversión tecnológica en los centros educativos y su uso pedagógico real.
El documento describe la educación virtual como una nueva modalidad de enseñanza a distancia que utiliza las nuevas tecnologías para mejorar la comunicación entre docentes y alumnos. Explica las ventajas de la educación virtual como la flexibilidad en el tiempo y espacio de aprendizaje, así como su capacidad para ofrecer contenidos multimedia e interactivos. También señala algunas desventajas como la dificultad de emular la interacción en persona y la necesidad de acceso a recursos tecnológicos.
El documento discute el uso de las tecnologías en la enseñanza. Resalta la importancia de (1) tener una visión realista sobre los efectos de las tecnologías y estar abiertos a resultados imprevistos, (2) que los cambios más importantes son causados por cambios sociales y no por las tecnologías mismas, y (3) que las tecnologías son herramientas colaborativas que rompen límites espaciales y temporales tradicionales del aula.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Cualquier docente que en la
actualidad se vea ante la posibilidad
de transitar de la Educación
Presencial, a lo que se ha dado en
llamar formación impartida en
Entornos Virtuales de Aprendizaje,
sin lugar a dudas ha de afrontar una
serie de interrogantes y algunas
verdades incómodas. De esto se
trata el material que les presento a
continuación.
INTERROGANTES VERDADES INCÓMODAS
3. ¿Cómo hubiera sido la evolución
de la oralidad de no haber
existido el paréntesis de
Gutemberg?
4. Si a Gutemberg no se le
ocurre el diseño de esta
tecnología, probablemente la
oralidad hubiese
evolucionado igual pero en
otra dirección, por ejemplo
mediante “digitalización de
otras textualidades, tales
como la imagen, la voz y el
sonido”.
5. Igual íbamos a llegar a
este punto en el que nos
encontramos, donde
gracias a las Tecnologías
de la Información y
Comunicación existe hoy
día, la posibilidad de
preservar prácticamente
todo el patrimonio
cultural de la sociedad.
6. Resumiendo : el paréntesis de Gutemberg o tiempo
que privilegia la tecnología de la “Imprenta”, no
sustituye la oralidad; ésta continua a la manera
tradicional en una suerte de interesante “
Convivencia” con otras formas alternativas de
expresión o medios, impulsados por el avance de la
Ciencia.
El uso del teléfono celular y los
populares mensajes de texto (SMS),
Twiter, y Facebook son entre otras,
ejemplos de maneras de “conversar”
integrando texto , imágenes y
sonidos.
7.
8. La cultura de la convergencia de
los medios de comunicación
• Flujo de contenido a través de múltiples
Convergencia plataformas mediáticas
es: • Se refiere a un proceso, no a un punto
final.
• Describe cambios tecnológicos,
industriales, culturales y sociales en
función de quienes hablan y de aquello
a lo que crean estar refiriéndose.
• Se produce en el cerebro de los
consumidores individuales y mediante
sus interacciones sociales con otros.
Henry
Jenkins
9. La cultura de la convergencia de
los medios de comunicación
La historia “.. los viejos medios nunca mueren, ni
nos enseña siquiera se desvanecen...
que:
lo que muere son las tecnologías de
distribución, es decir, las herramientas
que utilizamos para acceder al
contenido de los medios...”
Henry Jenkins
10. La cultura de la convergencia de
los medios de comunicación
La No mató a la
La historia
nos enseña
que: Palabra impresa Palabra hablada
No mató el
El
La No mató a la
Henry Jenkins
11. !Ah! y… ¿cómo se sentirán los
docentes con todas esas
tecnologías ?
12. Depende.... la enseñanza presencial
es de vieja data, y es a lo que todos
estamos acostumbrados. Pasar de
profesor de aula clásica , a docente
en un entorno virtual , donde se
supone tu rol cambia y además
debes manejar otras herramientas
mas “sofisticadas” que la tiza y el
borrador… seguramente despierte
variadas emociones , entre el
rechazo y la aceptación: curiosidad,
temor, ansiedad, entusiasmo…
13. En todo caso, asi sea que
se trate de un docent@
con la mejor disposición y
habilidades para transitar
de la enseñanza presencial
a la educación virtual,
frente a otro menos
dispuesto; igual , ambos se
encontraran con ciertas
verdades incómodas
14. Recientemente, en un foro
desarrollado dentro del Curso
Introductorio “Maestría en Entornos
Virtuales de Aprendizaje”, dictado
por Virtual Educa conjuntamente
con la Universidad de Panamá, los
participantes expresaron sus
verdades incómodas respecto al uso
de las TIC en educación. Veamos a
continuación algunas de las
señaladas.
VERDADES INCÓMODAS
15. “Con frecuencia las nuevas generaciones de alumnos saben
más de tecnología que los docentes”
“El manejo de las Tic requiere formación aparte de la que ya
tienes como profe presencial”.
“El desarrollo vertiginoso de las TIC no me permite estar al
día con todas la opciones de uso.”
“El costo de los equipos y rápida evolución afectan la
capacidad de adquisición y uso de sus bondades en el aula”.
“..que en la educación virtual se repliquen las
falencias que tenemos en la educación
presencial”
“Incomoda tener tecnologías y no tener
estudiantes o profesionales competentes para
seleccionar, analizar y producir nueva
información”.
16. Al analizar las incomodidades antes citadas, apreciamos que
(apartando las consideraciones de tipo económico), la
principal preocupación de los docentes que incursionan en el
ámbito de la Educación Virtual, gira en torno a la preparación
que se debe tener para abordar con éxito la enseñanza bajo
esta modalidad. Superar “ansiedades” implica replantearse el
rol docente, y en consecuencia adquirir nuevas competencias
Pedagógicas, Comunicativas, y Tecnológicas.
Veamos a manera de síntesis, lo que
“tutorías” material preparado por
Virtual Educa plantea al respecto.
17.
18. Como se observa en el mapa anterior, el docente que
trabaja en Entornos Virtuales de Aprendizaje, además
de cumplir con “todas” las actividades típicas de la
enseñanza tradicional /presencial; en el campus virtual,
debe convertirse en un hábil TUTOR, que haciendo uso
de competencias comunicativas redimensionadas y
buen manejo de herramientas tecnológicas, acompaña
a sus estudiantes, a superar las dificultades de
aprendizaje.
La adquisición de competencias
Pedagógicas, Comunicativas y Tecnológicas
es lo que puede garantizar buenas prácticas
docentes bajo esta modalidad. Veamos a
continuación un resumen de estas
competencias.
19. Competencias
Pedagógicas
Las Competencias Pedagógicas son fundamentales en cualquier
modalidad. Estas se refieren a aspectos tales como:
•Dominio del contenido.
•Capacidad para motivar e incentivar la reflexión.
•Capacidad para diseñar actividades de aprendizaje y evaluación
acordes a los objetivos perseguidos
En entornos virtuales estas competencias se materializan cuando
el tutor:
“Está atento a las dificultades que pudieran surgir.
Responde dentro de la 24 horas, siempre; y como excepción,
48hrs.
Fomenta la autonomía pero acompaña al alumno hasta que la
alcance.
Realiza una buena gestión de foros.
Ingresa diariamente a leer el foro de tutores, interactúa con sus
colegas”.
20. Competencias Comunicativas
Las Competencias Comunicativas del docente son básicas en la
Educación Virtual; puesto que la oralidad queda sustituida por la
comunicación textual, acompañada de imágenes, iconos gestuales,
videos y otros recursos multimedia
En entornos virtuales estas competencias se materializan en
un tutor que sea capaz de:
" Producir textos amenos, empleando un tono cordial, abiertos
a la reflexión, a la duda y al pensamiento crítico.
Utilizar un estilo ágil y chispeante para atraer a alumnos.
Ser muy claro y ordenado a la hora de explicar
procedimientos.
Usar los recursos visuales disponibles .
Expresarse con códigos audiovisuales con cierta soltura”.
21. Competencias Tecnológicas
Las Competencias Tecnológicas del docente son esenciales, pues
aluden a su capacidad técnica para construir clases y materiales
asociados; así como, manejar las herramientas comunicativas
propias del entorno virtual y gestionar cursos.
En entornos virtuales estas competencias se materializan en
un tutor que sea capaz de:
•“Buscar y encontrar información (respuestas) en Internet con
fluidez.
•Conocer (para compartir) los tutoriales y ayudas disponibles.
•Manejar algún editor de imágenes para funciones básicas
(modificar tamaño, recortar, capturar pantallas).
•Manejar algún editor de video (capturar y editar audio y video,
producir y convertir en diferentes formatos)”.
22. Resumiendo: la Educación Virtual es posible gracias al
desarrollo de las TIC; superar las interrogantes e
incomodidades que supone el transito de la presencialidad a la
virtualidad, implica un replanteo del rol docente, y con éste, el
cultivo de las competencias pedagógicas, comunicativas y
tecnológicas requeridas , para ser “buenos tutores”.
Por cierto, respecto a la incomodidad “económica”, no
abordada hasta ahora, aprovechemos para hacer una última
reflexión. Como todo bien y/o servicio, en un mundo donde
prácticamente cualquier cosa tiene un precio, se entiende que
las tecnologías implicadas aquí tengan un costo determinado.
Sin embargo según Kevin Kelly: “ Internet es
una máquina de copiar… y al contrario de las
reproducciones en masa de la era industrial,
esas copias no es que sean baratas, es que
son gratuitas”.
23. ¿Seguro? ¿A qué gratuidad
se refiere?
¿Es que acaso la gente no
esta dispuesta a pagar, por
ejemplo por una educación
de calidad?
24. Kelly, tiene razón en cierta forma,
no es que exista la gratuidad
absoluta; pero si sabes
aprovechar los recursos de
INTERNET, tienes la posibilidad de
construir muchas cosas a partir de
herramientas, documentos, etc.,
que puedes usar y copiar de otros
autores en forma gratuita. Claro,
pagas la electricidad, el ancho de
banda , tu portátil, otros
periféricos, en fin… Y si a
educación te refieres, hay ofertas
de cursos interesantes. Pero….
25. No siempre lo gratuito satisface
nuestras expectativas, hay cosas por
las cuales la gente esta dispuesta a
pagar, debido a sus “atributos”. Es
lo que Kelly llama los ocho
generativos que le dan un valor
agregado a determinado servicio u
objeto: inmediatez, personalización,
interpretación, autenticidad,
accesibilidad, personificación,
mecenazgo,y trazabilidad.
Como las cualidades del curso
Introductorio a la Maestría en
Entornos Virtuales de Aprendizaje :
Mejor que gratis