Trabajo final de diseño de proyecto (CENTRO DE ESTIMULACIÓN ADECUADA A LA PRIMERA INFANCIA)

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La primera infancia, como etapa de desarrollo evolutivo
del ser humano, presenta unas características a nivel
cognitivo, psicoemocional y fisiológico, las cuales
requieren una estimulación adecuada que permitan el
funcionamiento apropiado, en todas las esferas para un
crecimiento integral en el ser humano. En el municipio de
Apartado Antioquia es notaria la ausencia de
estimulación y acompañamiento a la primera infancia, ya
que los programas actualmente que aportan a este
funcionamiento carecen de continuidad y enrutamiento
adecuado que les permita a esta población desarrollar
estrategias apropiadas, donde sus procesos evolutivos
no presenten desencadenantes en sus otras etapas
evolutivas.

3. FORMULACION DEL PROBLEMA
Los niños y niñas de cero a cinco años de Apartado no
fortalecen sus habilidades y competencias de desarrollo
adecuadamente, ya que no cuentan con el entorno y las
herramientas necesarias que generen una estimulación
apropiada para su edad.

4. JUSTIFICACION
Colombia un país en desarrollo, enfrenta situaciones tales como el conflicto
armado, desplazamiento forzoso, aumento de desempleo y pobreza,
deficiente cobertura de los servicios básicos, educación y salud, estos
factores inciden de una u otra forma en el desarrollo de niñas y niños
limitando el entorno adecuado para su crecimiento integral.
La formación de los niños y niñas depende de contextos como la familia y
la escuela como principales entornos protectores y responsables de la
educación y formación, en los cuales se debe invertir gestionando espacios
propicios y saludables para el desarrollo de los futuros ciudadanos
competentes que generaran competencias propicias de su aprendizaje.
Es por esto que es viable la creación de un centro integral que le permitan
a estos niños y niñas afectados por todos los factores influyentes en su
formación la capacidad de fortalecer sus debilidades y ampliar sus
competencias, para lograr este objetivo se requiere de la estimulación
adecuada desde el momento de gestación y continuar con este proceso
con la participación de todos los miembros y entes relevantes en su
formación.
Por eso la iniciativa de formar este centro de estimulación como fuente de
aporte a la formación de seres competentes en todos los entornos.

5. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer habilidades y destrezas a nivel cognitivo, sensorial,
espiritual, social y emocional, que generen cimientos
armoniosos y saludables, que contribuyan al sano desarrollo
de los niños y niñas.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Conocer el grado de desarrollo que presentan los niños de
preescolar, mediante la evaluación previa a su estimulación.
 Crear espacios de estimulación donde se involucre a padres,
docentes y cuidadores, que permitan establecer vínculos
afectivos necesarios para lograr los objetivos propuestos en el
programa.
 Generar espacios lúdicos donde se incluya la participación
activa de todo el sistema familiar.

7. MARCO CONTEXTUAL
La primera infancia como etapa primordial, ha sido desplazada a segundo
plano en el proceso del aprendizaje, es así como el niño entra a la
escolaridad a los cinco años y de 0 a 5 asisten a hogares infantiles o
guarderías, donde no se ejerce ningún proceso de estimulación adecuada
para su edad, solo van a un sitio no apropiado en la mayoría de los casos
con espacios demasiados cerrados, donde su desarrollo sensorio motor se
ve afectado y el desarrollo psicomotriz es escaso. Madres y padres en
búsqueda de aislar su rol y otros por que deben ejercer una labor para
sustentar a sus familias, buscan espacios para dejar a sus hijos, la dificulta
radica en la ausencia de inversión de una forma responsable por parte de
los mandatarios y el estado que ha aislado la primera infancia como
proceso primordial en el ser humano, muchos de los niños que se vuelven
asistentes a estos hogares, guarderías o sujetos a una cuidadora con poca
capacitación para enfrentar los diferentes procesos de desarrollo tanto
emocionales, fisiológicos como cognoscitivos, es aquí donde inicia las
falencias del aprendizaje adecuado para los niños y niñas del Uraba que sin
un aprestamiento necesario llegan a la escolaridad a recibir información
con métodos tradicionalistas y lineales que los convierten en fracasados
escolares.

8. CARACTERISTICAS Y ATRIBUTOS
El servicio ofrece cobertura adecuada de asistencia integral en
el desarrollo evolutivo del ser humano, donde se genera una
integración sistemática permitiendo, un lineamiento con otras
instituciones que brindan acompañamiento a la primera
infancia, generando procesos adecuados que le permitan a los
niños y niñas encontrar un espacio y herramientas apropiadas
para adquirir bases solidas, útiles para su desarrollo integral.
Este servicio se ofrece para niños en situación de
vulnerabilidad en los cuales es ausente este tipo de
acompañamiento.

9. DESCRIPCION DE LOS CONSUMIDORES
Los consumidores del servicio, son niños y niñas de extractos
uno y dos en condición de vulnerabilidad y su sistema familiar,
madres, padres, además de madres en periodo de gestación,
donde este tipo de servicio son escasos y no cuentan con un
entorno adecuado donde puedan desarrollar todas las
habilidades y fortalezas necesarias para un crecimiento
integral.

10. ANALISIS DE DEMANDA
Para el estudio del mercado del servicio a ofrecer se realiza la
identificación de los centros de acompañamientos para el
desarrollo integral en la primera infancia, y solo se cuenta con
uno, el cual no presenta la cobertura para todos los niños y
niñas que requieren el servicio.
La estadística ofrecida por secretaria de educación arroja el
siguiente resultado de cobertura para programas de primera
infancia.
Institución Cobertura
Corporación día de la niñez 15%
Corcedin 7%
Hogares comunitarios 25%
Otros 12%

11. ANALISIS DE OFERTA
El servicio en el centro de estimulación adecuada, permite
generar una intervención psicosocial a una población
necesitada y sin atención en su desarrollo, por lo cual la oferta
del servicio es apropiado y significativo, no solo por la
intervención, si no por que la comunidad contara con un sitio y
un equipo interdisciplinario adecuado, aportando al
mejoramiento de la calidad de vida de los niños y niñas del
municipio de Apartado.
En la estadística manejada por secretaria de educación se
observa que el 41% de la población no cuenta con ningún tipo
de acompañamiento por lo cual se hace necesario la oferta del
servicio.

12. ANALISIS DEL PRECIO
Al generar un proyecto de intervención psicosocial, los
beneficios que se generan como ganancia de la prestación de
servicios es escasa, por su enfoque, ya que va hacia el
mejoramiento de calidad de vida de la población en condición
de vulnerabilidad. Es por esto que para el sostenimiento y
continuidad del proyecto se deben realizar lineamientos con
las instituciones estatales que inviertan en la niñez, como foco
de enrutamiento contamos con el ICBF, Alcaldía Municipal, a
los cuales se les pondrá en conocimiento la misión del
proyecto y los objetivos del mismo.

13. COMO SE LLEVARA A CABO LA PRODUCCION DEL BIEN O
SERVICIO
El servicio de estimulación adecuada, se llevara a cabo desde
la aplicación de herramientas y estrategias adecuadas que le
permitan a los niños estimular sus diferentes esferas
constructivas, a través de la lúdica, juego espontaneo,
aprestamiento cognitivo, estimulación sensorio motora. Con
un equipo interdisciplinario que permitan los espacios y el
acompañamiento necesario para lograr el objetivo propuesto.
Aprende
mientras
Juega
Juega
mientras
aprende
Ejercita
los
movimie
ntos
Interactú
a con
sus
padres
Canaliza
sus
conducta
s

14. LOCALIZACION DEL PROYECTO
El proyecto estará ubicado en el municipio de Apartado
Antioquia en el barrio Obrero que pertenece a un sector de
fácil acceso para la población a quien se le ofrecerá el servicio,
utilizando un local que el municipio construyo para caseta
comunal y que en la actualidad no se le ha dado la utilización
para lo que fue construido, se harían las respectivas
adecuaciones para lograr un lugar adecuado que permita un
proceso significativo de acuerdo al objetivo propuesto.

15. NECESIDADES DEL RECURSO HUMANO
Para la ejecución de este servicio la prioridad para el buen
desarrollo es el recurso humano es necesario involucrar a
psicólogos, psicopedagogos, licenciados en preescolar,
auxiliares de educación a la primera infancia, fonoaudiólogo,
fisioterapeuta, terapeutas ocupacionales, madres cabeza de
hogar, cuidadores, y a todo el sistema que rodea a cada uno de
los niños beneficiarios del programa, del trabajo en tejido
humano dependerá los resultados del mismo.

16. NECESIDADES DE MAQUINARIA Y EQUIPO
DETALLE CANTIDAD VALOR (unidad)
computadores 10 1,000,000
Sillas y mesas 100 30,000,
Colchonetas 100 120,000
Materiales didácticos
(varios)
1 70,000
Escaladores 10 65,000
Camas cunas 30 250,000
Materiales lúdicos y
herramientas pedagógicas
(varios)
1 80,000

17. NECESIDADES DE ADECUACIONES Y OBRA FISICA
DETALLE CANTIDAD VALOR
Caseta comunal 1 50,000,000
Divisiones 10 2,000,000
Currículos
(salones)
7 2,000,000
Cosina 1 2,500,000
Auditorio 2 2,500,000
Parque 1 1,000,000
Pinturas y otros
materiales
2,000,000

18. CONCLUSIONES
En Apartado la familia como base social y agente
protector de la primera educación de los niños y niñas se
encuentra deteriorada y no esta en condiciones de
brindar una buena formación de forma asertiva, además
que no cuentan con agentes externos que los oriente
hacia el enfoque de un proceso adecuado, es aquí donde
se debe generar proyectos de intervención psicosocial
que permitan realizar alianzas estratégicas con entes del
estado, para crear espacios y acompañamientos que
aporten al desarrollo integral de los niños y niñas en su
primera etapa evolutiva.

19. BIBLIOGRAFIA
• www.deceroasiempre.gov.co/.../DE-CERO-A-SIEMPRE-
Version-Comun
• http://paipichigorodo.blogspot.com/
• Papalia. Diane E. Desarrollo humano Novena edición
 Cañón. (2011). Módulo de diseño de proyectos .Bogotá
Colombia: Universidad nacional abierta y a distancia unad.