Entrevista a Mª Victoria Hidalgo García, profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla

1. boletín semanal Secretaría General de Calidad, Innovación y Salud Pública
El boletín Andalucía es Salud está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
número 288 – 5 de junio 2015 / ISSN: 1998-7418
EntrevistaEntrevista a Mª Victoria Hidalgo García, profesora del Departamento dea Mª Victoria Hidalgo García, profesora del Departamento de
Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de SevillaPsicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla
““PROMOVER LA PARENTALIDAD POSITIVAPROMOVER LA PARENTALIDAD POSITIVA
AYUDA A PREVENIR PROBLEMAS EN LAAYUDA A PREVENIR PROBLEMAS EN LA
INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”
Mª Victoria Hidalgo García es profesora del
Departamento de Psicología Evolutiva y de
la Educación de la Facultad de Psicología de
la Universidad de Sevilla. Desde hace cinco
años colabora en el proyecto “Evaluación y
promoción de competencias parentales en el
Sistema Sanitario Público Andaluz” (proyecto
Apego).
Es co-autora de los contenidos sobre
parentalidad positiva que impregnan el
nuevo Programa de Salud Infantil y
Adolescente de Andalucía (PSIA-A).
PREGUNTA: ¿Qué significa el concepto de parentalidad positiva?
RESPUESTA: La parentalidad designa el conjunto de relaciones y
actividades en las que padres y madres se implican para llevar a cabo sus
tareas de crianza y educación de los hijos e hijas. Hablamos de parentalidad
positiva cuando esos comportamientos de los padres son los más
adecuados y permiten responder a las necesidades de los menores en el
plano físico, afectivo, intelectual y social.

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P: La familia es el mejor contexto para el desarrollo afectivo y cognitivo para
niños y niñas, pero ¿hay una familia modelo para ello?
R: El contexto familiar es el mejor para el desarrollo infantil pero no existe un
modelo de familia ideal. Actualmente entendemos y abogamos por la
diversidad de formas familiares y de estilos de funcionamiento.
Cada familia tiene sus características y peculiaridades, respetables mientras
que en el contexto familiar se cubran adecuadamente las necesidades de
desarrollo y educación de niños, niñas y adolescentes.
Eso no significa que no conozcamos que existen estilos relaciones y de
funcionamiento familiar que son más adecuados para promover un
desarrollo positivo de niños, niñas y adolescentes: buena comunicación,
afecto, existencia de normas, etc.
Tal y como lo define el Consejo de Europa, la parentalidad positiva se refiere
“al comportamiento de los padres fundamentado en el interés superior del
menor; un comportamiento que cuida, desarrolla sus capacidades, no es
violento y ofrece reconocimiento y orientación que incluyen el
establecimiento de límites que permitan el pleno desarrollo del niño”.
Por ello, el enfoque de la parentalidad positiva trata de proporcionar a todas
las familias el apoyo y la formación necesaria para que padres y madres
puedan fortalecer sus competencias parentales y proporcionar el ambiente
educativo más adecuado para sus hijos e hijas.

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P: ¿Por qué es importante el sistema de salud para promover un ejercicio
positivo de la parentalidad?
R: Porque los profesionales sanitarios constituyen un referente fundamental
para las familias. Durante todo el período de la infancia de sus hijos e hijas,
las familias mantienen un contacto muy cercano y habitual con distintos
profesionales sanitarios al hilo de las consultas programadas, las vacunas,
etc. En todas estas ocasiones, las familias aprovechan para consultarles sus
dudas y preocupaciones relacionadas con la tarea de criar y educar a niños y
niñas.
Por ello, es fundamental que los profesionales sanitarios cuenten con la
formación y recursos necesarios para responder a las demandas de las
familias en este ámbito. Ser padre y madre no son tareas fáciles, todas las
familias necesitan apoyo y formación para desempeñar las tareas
relacionadas con la crianza y educación de los hijos e hijas y el sistema de
salud constituye un contexto privilegiado para ofrecer a las familias el apoyo
y la ayuda que necesitan.
P: ¿En qué consisten las “competencias” parentales? ¿Cómo se pueden
evaluar estas capacidades para detectar casos de riesgo?
R: Las competencias parentales son los recursos personales y sociales que
padres y madres necesitan para afrontar adecuadamente las tareas de
crianza y educación de los hijos e hijas.
Por ejemplo, para cuidar a un bebé es fundamental ser sensible para
entender y responder a las necesidades del bebé en todo momento,

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igual que para ser padre o madre de un adolescente se requiere actitud de
escucha activa y estrategias comunicativas. Asimismo, en todas las etapas
un desempeño adecuado de la parentalidad implica contar con buenas redes
de apoyo social. Las competencias que las familias necesitan para tener un
desempeño positivo de su parentalidad en las distintas etapas de sus hijos
están identificadas y, con la formación y recursos necesarios, los
profesionales pueden detectar los casos en los que faltan algunas de estas
competencias y derivar a dichas familias a dispositivos en los que pueden
recibir la formación necesaria.
P: ¿Qué recursos aporta el proyecto Apego al nuevo PSIA-A?
R: Con el proyecto Apego hemos tratado de aportar a los profesionales
sanitarios los recursos necesarios para que puedan apoyar a las familias en
el desempeño de sus tareas parentales. En este sentido, hemos elaborado y
puesto a disposición de los profesionales materiales informativos que pueden
ofrecer a las familias en las distintas etapas de sus hijos e hijas, así como
materiales para los propios profesionales. En definitiva, el proyecto Apego ha
aportado al nuevo PSIA-A la posibilidad de integrar actuaciones de
promoción de parentalidad positiva dentro de la atención de salud a niños y
adolescentes porque, cuando apoyamos y fortalecemos las competencias
parentales, estamos contribuyendo a mejorar el desarrollo integral de
nuestros niños, niñas y adolescentes.
Más información sobre las Jornadas de Formación del Programa de Salud Infantil y
Adolescente de Andalucía