El documento describe un proyecto para crear una revista digital colaborativa entre estudiantes de 4o y 6o grado. El proyecto tiene como objetivo promover el trabajo en equipo, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y fortalecer habilidades de investigación y expresión oral y escrita. La revista digital abarcará diferentes temas de ciencias naturales y sociales.

1. TRABAJO FINAL
REDES SOCIALES
COMO
ENTORNOS EDUCATIVOS

2. PROYECTO
“REVISTA
ESCOLAR
DIGITAL”

3. ESPACIO CURRICULAR:
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES

4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El Proyecto de La Revista Escolar Digital, se realizará con el
propósito de: por una parte inducir a los estudiantes a trabajar
en un proyecto colaborativo y cooperativo entre alumnos del 4°
“A” y 6° “B” de esta escuela, y a asumir el compromiso de hacer
conocer sus inquietudes, publicando y haciendo conocer la
realidad de nuestra Comunidad Educativa. Por otra parte motivar
a los estudiantes en al uso adecuado de las Netbook,
recientemente entregadas, utilizarlas como herramientas que les
dará la oportunidad de investigar y procesar información, para
generar noticias de diversa índole. Así como también fomentar la
creatividad e imaginación de los alumnos, haciendo las clases
más divertidas por las múltiples opciones que nos ofrecen la
Informática y las TIC.

5. RESPONSABLES
PROFESORES:
Juan Carlos Luna
Claudia salinas
Julia bulacio

6. dEStinatarios
comunidades:
Educativa
Social
virtual

7. OBJETIVOS
 Elaborar y publicar una revista digital con secciones
y temas elegidos por docentes y alumnos.
 Generar el trabajo colaborativo entre cursos de
distinto niveles como 4° y 6° año.
 Implementar el uso de las TIC en el aula.
 Crear diálogos y compromiso con los estudiantes y
docentes, generando una interrelación entre áreas
areas o espacios curriculares.
 Fortalecer la investigación, la creatividad y la
búsqueda de información para generar noticias.
 Ser capaz de redactar una noticia y otros textos
periodísticos con coherencia y cohesión.
 Generar el interés por la expresión oral y escrita
como medio de transmitir informaciones y opiniones.

8. REDES QUE SE USARAN
El uso de las redes sociales
como Facebook

9. Slideshare,
Word, Photoshop,
Excel y otros.
APLICACIONES QUE SE USARAN

10. ESTRATEGIAS DE
IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Al interactuar con estas herramientas estaremos potenciando
el uso de la escritura mediante el teclado y de lograr
competencias lectoras a través de la continua observancia
de los textos ingresados, y así poder construir un
aprendizaje significativo superador por parte de los
estudiantes.
Dado el rol activo esperado en los alumnos, es necesario que
el proyecto sea llevado a cabo también como un taller
extracurricular generando una motivación extra en los
alumnos, pero que además tengan colaboración de los
padres, hermanos, etc.
Por otra parte, es necesario que quienes trabajen en el
proyecto tengan alguna inclinación espontánea hacia la
redacción en general y la actividad periodística en
particular.

11. RECURSOS HUMANOS - ROLES
Docente Coordinador responsable: Asigna tareas y coordina el trabajo de
todo el equipo. Asume la responsabilidad por la selección del material en
función del contenido. Establece el aporte de otras áreas de estudio. Se
ocupa de que se respeten los tiempos pautados. Centraliza y gestiona
necesidades y demandas del proyecto de trabajo.
Docente Control de Redacción: Asume la responsabilidad de la corrección
ortográfica y gramatical.
Docente Editor: Asume la responsabilidad del diseño gráfico de la revista, la
organización y selección del material en función del espacio.
Alumnos de 4° y 6° Año: Los alumnos participantes asumen la
responsabilidad de ir entregando un avance sobre lo pautado por cada
encuentro, se comprometen a cumplir con lo acordado y aceptan que la
participación en el taller exige tiempo de trabajo extracurricular fuera de los
encuentros. Tienen decisión sobre el tema o sección a trabajar. Compromiso
de estudio sobre los contenidos teóricos del espacio curricular principal.

12. TIEMPO, ETAPAS Y ACTIVIDADES
Concluir la “Revista” puede llevar entre 2 y 3
meses, teniendo tres o más horas semanales
y considerando que los integrantes del grupo
se comprometan a realizarla, también
debemos considerar que la edición nos
llevará bastante tiempo.

13. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lo producido: contenido, diseño, creatividad, calidad.
Participación: colaboración, compromiso, habilidades
en el manejo de los formatos propuestos.
Las conclusiones y reflexiones finales.

14. CONCLUSIONES
En realidad no existe una receta o camino único para
diseñar revistas, cada tema o tópico requiere un análisis y
un estudio profundo del contenido a publicar, se debe tener
en cuenta a qué sector de la comunidad va dirigido el
mensaje que queremos expresar.
Sería fácil usar páginas maestras y hojas de estilos, para
que los diseñadores amateurs puedan llenar con contenido
la revista. Así pierden menos tiempo en la producción.
Pero nosotros debemos usar la creatividad para hacer
“nuestra propia revista” crear páginas interesantes, donde
cada sección nos deje una buena enseñanza y aprendamos
el camino del Diseño Editorial.
Lo principal es que se diseñe pensando en el futuro, que
cada año la escuela tenga su Revista Digital donde los
alumnos junto a profesores, puedan ir volcando sus
experiencias y vivencias de su paso por la Institución.

15. IDENTIDAD DIGITAL
Las tecnologías de la información han generado un nuevo
concepto de identidad: la digital.
El perfil de la "persona virtual" se define en la red y se nutre de
los contenidos que la misma proporciona respecto de un
determinado individuo o compañía: la web otorga
contenido, identifica e individualiza a la persona de una u otra
manera.
Esos contenidos que definen nuestra identidad digital están
dados por nuestras propias acciones como también pueden tener
causa en el accionar intencionado de otros. El de aquellos que
mediante plataformas digitales, como Blogguer o
Wordpress, pueden crear contenidos que afectan nuestra
reputación, nuestro pasado o el más prominente presente.
fuente: Diario La Nación

16. SEGURIDAD Y PRIVACIDAD
Una estrategia que es buena para la seguridad digital, es
no confiar ni siquiera en conocidos, la data de mi perfil
personal y otros datos que están en la red lo visitan solo
“amigos”, que saben diferenciar, que es privado y que van
a publicar en sus muros, especialmente las fotos. Por otra
parte no soy fan de las redes, así que mi participación es
por motivos de compromiso nada más.
Por ello como docente advierto a los estudiantes sobre los
peligros que conlleva en pegar en los muros imágenes
personales y de familiares, así como la privacidad del
hogar, ya que expone ante ojos malintencionados una
parte de su realidad que pueda ser aprovechada con fines
no buenos. Tenemos que enseñar a diferenciar que es lo
público y que es lo privado y a que deben mantener en
absoluta reserva toda identidad, tanto los
niños, adolescentes y jóvenes pero sobre todo las mujeres.

17. Por ser una de la más utilizada entre los
estudiantes, se eligió Facebook, que tiene gran
aceptación entre los alumnos y los docentes.
Esta red es muy útil para la educación porque
se potencia con la figura del administrador, quien
dirige, indica, provee contenidos, gestiona y
digita los distintos grupos que solo él puede
aceptar o rechazar de acuerdo a los intereses
comunes de su materia o aula.
LA PLATAFORMA DEL PROYECTO

18. REFLEXIÓN
as nuevas tecnologías definitivamente han llegado para
quedarse, y forman parte importante en la educación del siglo
XXI, hoy no hay lugar en el que no se usen estas NTIC para el
proceso de enseñanza/aprendizaje, estas herramientas son una
ayuda extraordinaria y sirven como apoyo para los docentes que
se valen de ellas para planificar, gestionar los contenidos y
hacerlos más atractivos para los alumnos.
Asimismo incorporando a las redes sociales como plataforma
de comunicación, junto a las muchas aplicaciones que nos ofrecen
las mismas, se abre un campo infinito de posibilidades, donde
desarrollaremos nuestra actividad de manera más dinámica y
sostenida generándose una interrelación y un permanente feed
back con el alumno.