El documento propone el uso de sistemas operativos libres en las aulas para evitar problemas de compatibilidad de formatos y actualizaciones costosas. Sugiere crear un pendrive con un SO libre y capacitar a docentes y estudiantes sobre sus ventajas, incluyendo la libertad de uso y modificación. Se formará un equipo de facilitadores para implementar la propuesta en tres momentos: presentación del SO libre, instalación y herramientas alternativas.

1. Sistemas operativos Libres
una alternativa para el aula
Profesora Evelyn Lopez
12 de mayo de 2016

2. Problema o Caso
Una de las dificultades que se observa en las aulas, y cuando los docentes desean utilizar los
programas de Microsoft office es que necesitan actualizar estos programas y es necesario
descargarlos por medio de internet, como en algunas escuelas no se cuenta con este servicio,
desisten en el uso de las netbook así como los estudiantes tampoco encuentran una respuesta a
esta problemática.
• Problemas de compatibilidad entre formatos de archivos.
• Insumo excesivo de recursos computacionales para poner en marcha
determinadas aplicaciones.
• Hacer válidas distribuciones de copias de software.
• Procesos tediosos de validación de software.
Propuesta de intervención
La propuesta de intervención tendrá como fin, socializar entre alumnos y docentes a fin de disminuir
las dificultades y prevenir otras el uso del software libre que se encuentra en las netbooks
Crear un pendrive booteable con el SO, que por desconocimiento no es utilizado por docentes y
alumnos, es decir dar a conocer algunas distribuciones de sistemas operativos libres desarrollados
exclusivamente para ámbitos educativos, como así también la posibilidad de remplazar el sistema
operativo libre instalado por defecto en la netbook o la instalación desde cero en cualquier otro
equipo.
Resulta común que tanto docentes como alumnos no ingresen al universo del software libre por el
simple hecho de desconocerlo. Al encender las netbook del PCI tenemos diez segundos para optar
por el SO que deseamos utilizar y en muchas ocasiones los docentes se ven paralizados al momento
de elegir por temor a lo desconocido, privándose así de la posibilidad de conocer las ventajas
que estos sistemas libres tienen para ofrecer a la educación.

3. Resignificación de los contenidos del módulo RTII
Es fundamental que, como referentes tecnológicos de la institución, difundamos esta propuesta en
forma pública y masiva para evitar la situación que aleja a alumnos y docentes de su primera
experiencia con el SL y la netbook..
Crear conciencia que la mayoría de los softwares para Internet son privados, creados por
corporaciones monopólicas. El software libre se ofrece como una alternativa, minoritaria, que
propone evitar la dependencia tecnológica, tanto a nivel personal como de los Estados
Al interior de la escuela el Referente Tecnológico, docentes y líderes facilitadores tienen un rol
preponderante en este proyecto democratizador, impulsando en sus establecimientos las cuatro
libertades fundamentales que caracterizan al Software Libre y nos hacen parte de una sociedad
digital libre. La libertad de ejecutar el programa con cualquier propósito (libertad cero), en cualquier
tipo de sistema informático, en cualquier clase de trabajo y cualquier tipo de persona. La libertad de
estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a mis necesidades. El acceso al código fuente es
una condición previa para esto. Controlar el software y no que me controle a mí. Los formatos
abiertos, básicamente permiten que los distintos software puedan intercambiar datos, esto genera
que alumnos y docentes no estén restringidos a un formato de una empresa de software, logrando
así compartir con otros sin detenerse en ver que software están utilizando, situación está muy
cotidiana de incompatibilidad en los formatos de ofimática utilizados generalmente en la escuela,
como los conocido .doc y .docx entre otros. La libertad de distribuir copias, con lo que podes ayudar
a tus colegas, docentes y alumnos. Las copias con o sin modificaciones, pueden ser gratis o a un
costo determinado a cualquiera o en cualquier lugar. La palabra free muy utilizada al referirnos al
software libre, en idioma ingles, debe ser interpretada como “libre” en el sentido de libertad de
expresión y no con un sentido económico, como suele ocurrir en algunas ocasiones, generando una
confusión entre software libre y software gratuito. La libertad de mejorar el software y hacer públicas
las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. Es decir que al optar en el
arranque dual por la opción de utilizar los asistentes digitales en un sistema operativo libre,
estaremos compartiendo, cooperando, optimizando recursos, creciendo en nuestra escuela hacia
una sociedad digital libre.
Destinatarios líderes de la propuesta
Formar un equipo de facilitadores (referente técnico, profesores de informática y tic, 2 alumnos por
curso de 1° a 6° año de la Escuela Secundaria N° 15)

4. Metodología: habrá una selección de alumnos que serán los facilitadores líderes para ayudar a
compañeros y docentes a generar conciencia asi como ayudar en el manejo de los sistemas
operativos libres
Considerar 3 momentos:
1° Sistema Operativo y sus ventajas
2° Como instalar un sistema operativo sin afectar la estructura de partición del disco
3° Conocer algunas herramientas que reemplazarían los softwares comerciales
Lugar: Sala de informática.

5. Contenidos del material de lectura
Softaware libre no es lo mismo que gratis
«Software libre» no significa que «no es comercial». Un programa libre debe estar disponible para el
uso comercial, la programación comercial y la distribución comercial. La programación comercial de
software libre ya no es inusual; el software libre comercial es muy importante. Puede haber pagado
dinero para obtener copias de software libre, o puede haber obtenido copias sin costo. Pero sin tener
en cuenta cómo obtuvo sus copias, siempre tiene la libertad de copiar y modificar el software, incluso
de vender copias
Un programa es software libre si los usuarios tienen las cuatro libertades esenciales:
La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito (libertad 0).
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que haga lo que
usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.
La libertad de redistribuir copias para ayudar a su prójimo (libertad 2).
La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (libertad 3). Esto
le permite ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de las
modificaciones. El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.1
Un programa es software libre si otorga a los usuarios todas estas libertades de manera adecuada.
De lo contrario no es libre. Existen diversos esquemas de distribución que no son libres, y si bien
podemos distinguirlos en base a cuánto les falta para llegar a ser libres, nosotros los consideramos
contrarios a la ética a todos por igual.
Cuando se habla de software libre, es mejor evitar usar términos como «regalar» o «gratuito», porque
dichos términos implican que el asunto es el precio, no la libertad.
Bibliografia
Presentación Visual: http://www.slideshare.net/EvelynLopez1/facilitadores-tic
http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
http://wiki.huayra.conectarigualdad.gob.ar/index.php/Tutoriales_Huayra
Herramientas/aplicaciones :
https://www.google.com.ar/search?q=herramientas+de+huayra+y+windows&espv=2&biw=1366&
bih=667&site=webhp&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwjpk6ej0tTMAhWJfpAKHcAhD
oMQ_AUIBygC#tbm=isch&q=herramientas+de+sistema+operativo+libre+y+comercial&imgdii=ktzT
1
http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

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