Puesta en practica de tecnicas estadisticas, en el tema: " porque los alumnos de la USO no egresan en 5 años"

5. INTRODUCCIÓN
Actualmente la calidad de la Educación superior propone, en primer lugar, un
esfuerzo clarificador del concepto de calidad y sus implicaciones. La primera
aproximación específica a la calidad educativa, además de la permanente y
tradicional referencia a una "buena educación", a un "buen plan de estudios" o a
una "buena Universidad", corresponde históricamente al periodo de euforia
planificadora y desarrollista, centrado en la década de los años sesenta y el
concepto es utilizado sin claras connotaciones teóricas.
La educación superior en nuestro país es desde hace unos años un importante
proceso de carácter primordial para los jóvenes de la actualidad y la adaptación de
estudios a necesidades empresariales. Estos cambios exigen pensar en la
necesidad de reformas institucionales que adapten sus objetivos a estas nuevas
necesidades sociales, pero sin perder de vista la finalidad última del sistema, su
eficacia, traducida en tasas de éxito de sus destinatarios.

6. JUSTIFICACIÓN y ANTECEDENTES
El que los alumnos de la Universidad de Sonsonate no egresen en los años
correspondiente de su carrera constituye por su magnitud un problema importante
en la educación de éste. Las altas tasas de abandono de los estudios que ocasiona
este problema tienen incidencia negativa sobre los procesos económicos, sociales
y culturales y laborales del desarrollo nacional. Se han recalcado otros factores que
impactan negativamente la permanencia y rendimiento universitario de los
estudiantes y la calidad de los servicios educativos que ofrece el lugar de estudio.
Por tal motivo, se propone que "deben combatirse... las causas que inciden
desfavorablemente en la reprobación y deserción universitaria, que se traducen en
baja eficiencia laboral de los futuros profesionales.

7. El propósito de la presente investigación es conocer los diferentes factores que hacen que
los estudiantes no puedan egresar en los 5 años correspondientes de su carrera
Asimismo, considera algunas recomendaciones formuladas para mejorar aquellas
condiciones de estudio de los alumnos que repercuten en su deficiente calidad académica a
través de "encontrar alternativas que coadyuven al logro de mayores oportunidades de
acceso y permanencia a los estudiantes de escasos recursos, al desarrollo y conformación
de una cultura institucional que propicie en el estudiante actitudes de aprendizaje, que
fortalezca los vínculos pedagógicos fuera del aula y que genere un trabajo participativo y un
mayor sentido de pertenencia hacia la institución"

8. Los principales conceptos utilizados en este estudio responden a términos de
referencia sobre deserción en la educación superior. "deserción es el proceso de
abandono, voluntario o forzado de la carrera en la que se matricula un estudiante, por
la influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas a él o ella". En lo
que respecta a la educación superior entre uno y otro periodo académico (semestre o
año , ciclo).
Con respecto al concepto de deserción, el glosario de la Red Iberoamericana para
la acreditación de la calidad de la Educación Superior considera el concepto de
deserción como un sinónimo de abandono, el cual denomina también mortalidad
escolar que se define como estudiantes que suspenden, repiten, cambian de carrera, o
abandonan antes de obtener el título .

9. Así mismo, la deserción es entendida como la suspensión definitiva o
temporal, voluntaria o forzada, que se puede distinguir de diferentes modalidades de
deserción tales como: abandono de la carrera, abandono de la institución y el
abandono del sistema de educación superior.
Deserción acumulada: sumatoria de desertores en una institución adicionalmente se
involucran en el fenómeno de la deserción como actores relevantes no solo a los
desertores, sino también a padres de familia de desertores, ex - compañeros de
estudio, profesores, directivos y administradores académicos.
La baja son aquellos estudiantes matriculados que por cualquier causa no continua
estudios universitarios

10. OBJETIVO GENERAL:
Investigar las diferentes causas y factores que hacen que
los Estudiantes de la Universidad de Sonsonate no egresen
en los cinco años determinados para su carrera.

11. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1. Determinar si los factores económicos, académicos y
socioculturales de los alumnos de la USO inciden en la deserción o
atraso de los estudios.
2. Describir las causas que conllevan al desanimo y falta de
objetivos de los estudiantes de la Universidad de Sonsonate con
respecto a sus estudios.
3. Investigar si la Universidad proporciona los elementos necesarios y
el apoyo consciente hacia los estudiantes.

12. VER MATRIZ

13. 1. Género
1-Genero.
F M TOTAL % (F) %(M)
38%
31 19 50 62 38
% (F)
%(M)
62%
Podemos observar que la mayoría de
nuestros encuestados son género
femenino.

14. 2. ¿Carrera que estudias?
30
25
20
15 28
10
15
2 2 2 1
5
0
Lic. Admòn. Empresas Lic. Contadurìa Pùblica .Ing. En Sistemas Lic. En CC Juridicas Ing. Electrica Ing. En Agronegocios.
La grafica nos muestra que la mayor parte
de los jóvenes encuestados pertenecen a la carrera Lic.
Admón. De empresas

15. 3. Su edad en base a su ùltimo cumpleaños
EDAD F 25
23
18-21 5
20
21-24 23
24-27 14 15
14
27-30 5
30-33 1 10
33-36 1
36-39 1 5 5 5
1 1 1
0
18-21 21-24 24-27 27-30 30-33 33-36 36-39
X= 22.93
# de orden: 25.5
Md= 21.3913043
s^2= 6.858704 La grafica nos indica que la mayor
s= 2.61891275 parte de los
Mg 1.68 jóvenes encuestados están entre los 21 y 24
Ma 24.5779876 años de edad.
Mo 22
CV 2.1805495

16. materias 4. Número de materias aprobadas actualmente:
F
aprobadas
20
5 - 11. 1 18
11 - 17. 10 15
17 -23 18 10 10
23 - 29 5 9
29-35 4 5 5
35-41 9 1
0 4
41-51 3 5 - 11.
3
11 - 17.
17 -23
23 - 29
X= 15.32 29-35
35-41
# de 41-51
orden: 25.5
Md= 41.65
41.96902
s^2= 4
6.478350
s= 41 La grafica nos indica que la mayor parte de
Mg 1.68 los estudiantes encuestados el numero de
24.31204 materias aprobadas fueron de 17 y 23
Ma 92
Mo 15
3.263707
CV 57

17. años en la u f
1-2. 6 5. ¿Cuánto tiempo tiene ud. de estar estudiando en la
2-3. 20 universidad?
25
3-4. 8
4-5. 13
20 20
5-6. 1
6-7. 1 15
7-8. 1 13
10
8
6
5
X= 3.02 1 1 1
# de
orden: 25.5 0
Md= 2.925 1-2. 2-3. 3-4. 4-5. 5-6. 6-7. 7-8.
s^2= 0.114784
0.3387978 La grafica nos muestra que la mayoría de los
s= 7
Mg 1.68
estudiantes encuestados tienen entre los 2 y
2.8807781 3 años de estudio en la Universidad.
Ma 8
Mo 2
16.556291
CV 4

18. ciclos 6. ¿Cuántos ciclos has estudiado hasta el momento?
estudiados f
1-3. 1
18
3-5. 10 17
16
5-7. 17 14
7-9. 11 12
10 10 11
9-11. 10 8 10
11-13. 1 6
4
13-15. 0 2 1
0
X= 6.64 1-3. 1
3-5.
# de 5-7. 0
7-9.
9-11.
orden: 25.5 11-13.
13-15.
Md= 12.25
s^2= 3.628608
1.904890
s= 55
Mg 1.68
6.091370 La grafica nos indica que la mayoría de los estudiantes
Ma 56
Mo 4
encuestados los ciclos estudiados hasta el momento
7.530120 estan entre los 5 y7.
CV 48

19. días asistidos f
7. A la semana cuántos días asistes a clases
3-4. 6
25
4-5. 16
5-6. 21 21
20
6-7. 7
16
15
10
X= 5.08 7
6
# de 5
orden: 25.5
Md= 6.09375 0
s^2= -0.2364
3-4. 4-5. 5-6. 6-7.
Mg 1.68
4.918865
Ma 2
Mo 5 La grafica nos indica que la mayor parte de los jóvenes
9.842519 encuestados los días que asisten a clases están entre
CV 69 los 5 y 6 dias.

20. materias
inscritas f
8. ¿Cuál ha sido el número mínimo de
1-2. 1
2-3. 2 materias que ha inscrito en un ciclo?
20
3-4. 13 19
4-5. 19
5-6. 15 15 15
6-7. 0 13
7-8. 0 10
X= 2.75 5
# de
orden: 25.5 2
1
Md= 36.75 0 0 0
s^2= 0.34375
0.586301
1-2. 2-3. 3-4. 4-5. 5-6. 6-7. 7-8.
s= 97
Mg 1.68
5.317353
La grafica nos indica que la mayor parte de los
Ma 14 estudiantes encuestados el numero minimo de
Mo 4 materias que an inscrito en un ciclo esta entre
18.18181 las 4 y 5
CV 82

21. 9. Has reprobado alguna vez materia
si no TOTAL % (SI) %(NO) 9. Has reprobado alguna vez materia
31 19 50 62 38
La grafica nos indica que la % (SI)
38%
mayor parte de %(NO)
los estudiantes que han
62%
reprobado materias
62 % dijeron que si

22. horas que
estudias
f 10. ¿Cuántas horas estudias al dìa?
0-1. 5
1-2. 23
2-3. 13 23
25
3-4. 5 20 13
4-5. 2 15 5 5
5-6. 0 10
2
6-7. 2 0 2
5
0
0-1. 1-2. 2-3. 3-4. 4-5. 5-6. 6-7.
X= 1.74
# de
orden: 25.5
1.782608
Md= 7
s^2= -0.359808 La grafica nos muestra que la
s= 0 mayor parte de los
Mg 1.68
1.564362
estudiantes las horas que
Ma 34 estudian estan
Mo 1 entre 1 y 2 horas diarias.
28.73563
CV 22

23. 11. Buscas material de apoyo según las necesidades
académicas que se te van presentando?:
4%
22%
% (Siempre)
% (algunas veces)
%(nunca)
74%
Porcentaje (%) La grafica nos indica que el 74% de
los estudiantes buscan material de
% (Siempre) % (algunas veces) %(nunca) apoyo según las necesidades
22 74 4 académicas que se les van presentando.

24. horas de 12. ¿Cuántas horas diarias crees que se debe de estudiar para no
estudios f reprobar materias?
0-2. 1 35
2-4. 29
30
4-6. 13 29
6-8. 6 25
8-10. 0
20
10-12. 1
12-14. 0 15
13
10
CV 3.9 6
# de 5
0 1 0
orden: 25.5 1
0
3.379310
Md= 34 0-2. 2-4. 4-6. 6-8. 8-10. 10-12. 12-14.
s^2= 1.1058
s= 0
Mg 1.68
3.540121 La grafica nos indica que los estudiantes
Ma 38 consideran que para no reprobar materia se debe
Mo 2
12.82051
estudiar entre las 2 y 4 horas.
CV 28

25. 13. Te preparas anticipadamente para realizar tus parciales
4%
44%
Siempre
52%
De vez en cuando
Nunca
Porcentaje (%)
% (de vez en
% (Siempre) cuando) %(nunca)
44 52 4
La grafica muestra que el 52% de los estudiantes encuestados opinan que
se preparan anticipadamente para los parciales.

26. 14. Al ingresar los estudiantes tendrán
como objetivos egresar en 5 años
0%
46%
% (Todos)
54% % (Algunos)
%(Ninguno)
Porcentaje (%)
% (Todos) % (Algunos) %(Ninguno)
54 46 0
La grafica nos muestra que un 54% de los estudiantes tendrán
como objetivos egresar en 5 años

27. 15. ¿Cuál es el factor determinante que hace q los estudiantes no egresen
en 5 años?
25
23
20
15
13 12
10
5 2
0
Trabajo Desinteres Recursos Econ. Tiempo
La grafica nos muestra que la mayoría de los estudiantes
encuestados el factor determinante que hace que no puedan
egresar en 5 años es el desinterés con 23 opiniones.

28. Porcentaje(%)
%(Muchas %(de vez en
% (Algunas Veces) % (Ninguna vez) veces) cuando)
46 46 6 2
16. ¿Alguna vez has pensado abandonar
tus estudios?
6% 2%
% (Algunas Veces)
46% % (Ninguna vez)
%(Muchas veces)
46% %(de vez en cuando)
La grafica nos indica que un 46% de los
estudiantes en cuestados han pensado abandona
sus estudios

29. % f 17. ¿Què grado de responsabilidad le adjudica a los catedrático
0-15 20 en el atraso acadèmico de los estudiantes?
15-30 3 25
30-45 3
45-60 12 20 20
60-75 1
15
75-90 6
90-105 1 12
10
105-120 4
6
5
4
3 3
1 1
X= 19.2 0
# de 0-15 15-30 30-45 45-60 60-75 75-90 90-105 105-120
orden: 25.5
Md= 55
s^2= 340.6364
s= 0
Mg 1.68 La grafica nos indica que la mayor parte de los
16.08455 estudiantes encuestados califican el grado de
Ma 88 responsabilidad de los catedráticos en el atraso
Mo 0
2.604166
académico entre 0 y 15.
CV 67

30. 18. Crees que las tutorías han mejorado el Porcentaje (%)
desempeño de los estudiantes % (SI) % (NO) %(A VECES)
48 12 40
40% 48% % (SI)
% (NO)
%(A VECES)
12%
La grafica nos indica que el 48 % de los estudiantes encuestados opinan que
las tutorias mejoran el desempeño académico.

31. Porcentaje (%)
%(ALGUNA
% (SI) % (NO) S VECES)
19. Cree que la Universidad debería de abrir 92 2 6
interciclos para las materias que son prerrequisitos
2%
6% % (SI)
% (NO)
%(ALGUNAS VECES)
La grafica nos indica que el 92 % la
92% de los estudiantes encuestados
opinan que deberían de abrir
interciclos de materias que son
prerrequisito.

32. 20. Piensa ud. Que los estudiantes que trabajan y a la
Porcentaje
vez estudian les afecta el rendimiento académico
% (SI) % (NO)
94 6
6%
% (SI)
% (NO)
94%
La grafica nos muestra que la mayoría de los estudiantes
encuestados opinan que al trabajar les afecta en el rendimiento
académico

33. 21.Còmo ves el futuro de los estudiantes que no logran egresar en los 5 años
estipulados.
16 15
14
12 10 11
10
8
6 8
6
4
2
0
frustrado
deben poner mas esfuerzo
Ocasiona mas gasto
Pèrdidad de oportunidades de empleo
Se desmotivan
La grafica nos indica que la mayor parte de los estudiantes
Encuestados opinan que el futuro de los estudiantes que no logran
egresar en los 5 años de su carrea deben poner mas esfuerzo para lograr la
meta

34. 22. Què se necesita para continuar estudiando
35 33
30
25
20
15
9
10 7
5
1
0
0
Dinero Deseo de superación Responsabilidad Apoyo familiar Todas las anteriores
33 de los estudiantes encuestados respondieron que
para continuar estudiando se necesita dinero, deseo de
superación, responsabilidad, apoyo familiar.

35. 23.Considera que la Universidad da oportunidades a los
estudiantes que se han atrasado en sus carreras respectivas
de nivelarse en sus estudios.
8
10 18 % (Si)
% (NO)
%(TAL VEZ)
%(ALGUNAS VECES)
64
Porcentaje(%)
%(ALGUNAS
% (Si) % (NO) %(TAL VEZ) VECES)
18 64 10 8
El 64% de las respuestas obtenidas mencionan que la Universidad NO da
oportunidades a los estudiantes que se han atrasado en sus carreras
respectivas de nivelarse en sus estudios.

36. 24. De los siguientes factores cuál crees que desmotiva a los estudiantes para
no seguir con sus estudios.
30
27
25
20
15
11
10 9
5
2
1
0
Problemas econòmicos Reprobar materias Falta de apoyo familiar Transporte Todas las anteriores
La grafica muestra que 27 de los estudiantes encuestados
consideran que todos los factores mencionados
desmotivan al alumno en seguir estudiando.

37. 25. Qué le aconsejarías a los estudiantes para que no desistan en sus estudios.
17
18
16 13
13
14 7
12
10
8
6
4
2
0
Tener objetivos de Aprovechar el estudio Responsabilidad Esfuerzo
superación
La grafica nos muestra que 17 de los alumnos encuestados le aconsejarían
a los estudiantes para que no desistan en sus estudios más esfuerzo .

38. CONCLUSION GENERAL
 Tenemos una generación de estudiantes con
fuertes ambiciones de superación académica , los
cuales se muestran optimistas ante las
adversidades que puedan tener en los estudios.
 La mayoría de los estudiantes piensan sobre
las oportunidades que brinda la universidad y
sobre todo el apoyo familiar en el trayecto de
sus estudios.
 Nosotros los estudiantes hoy tenemos una visión
clara para alcanzar nuestros objetivos

39. RECOMENDACIONES
 Que las universidad de interciclos de
materias que son prerrequisitos
 Que la universidad de mas oportunidades para
aquellas personas que a la vez trabajan y estudian que
tengan la oportunidad de poder nivelarse en sus
materias .
 Que la universidad inculque a los estudiantes el
deseo de superación y crear conciencia para que
pongan empeño en el estudio